Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Powiadomienia systemowe

Sesja wygasła!

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: educational outcomes

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Model zarządzania procesami dydaktycznymi uczelni

Eisenbardt T.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

2018

z. 130

163--172

Celem opracowania jest zaprezentowanie autorskiego modelu, który w unikalny sposób akcentuje proces dydaktyczny na tle całokształtu procesów zarządzania uczelnią. Koncept prezentowanego modelu czerpie z metodyki projektowej ADDIE oraz wpisuje się w obowiązujące w Polsce regulacje prawne. Transformacja współczesnych uczelni przejawia się m. in. trendem do umacniania konkurencyjności. Uczelnie powinny konkurować również w zakresie jakości procesu dydaktycznego. A przekazywanie wiedzy w murach uczelni powinno iść w parze ze stosowaniem nowoczesnych technologii i z umiejętnym zarządzaniem treścią.

The aim of the study is to present an author's model, which uniquely emphasizes the didactic process in the context of the whole process of university management. The idea of the present model draws from the ADDIE design methodology and is in compliance with existing regulations in Poland. The transformation of modern universities is manifested, among others, in a trend to strengthen competitiveness. Universities should also compete in the quality of the didactic process. And the transfer of knowledge in the university should go hand in hand with the use of modern technology and skillful content management.

Efektywność samodzielnej pracy kandydatów do Wyższej Szkoły Oficerskiej Sił Powietrznych : wyniki badań

Kowalczuk H., Kowalczuk K.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych

2001

Nr 2

109--121

W artykule przedstawiono wyniki badań związane ze skutecznością (efektywnością) samodzielnej pracy uczniów szkoły średniej, między innymi tych, którzy są obecnie studentami (podchorążymi) naszej uczelni. W badaniach zastosowano dwa rodzaje wypowiedzi badanych respondentów, tj. wersja rankingowa i wersja alternatywna. Celem badań było określenie motywacji do samodzielnej nauki oraz związanych z tym predyspozycji. W końcowej części artykułu wyróżniono niektóre spostrzeżenia związane z przeprowadzonymi badaniami.