Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Education for Slowing Down the Transformation of Nature Resources on the Example of the University-Wide Subject Home Economics and Technologies

Kostecka Joanna, Walat Wojciech

Journal of Ecological Engineering

|

2023

|

Vol. 24, nr 5

222--228

EN

The paper points out the need to verify the vision of man’s place on Earth, erroneously based so far on the anthropocentric concept. At present, it should result from a biocentric perspective, in which at the existential level man occupies an equal position with other organisms in nature, but using his capacities for rational thinking, he regulates environmental changes on a micro and macro scale so as to enable the development of civilisation and the simultaneous renewal of nature’s resources. This can allow sustainable development to be achieved by harmoniously combining economic growth with environmental requirements and participation in civil society building. Adequate university-wide education in this area is needed to create sustainability. In a university, it should be conducted in every field of study. The aim of the publication is to show the global trend towards using the concept of a university subject for teaching sustainable development: home economics and technologies in the world with the possibility of implementation in Poland. The authors also propose a new take on the issue and a dissemination of the above considerations towards homo-ecocentrism.

2

Analysis of the level of knowledge of the local community about Bialowieza Forest

Niedbała Mateusz, Herudzińska Małgorzata, Korzybski Damian

Annals of Warsaw University of Life Sciences - SGGW. Forestry and Wood Technology

|

2023

|

No. 123

76--85

EN

The research focused on ecological awareness and knowledge regarding the Białowieża Forest, conducting two survey studies in 2015 and 2022. The analysis covered ecological awareness, knowledge of forest stands, project awareness, and opinions on government decisions. The local community exhibited an average knowledge level, accompanied by a notable decline in ecological awareness. A surprising discovery was the increased knowledge among tourists, contrasting with ecologists who emerged as the most well-informed group. The study also assessed the impact of government decisions, drawing conclusions from data gathered across various respondent groups. The findings underscored the nuanced dynamics of ecological awareness within the community, highlighting the need for targeted educational initiatives and fostering environmental consciousness among the local population. Furthermore, the fluctuating awareness levels among different groups emphasized the importance of tailored strategies for effective communication and outreach. The research contributes valuable insights into the evolving landscape of ecological awareness and knowledge, shedding light on areas for improvement in environmental education and conservation efforts in the context of the Białowieża Forest.

PL

Badania zawarte w artykule dotyczą świadomości ekologicznej i wiedzy na temat Puszczy Białowieskiej. Przeprowadzono dwa badania ankietowe w 2015 i 2022 roku. Analizie poddano świadomość ekologiczną, wiedzę o drzewostanach, świadomość projektową oraz opinie na temat decyzji rządowych. Lokalna społeczność wykazywała przeciętny poziom wiedzy, któremu towarzyszył wyraźny spadek świadomości ekologicznej. Zaskakującym odkryciem był wzrost wiedzy wśród turystów, w przeciwieństwie do ekologów, którzy okazali się najlepiej poinformowaną grupą. W badaniu oceniono również wpływ decyzji rządowych, wyciągając wnioski z danych zebranych w różnych grupach respondentów. Wyniki podkreśliły zróżnicowaną dynamikę świadomości ekologicznej w społeczności, podkreślając potrzebę ukierunkowanych inicjatyw edukacyjnych i wspierania świadomości ekologicznej wśród lokalnej ludności. Co więcej, wahania poziomu świadomości wśród różnych grup podkreśliły znaczenie dostosowanych strategii skutecznej komunikacji i działań informacyjnych. Badania wnoszą cenny wkład w ewoluujący krajobraz świadomości i wiedzy ekologicznej, rzucając światło na obszary wymagające poprawy w zakresie edukacji ekologicznej i działań ochronnych w kontekście Puszczy Białowieskiej.

3

Ekonomia drzew miejskich dla edukacji ekologicznej

Szkop Zbigniew

Zieleń Miejska

|

2022

|

Nr 6

52--53

PL

Według danych Banku Światowego już teraz ponad 56% mieszkańców naszej planety mieszka w miastach. Co więcej, wszystko wskazuje na to, że proces urbanizacji dalej będzie postępował. Eksperci z Organizacji Narodów Zjednoczonych szacują, że do roku 2050 liczba osób mieszkających w miastach wzrośnie do 68%.

4

Edukacja ekologiczna jako element gospodarki odpadami

Gurak Kinga, Słysz Kamila

Polish Journal for Sustainable Development

|

2022

|

T. 26, cz. 2

15--20

PL

Korzystając z badania ankietowego przeprowadzonego przez Ministerstwo Klimatu i Środowiska w roku 2020, wykazano dużą kompetencję Polaków w obszarze segregowania odpadów. W opracowaniu opisano własne działania edukacyjne dające szanse na dalsze podniesienie tych umiejętności wśród dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych.

EN

Based on a survey by the Ministry of Climate and Environment, the level of knowledge of the Poles in the field of environmental awareness and behavior was determined. The survey showed that the respondents are aware of waste separation. In order to increase the environmental awareness of the society, educational activities were undertaken among children, youth and adults at different professional levels.

5

Flash Flood Disaster Mitigation Through Environmental Education

Prasetyo Ketut

Geomatics and Environmental Engineering

|

2022

|

Vol. 16, no. 4

119--134

EN

Flash flood disasters often hit many areas in Indonesia and can generate various losses. These conditions are exacerbated by people’s low knowledge and interest in their environment. Therefore, if people’s environmental education increases, especially their flood disaster mitigation knowledge, they can be prepared and better protect themselves from such disasters. People’s environmental education must start from determining the reason of the flood disaster in their environment to discovering how to avoid the disaster. This research design is a one-group post-test design. The collected data in this research is a written test result about knowledge in flash flood disaster mitigation materials as an implementation in environmental education in the community. The research data results were analyzed by means of simple regression, logistics regression, and correlation. Based on this research, environmental education with disaster mitigation materials has a high understanding level. In the disaster step, the highest understanding is before it happens. The correlation between educational strata and gender on environmental education and disaster mitigation materials is low. Finally, the role of women in disaster mitigation needs to improve because they have a higher understanding than males of disaster mitigation materials.

6

Nowe spojrzenie pozwala na zrozumienie

Goczał Magdalena

Zieleń Miejska

|

2021

|

Nr 7-8

24--26

PL

Próba spojrzenia na świat przyrody z perspektywy jego mieszkańców towarzyszyła Zarządowi Zieleni Miejskiej w Krakowie od samego początku tworzenia Centrum Edukacji Ekologicznej „Symbioza”. To miejsce, pomimo osadzenia w murach zabytkowego budynku, jest integralną częścią lasu – i to nie tylko ze względu na położenie w samym sercu Lasku Wolskiego, ale przede wszystkim dzięki wyjątkowej ekspozycji. Została ona wykonana przy wykorzystaniu naturalnych materiałów tak, aby nawiązywała do lasu, który jest tuż na wyciągnięcie ręki i tak, aby sprawiała wrażenie integralności z nim.

7

Recykling..., a w domyśle edukacja

Kubik Andrzej

Energia i Recykling : gospodarka obiegu zamkniętego

|

2021

|

nr 6

47

PL

Jak duże znaczenie w praktycznym rozwiązywaniu życiowych problemów ma wiedza zdobyta w szkole (od podstawówki po studia), nie trzeba chyba nikogo przekonywać – umiejętność formułowania samego problemu, a następnie algorytm jego rozwiązywania z wykorzystaniem zasad logiki w oparciu o fachową wiedzę z danej dziedziny (ze sprawdzonych źródeł) to klucz do sukcesu w życiu zarówno prywatnym, jak i zawodowym.

8

Sustainable development as a challenge for modern organizations – students’ opinions and attitudes

Cholewa-Wiktor Marta, Jakubiak Monika

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2020

|

z. 144

33--42

EN

Purpose: Nowadays environmental education associated with sustainable development presents a critical social challenge. The objective of this study was to identify and assess the interest in sustainable development, along with initiatives undertaken in this respect, by the students of selected university courses. The sample consisted of the students of management, who, due to the specific character of their education, will prospectively manage organizations or become entrepreneurs, i.e. will become responsible for setting the trends for the development of organizations. Design/methodology/approach: The subject matter of the present study pertains to environment-friendly attitudes of the students of selected universities in Lublin. The study was conducted by means of a diagnostic poll which was developed on the basis of the review of literature. Findings: The analysis of the results of the study revealed that respondents’ awareness regarding the impact of individuals upon the environment is strong. However, certain shortages were observed with regard to the impact of enterprises upon the natural environment. Research limitations/implications: It seems advisable to conduct this research also with students from other faculties. Practical implications: It seems advisable to commence environmental education during undergraduate studies so that students recognize the impact of enterprises upon the natural environment as early as possible. Originality/value: The article contains new research results about environmental education associated with sustainable development, which were conducted based on the self-developed questionnaire.

9

Ochrona przyrody przez udostępnienie

Jakubowski K.

Zieleń Miejska

|

2016

|

Nr 5

38--40

PL

Warto przyjrzeć się europejskim osiągnięciom w zagospodarowywaniu cennych przyrodniczo terenów, bazującym na wykorzystaniu ich przyrodniczego, krajobrazowego i społecznego potencjału. Rozwiązania te bardziej przystają do realiów polskich miast niż kosztowne w utrzymaniu, klasyczne modele parków miejskich.

10

Edukacja przyrodnicza na placu zabaw

Komorowska A.

Zieleń Miejska

|

2016

|

Nr 4

26--27

PL

Mówiąc o edukacji przyrodniczej, mamy zazwyczaj na myśli formalne zajęcia dla grupy szkolnej lub przedszkolnej, np. warsztaty, lekcje w terenie czy w szkole. Tym razem jednak pomyślmy o zupełnie nieformalnej, a może nawet „przypadkowej” edukacji, prowadzonej podczas zabawy.

11

Standardy w selektywnej zbiórce odpadów?

Błachowicz K., Bukowski Z., Specht-Schampera A.

Recykling

|

2016

|

nr 1

34--35

12

Społeczne aspekty segregacji odpadów komunalnych – polska specyfika

Piotrowski F.

Recykling

|

2016

|

nr 4

9--12

PL

Segregacja odpadów u źródła to niezwykle skomplikowany i wieloaspektowy proces. Jego jakość i zasięg są uzależnione od warunków społecznych, w których wprowadza się tego typu rozwiązania, ale także od prawidłowej diagnozy procesów społecznych mających wpływ na postawy w tym zakresie.

13

Nowe prawo, nowe obowiązki

Konecki W.

Recykling

|

2016

|

nr 2

56--58

14

(Bez)problemowa segregacja?

Masłowska-Bandosz M.

Recykling

|

2016

|

nr 2

73

15

Education and the Problems of Sustainable Development

Springett D.

Problemy Ekorozwoju

|

2016

|

Vol. 11, nr 1

7--11

EN

Education for sustainable development has not featured strongly in the discourse promoted by the journal, Prob-lemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. This paper provides a brief background to environmental education (EE) and education for sustainable development (ESD) and focuses on the theorization and pedagogies appropriate for ESD if perceived as transformative and political education. The obstacles that stand in the path of education for sustainable development are overviewed, and an attempt is made to suggest key questions that may underpin a transformative curriculum of education for sustainable development. It is hoped that the paper encour-ages further discussion in Problemy Ekorozwoju of issues around education for sustainable development.

PL

Jak dotąd, problematyka edukacji dla zrównoważonego rozwoju nie gościła zbyt często w czasopiśmie Problemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. Ten artykuł prezentuje podstawy zarówno edukacji środowiskowej (EE – environmental education), jak i edukacji dla zrównoważonego rozwoju (ESD – education for sustainable development). Szczególny nacisk położono na aspekty teoretyczne i pedagogiczne właściwe dla podejścia, w ramach którego edukację dla rozwoju zrównoważonego postrzegamy jako dokonującą zmian i polityczną. Przedstawiono przeszkody dla tak rozumianej edukacji. Podjęto także próbę sfomułowania kluczowych pytań, które wspierałyby przełomowy program edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Miejmy nadzieję, że niniejszy artykuł przyczyni się do szerszej dyskusji na temat zrównoważonej edukacji.

16

Park with a renewable energy sources corner

Kucharzyszyn K., Chmura K., Dzieżyc H., Piotrowski M.

Architektura Krajobrazu

|

2016

|

nr 2

40--53

EN

The objective of this study was to show the way to arrange the park space in an attractive way, and to introduce an important educational element at the same time. The authors attempted to combine the leisure and recreation functions that result from the attractive location with educating users from various age groups. Special attention was paid to those elements whose aim is to familiarise young users with the concept of changing their environment to the better, mainly by playing. To achieve it, it was suggested to introduce a series of devices – models that present viable alternative energy sources that support or replace conventional fuels. Currently this is an important educational task. The preparation process was based on information contained in the spatial development planning documentation of Wrocław. A series of historical, functional, natural, landscaping and communication analyses were conducted and the photographic documentation of panoramic views was used. A modification of the planting arrangements was proposed, taking into account both the newly created functional and spatial zones and the existing vegetation. The leisure and recreational offer of the park was enriched by new attractions that serve the purposes of environmental education with use of the existing values of the park area (location, greenery arrangements, and terrain formation).

PL

Ideą niniejszej pracy było wskazanie, jak ciekawie zagospodarować przestrzeń parkową z jednoczesnym wprowadzeniem ważnego pierwiastka edukacyjnego. Starano się połączyć funkcję rekreacyjno-wypoczynkową wynikającą z atrakcyjnej lokalizacji z edukacją użytkowników w różnym wieku. Szczególny nacisk położono na te elementy zagospodarowania, które mają głównie poprzez zabawę oswoić młodych odbiorców z sensem zmiany na lepsze środowiska, w którym żyją. W tym celu zaproponowano wprowadzenie szeregu urządzeń-makiet ukazujących możliwe do zastosowania alternatywne źródła energii wspomagające lub zastępujące tradycyjne surowce energetyczne. Jest to ważne współcześnie zadanie edukacyjne. W procesie przygotowania wykorzystano informacje zawarte w dokumentach zagospodarowania przestrzennego Wrocławia. Przeprowadzono szereg analiz: historyczną, funkcjonalną, przyrodniczo-krajobrazową, skomunikowania oraz wykorzystano dokumentację fotograficzną panoram widokowych. Zaproponowano modyfikację układu nasadzeń, uwzględniając wydzielone nowe strefy funkcjonalno-przestrzenne oraz istniejącą już roślinność. Wykorzystując walory powierzchni parkowej (lokalizacja, kompozycje zieleni, ukształtowanie powierzchni), wzbogacono rekreacyjno-wypoczynkową ofertę parku o nowe atrakcje pełniące funkcje edukacji ekologicznej.

17

Optimisation of quality in environmental education by means of software support

Cekanova K., Paulikova A., Lestyanszka-Skurkova K.

Production Engineering Archives

|

2015

|

Vol. 9, No. 4

13—16

EN

The main topic of this article is based on the fact that environmental education and edification have got an irreplaceable and preferred position within the framework of a sustainable socio-economic development. Environmental education, which is performed at technical universities, has to offer professional and methodical knowledge concerning questions of environment for students of various technical branches. This education is performed in such way that the graduates, after entering the practical professional life, will be able to participate in solutions to the new actual problems that are related to environment and its protection, as well. Nowadays, during the educational process it is also necessary to introduce technical development in a more extended rate. Taking into consideration the above-mentioned facts it is possible to say that the educational support for environmental studies is a relevant aspect, which should be integrated into the university educational process. It is a positive development trend that greater emphasis is focused on the quality of university education for the environmental engineers. Our society requires an increasing number of environmentally educated engineers who are able to participate in qualitative academic preparation, i.e. the so-called environmentalists. But the worldwide phenomena of technical development and globalization also pose high claims for quality of their preparations including devices and computers skills. The Department of Process and Environmental Engineering at the Faculty of Mechanical Engineering, Technical University in Košice, the Slovak Republic is the institution specified and intended for quality optimisation. This Department introduced into the study programmes (“Environmental Management” and “Technology of Environmental Protection”) study subjects with software support, which are oriented towards the indoor and outdoor environment and in this way the Department of Process and Environmental Engineering is integrated intensively and effectively into the area of the environmental education and edification with regard to the requirement of sustainable quality

18

Logistyka segregacji (śmieci) – edukacja ekologiczna dzieci w wieku szkolnym

Pawelec L.

Logistyka

|

2015

|

nr 6

1508--1512, CD

PL

Edukacja ekologiczna koncepcja wychowania, przedmiot nauczania, działalność edukacyjno-wychowawcza oraz system kształtowania postaw i poglądów wobec otaczającego świata, którego fundamentem jest szacunek dla środowiska. Jest bardzo ważna na każdym etapie kształcenia. Prowadząc edukację ekologiczną w szkole podstawowej należy skupić się przede wszystkim na działaniach praktycznych. Niezbędne jest logistyczne podejście do całości zagadnienia, a więc prawidłowe jego zaplanowanie, wdrożenia, a następnie sterowanie jego przebiegiem. Najważniejszym zagadnieniem jest systematyczność edukacji ekologicznej. Dobrze zorganizowana i skuteczne edukacja w zakresie segregacji odpadów wymaga nauczyciela-logistyka. Konieczne jest właściwe zaplanowanie działań edukacyjnych, które będą realizowane w odpowiedniej kolejności. Edukacja ekologiczna osiągnie założone cele tylko wówczas, gdy będzie obejmowała każdy zakres i wszystkie poziomy edukacji formalnej i nieformalnej. Musi mieć charakter interdyscyplinarny, być odpowiednio zaplanowana i właściwie koordynowana przez kompetentnego nauczyciela.

EN

Environmental education concept of education, the subject of teaching, activities educational work and the system of attitudes and views towards the surrounding world, whose foundation is respect for the environment. It is very important at every stage of education. Leading environmental education in primary school should focus primarily on practical work. It is necessary logistic approach to the whole issue, so correct his planning, implementation, and then control its course. The most important issue is consistency of environmental education. Well-organized and effective education in the field of waste separation requires the teacher-logistics. It is necessary to accurately plan educational activities that will be implemented in the correct order. Environmental education has reached its objectives only if it will cover every field and all levels of formal and informal education. It must be interdisciplinary, to be properly planned and properly co-ordinated by a competent teacher.

19

Logistyka edukacji ekologicznej, czyli jak planować skuteczną edukację ekologiczną na etapie wczesnoszkolnym

Pawelec L.

Logistyka

|

2015

|

nr 4

8103--8107, CD2

PL

Jednym z najważniejszych działań jest edukowanie społeczeństwa na temat skutków, jakie może przynieść brak troski o środowisko przyrodnicze. Aby społeczeństwo posiadało świadomość ekologiczną konieczne jest wdrażanie edukacji z tego z zakresu jak najwcześniej. Edukacja ekologiczna to koncepcja kształcenia i wychowania w duchu poszanowania środowiska przyrodniczego oraz kształtowania poglądów społeczeństwa względem otaczającego świata. Dotyczy rozbudzania wrażliwości na problemy środowiska, poszukiwania przyczyn i przewidywania skutków zjawisk prowadzących do degradacji środowiska naturalnego. Kształtowanie świadomości ekologicznej jest fundamentalnym czynnikiem warunkującym ekorozwój i przetrwanie życia na ziemi. Z uwagi na ogromną rolę edukacji w kształtowaniu świadomości ekologicznej społeczeństwa niezwykle istotnym zagadnieniem staje się skuteczne planowanie wychowania edukacyjnego na etapie początkowych klas szkoły podstawowej. Realizacja treści ekologicznych powinna zostać zaplanowana w taki sposób, by osiągnięte zostały założone cele. W trakcie procesu edukacyjnego nauczyciel powinien modyfikować i dostosować zaplanowane działania do możliwości rozwojowych i zainteresowań uczniów. Sposób realizowania celów decyduje o efektywności procesu kształcenia w zakresie ekologii. W planowaniu najważniejszy jest logistyczny sposób myślenia nauczyciela, który potrafi zorganizować działania edukacyjne tak, aby uczniowie zdobyli jak najwięcej wiedzy i umiejętności w obszarze edukacji ekologicznej.

EN

One of the most important activities is to educate the public about the effects it may bring lack of concern for the natural environment. To the society has environmental awareness education is necessary to implement this in the field as soon as possible. Environmental education is a concept of education and upbringing in a spirit of respect for the natural environment and to shape public opinion in relation to the surrounding world. It applies to fostering sensitivity to environmental issues, seeking the causes and predict the effects of the phenomena that lead to environmental degradation. Environmental awareness is a fundamental factor for sustainable development and the survival of life on earth. Given the enormous role of education in shaping environmental awareness are extremely important issue becomes effective educational planning education at the initial stage of primary school. The implementation of ecological issues should be planned in such a way that its objectives are achieved. During the educational process the teacher should modify and adapt the planned activities for capacity building and interests of pupils. The way to pursue the objectives determines the effectiveness of education in the field of ecology. In planning is the most important logistical way of thinking teacher who is able to organize educational activities so that students have gained as much knowledge and skills in the field of environmental education.

20

Charakterystyka regionalna Pienin na potrzeby terenowej edukacji przyrodniczej

Jaguś A.

Inżynieria Ekologiczna

|

2015

|

Nr 41

46--60

PL

Artykuł zawiera charakterystykę geograficzną regionu Pienin, będącą materiałem wprowadzającym do zajęć tere-nowych o profilu przyrodniczym na poziomie akademickim. W pierwszej kolejności przedstawiono lokalizację regionu i jego podział na mikroregiony. Następnie scharakteryzowano poszczególne komponenty środowiska przyrodniczego, czyli budowę geologiczną, rzeźbę terenu, warunki klimatyczne, stosunki wodne, pokrywę glebową, szatę roślinną i faunę. W dalszej części, na tle środowiska naturalnego przeanalizowano działalność człowieka, skutkującą rozwojem krajobrazów kulturowych. Zaprezentowany w artykule opis regionu Pienin może być materiałem przykładowym i pomocniczym w konstrukcji charakterystyk innych regionów.

EN

The paper comprises geographic characteristics of Pieniny region which is introductory material for field classes at university level. First, localization of the region was depicted and its division into microregions. Next, particular components of natural environment i.e. geological structure, land relief, climatic conditions, water relations, soils, vegetation and fauna were characterized. In the next part, human activity was discussed, against the background of natural environment, which results in development of cultural landscapes. The presented description of Pieniny, in the paper, may be exemplary and auxiliary material for the construction of characteristics of other regions.