Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Suggestion on electrical courses by survey data for career education in Thailand Community College

Poonthong Wittawat, Yuji Toshifumi, Bouno Toshio, Tanitteerapan Tanes, Mungkung Narong, Songruk Apidat, Chunkul Charathip, Arunrungrusmi Somchai, Kamata Yoshihito, Mamat Sarizam, Harada Shinichi

Przegląd Elektrotechniczny

|

2023

|

R. 99, nr 7

54--58

EN

The courses study is an important role in educational institutions, particularly, the career education, which produce the students into the labor market. This study objective is to suggest and analyze the influence of electrical courses in individual’s choice for future working of career students. Respondents in the survey were students of Vocational Certificate (Voc. Cert.) students from Srisamrong Industrials and Community Education college in Thailand. The quantitively data was collected by the questionnaire forms. As the subjects’ studies, there are industrial materials, electrical drawing, direct current circuit, electrical measurement, electrical system installation, and electronic devices. The statistical package for the social sciences was used as a tool to analyze the survey data, especially, the statistically significant in various parametric values. There have been found that the analysis results have shown most of respondents like and give positive respond on the electrical courses. The results have also presented the percent of values by over 70% of like in all subjects with the P-value more 0.05. Moreover, there have been found the significant difference between male and female, which presented the dramatic different chosen of any subjects. Therefore, the subject choice makes an impact on any future careers and to be employer options, which will be able to deal effectively with change and developing to apply in the future of work.

PL

Kursy studyjne odgrywają ważną rolę w instytucjach edukacyjnych, zwłaszcza w kształceniu zawodowym, które wprowadzają studentów na rynek pracy. Celem tego badania jest zasugerowanie i przeanalizowanie wpływu kursów elektrycznych na wybór jednostki na przyszłą pracę studentów zawodowych. Respondentami w ankiecie byli studenci Vocational Certificate (Voc. Cert.) z uczelni Srisamrong Industrials and Community Education w Tajlandii. Dane ilościowe zostały zebrane za pomocą formularzy kwestionariuszowych. Przedmiotem studiów są materiały przemysłowe, rysunek elektryczny, obwód prądu stałego, pomiary elektryczne, instalacja instalacji elektrycznych, urządzenia elektroniczne. Pakiet statystyczny dla nauk społecznych został wykorzystany jako narzędzie do analizy danych ankietowych, w szczególności statystycznie istotnych w różnych wartościach parametrycznych. Stwierdzono, że wyniki analizy wykazały, że większość respondentów lubi i pozytywnie ocenia kursy elektryczne. Wyniki pokazały również odsetek wartości o ponad 70% podobnie jak u wszystkich badanych z wartością P większą niż 0,05. Ponadto stwierdzono istotną różnicę między mężczyznami i kobietami, która przedstawiała dramatyczną odmienność wybranych przedmiotów. Dlatego wybór przedmiotu ma wpływ na przyszłe kariery i opcje pracodawcy, który będzie w stanie skutecznie radzić sobie ze zmianami i rozwojem, aby zastosować go w przyszłej pracy.

2

Konieczność weryfikacji pracy komisji kwalifikacyjnych : od sprawdzania wiedzy do predyspozycji zawodowych. Cz. II

Dudek Bogumił

Śląskie Wiadomości Elektryczne

|

2020

|

Nr 1 (129 )

17--23

PL

Kompetencje zawodowe pracownika są kluczowe do ambitnej pracy - bezpiecznej, dobrze przygotowanej i zorganizowanej technicznie o rygorze dyscypliny uwzględniającej procesy ryzyka oraz satysfakcjonującej pracownika i pracodawcę. Na kompetencje zawodowe składają się wykształcenie kierunkowe oraz potwierdzanie kwalifikacji. W artykule poruszono kwestię konieczności weryfikacji pracy komisji kwalifikacyjnych - od sprawdzania wiedzy do predyspozycji zawodowych. Omówiono także czynniki związane z wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, stanowiące minimum tego, co należałoby wziąć pod uwagę podczas egzaminowania.

EN

The employee's professional competences are key to ambitious work which is safe, well prepared and technically organized and | taking into account risk analysis and satisfying the employee and employer. Professional competences include specialized education and confirmation of qualifications. The paper discusses the need to verify the work of qualifying committees - from checking knowledge to Professional | predispositions. Factors related to knowledge, skills and experience were also discussed, being the minimum of what should be considered during the exam.

3

Konieczność weryfikacji pracy komisji kwalifikacyjnych: od sprawdzania wiedzy do predyspozycji zawodowych. Cz. I

Dudek Bogumił

Śląskie Wiadomości Elektryczne

|

2019

|

Nr 6 (128)

27--32

PL

Kompetencje zawodowe pracownika są kluczowe do ambitnej pracy - bezpiecznej, dobrze przygotowanej i zorganizowanej technicznie o rygorze dyscypliny uwzględniającej procesy ryzyka oraz satysfakcjonującej pracownika i pracodawcę. Na kompetencje zawodowe składają się wykształcenie kierunkowe oraz potwierdzanie kwalifikacji. W artykule poruszono kwestię konieczności weryfikacji pracy komisji kwalifikacyjnych - od sprawdzania wiedzy do predyspozycji zawodowych. Omówiono także czynniki związane z wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, stanowiące minimum tego, co należałoby wziąć pod uwagę podczas egzaminowania.

EN

The employee's professional competences are key to ambitious work which is safe, well prepared and technically organized and ; taking into account risk analysis and satisfying the employee and employer. Professional competences include specialized education and confirmation of qualifications. The paper discusses the need to verify the work of qualifying committees - from checking knowledge to Professional i predispositions. Factors related to knowledge, skills and experience were also discussed, being the minimum of what should be considered I during the exam.

4

Knowledge intensive technologies for advanced training of specialists in construction and housing and utilities infrastructure

Shubin I. L., Karpov D. V., Rimshin V. I., Sokolova A. G.

Budownictwo o Zoptymalizowanym Potencjale Energetycznym

|

2017

|

nr 2(20)

51--56

EN

The present paper is concerned with the tasks of arrangement of the conditions for technology intensive, innovative and effective development of construction industry. The issues of advanced training and retraining of specialists in construction industry and housing and utilities infrastructure have been thoroughly studied and analysed. The new innovative approaches to improvement of intelligent potential of specialists and senior officials have been proposed to meet the up-to-date requirements. The main tendencies and trends for further development of professional education in the Russian Federation have been set out and verified for the next few years.

PL

Niniejszy artykuł dotyczy warunków i zadań, jakie stoją przed instytucjami edukacyjnymi przygotowującymi specjalistów branży budowlanej do wdrażania innowacyjnych, efektywnych, zaawansowanych technologii. Wnikliwie zbadano i przeanalizowano kwestie wdrożenia szkoleń i przekwalifikowania specjalistów w zakresie inwestycji budowlanych, infrastruktury mieszkaniowej, przemysłowej i użyteczności publicznej. Zaproponowano nowe innowacyjne podejście do poprawy wiedzy i umiejętności specjalistów oraz kadry kierowniczej, tak aby mogli sprostać aktualnym wymaganiom i rozwiązaniom technicznym. Określono i zweryfikowano główne kierunki i trendy rozwoju profesjonalnego szkolenia zawodowego w Federacji Rosyjskiej.

5

Współpraca górnictwa z organami samorządowymi na przykładzie powiatu wodzisławskiego i szkół jemu podległych. Studium przypadku

Skatuła T.

Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji

|

2016

|

z. 1 (13)

113--121

PL

Artykuł traktuje o doświadczeniach Powiatu Wodzisławskiego związanych z ponad dwunastoletnią współpracą z różnymi przedsiębiorstwami sektora górnictwa węgla kamiennego w zakresie kształcenia i przygotowania kadr górniczych.

EN

The article is taking the issue of twelve-years-long cooperation between county of Wodzislaw Slaski and local coal mines in the area of vocational education of youth as an example of difficult relations between local government and mining industry in Poland.

6

Quality in NDT – two approaches

Wessel-Segebade H.

Przegląd Spawalnictwa

|

2013

|

R. 85, nr 12

179--182

EN

Quality in NDT is the key for safety of constructions and facilities. Two different approaches will be presented. The first approach deals with proficiency tests of ondestructive testing. A procedure offered by the German Society for NDT will be presented. The second approach deals with vocational education in Germany. Starting in August 1st this year, vocational education of young people is available within the field of nondestructive testing of materials. This education is a stateorganized training offered by state vocational schools under the umbrella of the German Chamber of Industry and Commerce. The presentation will show how this new branch of education is linked to the qualification and certification requirements of the standard EN ISO 9712.

PL

Jakość badań nieniszczących jest podstawowym czynnikiem dla bezpieczeństwa konstrukcji i urządzeń. W artykule są przedstawione dwa różne podejścia do tego zagadnienia. Pierwsze wiąże jakość badań z ich sprawnością i przedstawia procedurę oferowaną przez Niemieckie Towarzystwo Badań Nieniszczących. Drugie podejście związane jest z edukacją zawodową w Niemczech. Od 1 sierpnia 2013 roku jest dostępne szkolenie zawodowe młodych ludzi w dziedzinie badań nieniszczących. Szkolenie to jest oferowane przez szkoły państwowe pod patronatem Niemieckiej Izby Przemysłu i Handlu. W artykule przedstawiony jest sposób w jaki powiązano tę nową gałąź edukacji państwowej z wymaganiami kwalifikacji i certyfikacji wg EN ISO 9712.

7

Edukacja dla przemysłu mody (i nie tylko)

Kubiak K.

Przegląd Włókienniczy - Włókno, Odzież, Skóra

|

2011

|

nr 2

13-14

8

Indywidualne wybory kierunku edukacji zawodowej w warunkach rozwoju gospodarki opartej na wiedzy

Jastrzębska-Smolaga H.

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Ekonomia i Zarządzanie

|

2008

|

Z. 13

23-35

PL

Celem artykułu jest analiza zmian w strukturze kształcenia studentów pod względem wymaganych potrzeb zatrudnienia ich w przyszłości, w sektorach gospodarki opartej na wiedzy, na postawie materiałów statystycznych. Z przeprowadzonej w 2006 roku analizy danych statystycznych charakteryzujących zmia-ny w strukturze kształcenia studentów w latach 1990/91 - 2004/05 wynikało, że skokowo wzrosły liczebność studentów i ich aspiracje edukacyjne, ale podejmowane w tym okresie wybory kierunków studiów świadczyły o relatywnym i rzeczywistym spadku liczby studentów podejmujących studia na kierunkach technicznych, w porównaniu z osobami po-dejmującymi studia na kierunkach ekonomicznych i administracyjnych, pedagogicznych oraz społecznych. Wystąpiły niedostosowania struktury kształcenia młodzieży do wyma-ganej przez potrzeby rozwoju gospodarki opartej na wiedzy struktury zatrudnienia. Na kanwie tych problemów przedmiotem rozważań są najnowsze analizy zmian w strukturze kształcenia studentów w latach 2005/06 - 2006/07. Interpretacja danych uwzględnia odpowiedź na pytanie: pod wpływem jakich czynników indywidualne wybory kierunków edukacji zawodowej stają się coraz bardziej "uwolnione" od uwarunkowań wyborów z przeszłości. W tym kontekście traci też na znaczeniu psychologiczny mechanizm naśladownictwa. Coraz większy wpływ na indywidualne wybory edukacji zawodowej wywiera informacja i wiedza. Skodyfikowana wiedza, zorganizowana, usystematyzowana i zapisana na różnych nośnikach elektronicznych jest w pełni dostępna dla wszystkich studentów szkół wyższych. Uruchamia się psychologiczny mechanizm budowania karier zawodowych. Nie do przecenienia okazały się realizowane programy Unii Europejskiej, skierowane do młodzieży: E-Edukacja i E-Dostępność. Ich głównym celem jest upowszechnienie znajomości zagadnień ery cyfrowej i wykształcenie umiejętności niezbędnych do budowania gospodarki opartej na wiedzy, tj. kreatywności, łatwości rozwiązywania problemów, komunikacji międzysektorowej i międzykulturowej a także przeciw wykluczeniu osób niepełnosprawnych ze społeczeństwa informacyjnego. Powstaje pytanie: czy indywidualny wybór edukacji zawodowej jest "prywatną" sprawa studenta? W jakim zakresie, a przede wszystkim z jakimi rezultatami dla rozwoju gospodarki opartej na wiedzy społeczeństwo steruje wyborami edukacji zawodowej w latach 2007 i 2008.

EN

The goal of the article is to analyze, on the basis of statistical materials, changes in students education and their compliance with the future employment demand in sectors of a knowledge based economy. There are two main locations of centers of a knowledge based economy: the US and the European Union. Being the member of the EU, Poland needs to comply with the Lisbon Strategy, which main goal is to encourage economic growth through development of a knowledge. According to OECD, a knowledge based economy depends on education at the first place. Next are: science, R&D, hightech industries, services available to a knowledge based businesses and development of information services. Analyzes of statistical data describing structure of students education in years 1990-91 until 2004/05, carried in 2006, have disclosed a rapid growth in number of students and in their aspiration to educate. At the same time a number of students studying economy, administra-tion, pedagogy and social sciences went down. A disparity among chosen areas of education by students and those demanded by a knowledge based economy became greater. The above problem is to be again analyzed on the bases of the newest statistical data presenting the structure of students education in the period of 2005/06 - 2006/07. Interpretation of results of the above analyzes includes reflection on factors which make current selection of individual student's career far from selection made frequently in the past. In this context the psychological mechanism of copying past decisions loses its relevance. Information and knowledge become an increasing factor in selection of an individual path of a professional students education. A codified, organized and systemized knowledge downloaded on different electronic carriers is fully available to all students. It stimulates a psychological mechanism of a career building. The EU programs addressed to young generation, e-education and e-accessibility, can not be over estimated. Their main purpose is to provide access as well as to explain problems of education in a digital era and to enhance abilities to develop a knowledge based economy. They include such abilities as: creativity, problem-solving oriented approach, multicultural and cross sector communication and elimination of mechanisms which exclude handicap people from an information society. A question arises whether an individual choice of a path of a professional education is a private issue of a student? In what extend, but first of all, with what impact on progress of a knowledge based economy does society influence the choice by a student of his or her professional education. The reference is made to years 2007 and 2008.