Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Zmiany na rynku pracy a efektywność kształcenia w Polsce

Nowak J., Pankiv L.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2018

|

z. 123

313--323

PL

W ostatnim czasie obserwujemy dynamiczne zmiany na rynku pracy. Efektem rozwoju gospodarczego oraz masowej emigracji jest coraz bardziej odczuwalny, przez pracodawców, brak chętnych osób do pracy i to pomimo występującego bezrobocia. Potwierdzają to wyniki ogólnopolskiego badania realizowanego na zlecenie Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej pt.: „Barometr zawodów”. Rezultaty przeprowadzanych eksploracji dowodzą, że wyraźnie zwiększa się liczba zawodów deficytowych w stosunku do zawodów nadwyżkowych. Informację te mają istotny wpływ na dostosowanie oferty kształcenia zawodowego, na poziomie ponadgimnazjalnym i wyższym, przyczyniając się tym samym do zwiększenia jego efektywności.

EN

Recently, we have been dealing with dynamic changes in the labour market. The lack of employees is the effect of economic development and mass emigration. It is more and more noticeable by employers, despite the occurring unemployment. This is also confirmed by the results of a nationwide survey commissioned by the Ministry of Family, Labour and Social Policy under the name "Occupational Barometer". The results of the carried out exploration prove that the number of deficit professions is growing in relation to surplus professions. This information has a significant impact on the adjustment of the vocational education offer, at the upper secondary and higher level, thus contributing to its effectiveness.

2

Amerykańskie uniwersytety : prestiż czy pieniądze?

Bednarz L. M.

Przemysł Chemiczny

|

2016

|

T. 95, nr 8

1431--1433

3

Wybrane ujęcia i modele teoretyczne oceny efektywności kształcenia

Taradejna B.

Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka

|

2015

|

nr 12

8-12

PL

Efektywność kształcenia jest zagadnieniem interdyscyplinarnym i wieloparametrycznym. Integruje ono w sobie podejścia: pedagogiczne, społeczne, ekonomiczne. Uwzględnia społeczne potrzeby, rozwój indywidualny jednostki, odnosi się do skuteczności procesu dydaktycznego Potrzeba badania efektywności kształcenia wynika z istoty edukacji. Proces dydaktyczny jest działalnością planową, polegającą na świadomym realizowaniu wyznaczonych celów kształcenia, przy odpowiednio zaplanowanych treściach, metodach i środkach W artykule przedstawiono wybrane ujęcia i modele teoretyczne wykorzystywane w ewaluacji procesów kształcenia. Badanie oceny efektywności kształcenia służy stwierdzeniu, w jakim stopniu cele kształcenia zostały osiągnięte, czyli, jakie zmiany zaszły w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw osób uczących się. Wyniki uzyskane w procesach ewaluacyjnych służą udoskonaleniu procesu kształcenia.

EN

Effectiveness of education is an interdisciplinary and a multilayered problem. It consists of several approaches: pedagogical, social and economic. It takes into account social needs, individual progress of entities, also refers to the effectiveness of the learning process. The need to research such effectiveness comes directly from the concept of education itself .As it is, that process requires a plan which means a conscious realization of selected goals of education along with the properly plan red content, methods and means of teaching. The article presents chosen approaches and theoretical models used to evaluate educational processes. Such evaluation is a means to establishing the level of achieved goals, by which one should understand the measure of changes that happened in the scope of knowledge. skills and attitudes of persons undertaking the education. The results coming from the evaluation can be used to improve the educational processes.

4

Matematyka w polskiej szkole u progu nowego stulecia

Liskowska J., Liskowski M.

Wiadomości Matematyczne

|

2011

|

T. 47, Nr 1

55-72

PL

W niniejszym eseju scharakteryzowane zostały – podejmowane przez MEN i MNiSW – działania na rzecz poprawy efektywności kształcenia w polskim systemie edukacyjnym, ze szczególnym uwzglednieniem kształcenia matematycznego.

5

Ocena efektywności kształcenia w zakresie metrologii na specjalności Telekomunikacja

Zatorski A.

Pomiary Automatyka Kontrola

|

2007

|

R. 53, nr 9 bis

71--74

PL

Artykuł dotyczy metodyki kształcenia studentów specjalności Telekomunikacja w zakresie metrologii. Odbywa się ono w ramach dwóch przedmiotów: Metrologia (III semestr), a następnie Miernictwo Telekomunikacyjne (VII semestr). Obejmuje problematykę zarówno teoretyczną (wykłady), jak i praktyczną (ćwiczenia laboratoryjne), realizowaną dla każdego z przedmiotów równolegle, w tym samym semestrze. W artykule omówiono: - programy wykładów i ćwiczeń realizowanych w ramach obu przedmiotów, z podaniem liczby godzin zajęć przypadających na poszczególne jednostki tematyczne, - stosowane metody kontroli poziomu wiedzy nabytej przez studentów oraz efektywność kształcenia określoną na podstawie ocen uzyskiwanych podczas kolokwiów i egzaminów w ciągu ostatnich sześciu lat, zestawionych w tabelach, - rodzaj i formę pomocy dydaktycznych (skrypty, zestawy pytań testowych, instrukcje do ćwiczeń), opracowane w celu ułatwienia studentom przygotowania się do wykonywania ćwiczeń, sporządzania sprawozdań po ich wykonaniu oraz zdawania kolokwiów i egzaminu, - wnioski dotyczące czynników utrudniających proces dydaktyczny oraz jego efektywności na poszczególnych etapach kształcenia.

EN

The paper deals with methods of metrology teaching to students of the major specialization Telecommunication. It follows in the framework of wo subjects: Metrology (III semester) and then Metrology in Telecommunication (VII semester). It includes both theoretical problems (lectures) as well as the practical ones (laboratory classes) performed parallely for each subject in the same semester. The paper discusses: - programs of lectures and classes realized in the framework of both the subjects with numbers of class hours given which are assigned to the particular thematic units, - methods used to control the level of knowledge acquired by students and the effectivity of education determined on the basis of marks obtained during colloquiums and examinations over the last six years listed in tables, - type and form of educational aids (lectures run off on duplicator, sets of test questions, instruction for exercises) elaborated to prepare students to exercises, writing reports during labs, taking colloquiums and exams, - conclusions concerning factors making the educational process difficult and its effectiveness at the particular stages of teaching.