PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 7

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja przestrzenna
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available remote Edukacja przestrzenna 3D przez 2D - model kreowania wyobraźni przestrzennej
Barek Radosław
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2021
|
Z. 4
241--256
PL
W artykule zaprezentowano działania i badania przekazu obrazu realnie trójwymiarowego oraz kształtowanie modelu kreowania indywidualnej umiejętności wizualizacji przestrzennej formy i adaptacji percepcji wzrokowej w procesie edukacji prowadzonej za pomocą urządzeń 2D w celu uruchomienia procesu rozwijania wyobraźni przestrzennej.
EN
The article presents the activities and research on the transmission of a real three-dimensional image and the shaping of the model of creating individual skills of spatial visualization of a form and adaptation of visual perception in the process of education conducted with the use of 2D devices in order to start the process of developing spatial imagination.
2
Content available remote Initiatives of built environment education and the popularisation of architecture in Poland
Martyka Anna
Technical Transactions
|
2020
|
Vol. 117, iss. 1
art. no. e2020032
EN
Whilst Poland has remarkably valuable experience in promoting the idea of built environment education (BEE), there is an unfortunate and sizable deficiency with regard to the national coordination of architectural policy. The objective of this research was to investigate the extent to which these valuable educational activities influence social interest in architecture and whether they could have an impact upon students’ choice of university major. To this end, a survey of 215 current students of architecture in Poland was performed. The research outcome was very interesting. Inter alia, it revealed the fact that despite the substantive quality of several educational initiatives, their range was unfortunately very limited. The majority of interviewed architecture students stated that they did not know of any all-Polish architectural education programme and that during their obligatory education, they had not participated in any architectural workshops.
PL
Polska z jednej strony ma niezwykle wartościowe doświadczenia w propagowaniu idei powszechnej edukacji architektonicznej, ale z drugiej strony kolosalnie zaniedbuje się w niej kształtowanie polityki architektonicznej. Celem artykułu było rozpoznanie, w jakim stopniu te wartościowe działania edukacji architektonicznej wpłynęły na rozbudzanie zainteresowań architekturą oraz czy mogły wpływać na wybór kierunku studiów. Przeprowadzono badanie ankietowe wśród 215 obecnych studentów architektury w Polsce. Przyniosło ono interesujące wyniki. Jednym z nich jest fakt, że pomimo wielu inicjatyw edukacyjnych na wysokim poziomie merytorycznym, ich zasięg miał niestety elitarny charakter. Większość ankietowanych studentów architektury stwierdziła, że nie zna żadnego ogólnopolskiego programu edukacji architektonicznej oraz że w okresie swojej edukacji obowiązkowej nie uczestniczyła w żadnych warsztatach architektonicznych.
3
Content available Ochrona dziedzictwa architektonicznego jako element edukacji wczesnoszkolnej
Świt-Jankowska B.
Wiadomości Konserwatorskie
|
2017
|
Nr 49
134--141
PL
Artykuł podejmuje zagadnienia związane z ochroną dziedzictwa architektury i urbanistyki oraz edukacją elementarną i wczesnoszkolną. Budowa spójnego systemu ochrony dziedzictwa architektury i urbanistyki XX wieku w Polsce wymaga podjęcia działań na wielu poziomach. Jego podstawą powinno być stałe podnoszenie świadomości społecznej w tym zakresie, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości drzemiących w edukacji. W artykule omówiono najważniejsze problemy – możliwości i zagrożenia – związane z powyższymi zagadnieniami.
EN
The paper tackles the issue related with protection of the heritage of architecture and urban design, as well as early childhood education. Creating coherent protection system for architecture and urbanism of the twentieth century in Poland requires action at many levels. It should be based on raising public awareness in this regard, with particular emphasis put on the powers of education. The article discusses the most important issues – opportunities and risks – related to the above topics.
4
Potrzeby i formy współczesnej edukacji przestrzennej
Rosłon-Szeryńska E.
Przegląd Komunalny
|
2015
|
nr 6
54--57
PL
W polityce krajów Unii Europejskiej duże znaczenie ma jakość przestrzeni. Zgodnie z zaleceniami Komisji Europejskiej, kraje członkowskie wdrażają ideę ładu przestrzennego, aby podnieść jakość życia społecznego.
EN
The politics of the EU countries has a great impact on space quality. Lack of the esthetic education and focus on individual benefits contribute to underestimation of the surrounding space. Compared to other countries, spatial education in Poland does not have a fertile ground to grow. Since the past generations did not care for the space, we lack a so called culture of the space management.
5
Młodzieżowa „gra w zielone”
Rosłon-Szeryńska E.
Przegląd Komunalny
|
2015
|
nr 6
58
PL
Przemyślane gospodarowanie przestrzenią to sprawa nie tylko wykwalifikowanych architektów krajobrazu czy planistów – w gronie osób mających wpływ na środowisko jest każdy obywatel. Z kolei bierność społeczeństwa skutkuje nierzadko dużymi stratami dla krajobrazu, a tym samym dla ludzi.
EN
The main form of a spatial education in Poland are one-off a few days workshops. They are most often organized in cities and very seldom in villages where spatial order should have great importance. Workshops carried in Wilga parish by the Social and Cultural Society. Together for Wilga Parish, as a part of Even Odds; Program were an exception from the rule. The Program is realized under the slogan. I play green and more.
6
Działania czasowe o charakterze artystycznym, społecznym i edukacyjnym w zaniedbanych dzielnicach miast
Komorowska A.
Zeszyty Naukowe. Architektura / Politechnika Śląska
|
2009
|
z. 49
111-118
PL
Instalacje czasowe są znane i stosowane zarówno w sztuce, jak i w architekturze. Ich eksperymentalna forma pozwala na wypróbowanie nowych technik i materiałów. Działania te są często formą prowokacji, zmuszają do zastanowienia nad kondycją otaczającej nas przestrzeni. Instalacje czasowe powstają w odniesieniu do konkretnego miejsca i mają przeważnie wymiar artystyczny. Ciekawym przykładem są również działania o charakterze społecznym ("ogrody interwencje") czy edukacyjnym (w ramach edukacji przestrzennej czy ekologicznej).
EN
Temporary installations are popular both in art and in architecture. Thanks to their experimental form we could try new technology and materials. Temporary actions are very frequently some kind of provocation. They force us to think about condition of space we live in. The installations are created with reference to specific place and are mostly works of art. There are also very interesting examples of actions with social ("garden intervention") or educational aspects (as part of spatial or ecological education).
7
Content available remote Nad "suchą wodą" w centrum miasta - zasypane zakole Warty w Poznaniu : Rewitalizacja a nowa kreacja
Barek R.
Czasopismo Techniczne. Architektura
|
2008
|
R. 105, z. 2-A
39-46
PL
W artykule przedstawiono problematykę zagospodarowania zasypanego zakola Warty w Poznaniu w kontekście procesu rewitalizacji wokół osi Traktu Królewsko-Cesarskiego. Przedstawiono zrealizowany projekt edukacji przestrzennej i architektonicznej powiązany z przywracaniem tożsamości miejsca. Projekt skierowany do dzieci i młodzieży stanowi próbę włączenia tej grupy mieszkańców miasta do partycypacji przy projektowaniu przestrzeni miejskich.
EN
The paper introduced problems of site planning in centre of Poznań where Warta river in was cover up. Article is about context of process of revitalization round the axis of the Road of Majestically and Emperor's. Project represented way of the spatial and architectural education, connected with the restitution of the identity of the place. The project directed to children and young peoples and made inclusion of this group to the participate at creation of municipal spaces.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.