Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: educational needs

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Changing Arctic. Firm scientific evidence versus public interest in the issue. Where is the gap?

Pakszys Paulina, Zieliński Tymon, Ferrero Luca, Kotyńska-Zielińska Izabela, Wichorowski Marcin

Oceanologia

2020

No. 62 (4PB)

593--602

The authors provide hard evidence for a significant environmental impact of long-distance atmospheric pollution advection to the Arctic. Results from literature and of their research show that the atmospheric inflow of pollution to the Arctic has been increasing over the decades. The authors show evidence that biomass burning has a greater potential impact on radiative budget of the region than the well-known spring Arctic Haze phenomenon, which has always been regarded as the most prominent atmospheric pollution manifestation in the Arctic. Warming, which is observed in the Arctic, results in decreasing ice coverage of the region, which in turn, leads to the major changes in the ecosystem, hence affects human well-being. At the same time, the authors present results of two independent studies, dedicated to the recognition of the awareness and the level of interest of people in eight Arctic countries and among young learners in Poland. The results show that not only the level of public interest is low, but it is both decreasing or, at the best, low to societies. This is in strong contradiction to information available and the daily experience of the societies, which inhabit the region. The authors believe, that such contradiction results from a low level of knowledge and interest of the Arctic and the climate change itself. Finally, the authors provide some hints on how to link hard scientific evidence for Arctic environmental changes with proper communication to the general public, and hence to increase the level of interest among citizens.

Niektóre wyzwania XXI wieku a szkolnictwo wojskowe w Polsce

Czaban A., Marciniuk M.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych

2004

Nr 1

13--32

Artykuł jest próbą identyfikacji i analizy niektórych czynników wywierających istotny wpływ na obecnie istniejącą i przyszłą strukturę oraz rozwiązania funkcjonalne szkolnictwa wojskowego, takie jak: wstąpienie Polski do NATO, założenia Strategii Bezpieczeństwa RP. potrzeby obronności i sił zbrojnych, integracja z systemem edukacji narodowej oraz możliwości finansowe. Duże znaczenie mają również nowe wyzwania edukacyjne, wypływające z procesu integracji europejskiej. Zatem w najwyższym stopniu, tak ilościowe jak i jakościowe, potrzeby edukacyjne sił zbrojnych będą determinować czynniki o charakterze polityczno-militarnym, wpływające na strategiczne kierunki zmian w szkolnictwie, zespół cech osobowych oraz kwalifikacji ogólnych, kierunkowych i specjalistycznych, jakimi powinni się charakteryzować absolwenci szkół wojskowych, w pełni przygotowani do podjęcia zawodowej służby wojskowej na pierwszym stanowisku służbowym. Efektywny system kształcenia musi dynamicznie reagować na obecne i przyszłe zmiany i transformacje, dokonujące się w całych siłach zbrojnych, w różnych dziedzinach życia i funkcjonowania państwa oraz struktur międzynarodowych.Nowoczesne modele edukacyjne winny uwzględniać liczne uwarunkowania o różnorodnym charakterze, politycznym, militarnym, społecznym, ekonomicznym, często również te, które na obecnym etapie rozwoju cywilizacyjnego mogą okazać się trudne do zidentyfikowania.