PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 20

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  education quality
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Education Quality Detection Method Based on the Probabilistic Neural Network Algorithm
Wu Changdong, Jiang Hua, Wang Ping
Diagnostyka
|
2020
|
Vol. 21, No. 4
79--86
EN
The traditional education quality detection method is too single and unreasonable, which is not suitable to evaluate students' ability comprehensively. In this paper, the probabilistic neural network (PNN) algorithm is used to detect the education quality by considering the important impact between the various achievements of students. PNN algorithm originates from Bayesian decision rule, and it uses the non-linear Gaussian Parzen window as the probability density function. As PNN model has the virtues of strong nonlinear and anti-interfering ability, it is fit to detect the education quality by classifying the students' achievements. Besides, the influences of different evaluation models on classification accuracy and efficiency are also discussed in this paper. Furthermore, the effect of spread value on PNN model is also discussed. Finally, the actual data are used to detect the education quality. Experimental results show that the detection accuracy can reach 95%, and the detection time is only 0.0156s based on the proposed method. That is to say, the method is a very practical detection algorithm with high accuracy and efficiency. Moreover, it also provides a reference for how to further improve the teaching quality.
2
Pierwsi absolwenci kierunku studiów „Inżynieria i gospodarka wodna”
Drabiński A., Pulikowski K.
Gospodarka Wodna
|
2017
|
Nr 4
okł. III
3
Content available Jakość kształcenia w uczelni wyższej
Przystupa K.
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
|
2017
|
R. 18, nr 12
1770--1775, CD
PL
W pracy przytoczone zostały główne elementy tak zwanej filozofii jakości kształcenia. Na ich tle porównano ustalenia Procesu Bolońskiego z zaleceniami krajowymi i zaleceniami normy ISO 9001:2009 odnoszącymi się do jakości kształcenia na uczelniach wyższych. Zaproponowano strukturę dokumentacji Systemu Jakości Kształcenia oraz zbudowano model kształcenia wyższego w ujęciu procesowym.
EN
The paper presents the main elements of the so-called philosophy of education quality. The findings gave background to compare the guidelines of the Bologna Process with national guidelines and ISO 9001:2009 standards, with relation to the quality of higher education. The structure of documentation for the Education Quality System and the model of higher education in process approach were proposed.
4
Content available remote Dydaktyka – strata czasu?
Lal-Jadziak J.
Przegląd Elektrotechniczny
|
2016
|
R. 92, nr 3
196--198
5
Content available A model of knowledge management in the tertiary education as exemplified by a non-public tertiary education institution
Siwczyk A.
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2014
|
z. 75
137--147
EN
This article is an attempt at developing a model of knowledge management for a tertiary education institution. Three models shall be analysed here: the resource model, the Knowledge Spiral and the process model. Among the necessary conditions for these models to function there are noncompetitive cooperation, suitable motivation of employees to gain, process, share and apply knowledge.
PL
Niniejszy artykuł jest próbą opracowania modelu zarządzania wiedzą w instytucjach szkolnictwa wyższego. Przeanalizowano trzy modele: model zasobowy, model spirali wiedzy oraz model procesowy. Wśród warunków koniecznych do funkcjonowania tych modeli są współdziałanie, odpowiednia motywacja pracowników do zdobywania, dzielenia się i wykorzystywania wiedzy.
6
Content available The major problems and challenges of the education quality management in vocational schools
Zawieja-Żurowska K., Zimny A.
Polish Journal of Management Studies
|
2014
|
Vol. 9
275--284
EN
The reflections on the topic of this article have been divided into two parts. The first one has been devoted to changes within regulations concerning higher education, which directly and indirectly are connected with the quality of education. Furthermore, the most crucial dilemmas, according to the authors, associated with the education quality management in vocational schools have been described. These dilemmas to a high extent stem from the shortage of scientific and didactic staff employed in this type of schools as a place of primary employment. Therefore, it results in a range of significant problems and challenges many vocational schools face, especially in the context of dynamic changes taking place in demography and the area of regulations concerning tertiary education.
PL
Rozważania nad tematem niniejszego artykułu zostały podzielone na dwie części. Pierwsza z nich poświęcona została zmianom w przepisach dotyczących szkolnictwa wyższego, które bezpośrednio i pośrednio związane są z jakością kształcenia. Ponadto, opisane zostały najbardziej istotne według autorów dylematy, związane z zarządzaniem jakością kształcenia w szkołach zawodowych. Dylematy te w dużym stopniu wynikają z braku pracowników naukowych i dydaktycznych zatrudnionych w tego typu szkołach jako podstawowym miejscu pracy. Dlatego też, prowadzi to do szeregu istotnych problemów i wyzwań, z jakimi borykają się liczne szkoły zawodowe, szczególnie w kontekście dynamicznych zmian zachodzących w demografii i zakresie regulacji dotyczących szkolnictwa wyższego.
7
Content available remote Dylematy oceny jakości kształcenia
Stachowiak-Kudła M.
Spektrum
|
2013
|
nr 3-4
XVIII--XXIII
PL
Przedmiotem artykułu jest dokonywana przez Polską Komisję Akredytacyjną ocena wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Podjęcie badań naukowych w tym zakresie jest zasadne z tego względu, iż istnieje dylemat, czy ocena dokonywana w ramach zewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia powinna obejmować funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia, czy też szerzej - dublować ocenę tych etapów i aspektów procesu dydaktycznego, które są weryfikowane w ramach wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Odpowiedź jest o tyle istotna, że ustawa - Prawo o szkolnictwie wyższym obliguje Polską Komisję Akredytacyjną do przeprowadzania oceny jakości kształcenia na podstawie określonych kryteriów, co jest w tym drugim przypadku utrudnione. Ponadto Komisja wyodrębniła wobec wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia kryteria, które są różne w zależności od tego, czy przeprowadza ocenę programową, czy też instytucjonalną. Z uwagi na to, iż kryterium stosowane w ocenie programowej jest znacznie węższe od stosowanego w ocenie instytucjonalnej, może się zdarzyć, iż ten sam wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia zostanie oceniony pozytywnie w procedurze oceny programowej oraz negatywnie w procedurze oceny instytucjonalnej.
EN
The subject of the paper is to evaluate the system of internal quality assurance in Higher Education institutions. There is a dilemma, whether performed assessment of quality should include a check of the internal quality of education - or more broadly - whether it should replicate the assessment of stages and aspects of the educational process, which has been already verified by the internal quality assurance system. The answer to this question is important because the Law of Higher Education in Poland obliges the education quality assessment based on detailed criteria, which is very difficult for the external bodies. Moreover, the Commission has identified the criteria for internal quality education system which are different and depends on the kind of evaluation. Precisely, the criteria for program evaluation are narrower than respective criteria for institutional evaluation, so for example there is possibility that the same internal quality assurance system will be assessed positively with the evaluation program and negatively in the institutional evaluation.
8
Content available Jakość kształcenia na kierunku Technika Rolnicza i Leśna Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu według jego absolwentów
Falińska K., Bieniek J.
Inżynieria Rolnicza
|
2010
|
R. 14, nr 5
15-23
PL
W pracy przedstawiono wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród dwóch grup wiekowych absolwentów kierunku Technika Rolnicza i Leśna Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu. Pytania skierowane do respondentów miały na celu uzyskanie informacji mówiących m.in. o tym, dlaczego podjęli naukę na danym kierunku, o przebiegu studiów, a także o sytuacji po zakończeniu nauki i problemach związanych z odnalezieniem się na rynku pracy. Zgromadzone dane pozwoliły na sformułowanie wniosków dotyczących oceny jakości kształcenia studentów kierunku Technika Rolnicza i Leśna.
EN
The paper presents results of a survey research carried out among two age groups of agricultural and forest engineering graduates from Wrocław University of Environmental and Life Sciences. Questions addressed to respondents were intended so as to obtain information explaining why they had chosen this field of studies, about the course of studies, graduates' situation after completion of education, and problems involved in finding themselves in labour market. Acquired data allowed to formulate conclusions regarding the assessment of education quality for students of agricultural and forest engineering branch.
9
Jakość absolwentów kierunku Budownictwo w ocenie pracodawców polskich. Cz. 1 Inżynier-projektant
Mikina R., Chodor L.
Drogi : lądowe, powietrzne, wodne
|
2010
|
[nr] 1 (21)
56-67
PL
Przedstawiamy ocenę jakości inżynierów, absolwentów kierunku budownictwo przez pracodawców, a mianowicie przez projektanta inwestycji budowlanych Biuro Projektów Budownictwa Chodor-Projekt Sp. z o.o. oraz przez wykonawcę SKANSKA S.A. Platforma projektowa i wykonawcza to dwa główne pola działania inżynierów.
EN
This insightful is a trial to estimate the quality of civil engineers employed by main employers - consultancy engineering design office Chodor-Projekt Ltd. and general contactor SKANSKA SA. This is the first part of the article, which refers to engineers' quality as far as designing is concerned.
10
Jakość absolwentów kierunku budownictwo w ocenie pracodawców polskich. Cz. 2 Inżynier-wykonawca
Mikina R., Chodor L.
Drogi : lądowe, powietrzne, wodne
|
2010
|
[nr] 2 (22)
42-48
PL
Przedstawiamy ocenę jakości inżynierów, absolwentów kierunku budownictwo przez pracodawców, a mianowicie przez projektanta inwestycji budowlanych Biuro Projektów Budownictwa Chodor-Projekt Sp. z o.o. oraz przez wykonawcę SKANSKA S.A. Platforma wykonawcza i projektowa to dwa główne pola działania inżynierów.
EN
This insightful is a trial to estimate the quality of civil engineers employed by main employers - consultancy engineering design office Chodor-Projekt Ltd. and general contactor SKANSKA SA. This is the second part of the article, which refers to engineers' quality as far as construction is concerned.
11
Content available remote Wybrane elementy implementacji procesu bolońskiego w Akademii Obrony Narodowej : Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów
Soboń A.
Zeszyty Naukowe AON
|
2008
|
nr 4(73)
178-187
EN
The European community fosters cooperation between educational institutions of whole Europe and the quality of education with the common participation of students. Students’ mobility is recognized as an exceptional element of cooperation, studying for a certain period of time at a foreign university - as an integral element of university curriculum. The European Credit Transfer System - ETCS is a tool basing on the cooperation, providing full transparency and recognition of achievements. Full transparency and recognition of the workload at a foreign university with the use of the ETCS may be effectively counted and converted in the student's course of study at home. The ETCS builds good relations and mutual trust between partner universities. Hence it is so important for the National Defence University entering the European Higher Education Area to verify appropriately the ECTS for the conducted courses of study as well as ensure complete information in University ETCS Catalogue.
12
Content available remote Program Studenckiej Akademii Polowej (SAP) jako dodatkowa forma kształcenia na rzecz bezpieczeństwa narodowego : wyniki badań ankietowych
Nowakowska-Krystman A., Stochaj J., Świadek M.
Zeszyty Naukowe AON
|
2008
|
nr 2(71)
280-288
EN
The aim of the article is to assess students’ needs in the area of additional education for national security. The article is a continuation of Aneta Nowakowska- Krystman’s paper entitled “Students' Field Academy as an Additional Form of Education for National Security ” presented at the conference “National Security in the 21st Century from the Youth's Point of View”. Basing on this report, 231 randomly chosen National Defence University (AON) students were surveyed in March 2008.
13
Content available remote Harmonizacja europejskiego szkolnictwa wyższego w świetle Procesu Bolońskiego
Piotrowska-Trybull M.
Zeszyty Naukowe AON
|
2008
|
nr 1(70)
197-209
EN
The article presents a range of problems regarding changes in European higher education in the framework of Bologna Process. In particular, the article discusses the main assumptions of the process determining the creation of the European Area of Higher Education. Among them: the system of easily readable and comparable degrees and diplomas, system based on three main cycles, European Credit Transfer System (ECTS), promotion of students, teachers and researchers mobility, co-operation in education quality assurance. Poland has been participating in Bologna Process since 1999 and during this time many changes were implemented into civilian higher education system. However, the military higher education system is at the beginning of the process of indispensable changes that should be implemented until 2010. Dissemination of knowledge on Bologna Process in the military education system should contribute to the increase of understanding and acceptance of proposed changes thanks to which interrelations between Polish and foreign military academies and civilian universities will become stronger.
14
Czy potrzebna jest dalsza reforma szkolnictwa wyższego?
Lubacz J.
Przegląd Telekomunikacyjny + Wiadomości Telekomunikacyjne
|
2008
|
R. 81, nr 5
687-690
PL
Omówiono przesłanki prowadzące do wniosku, że konieczne jest przeprowadzenie daleko idącej reformy szkolnictwa wyższego w Polsce oraz nakreślono główne kierunki pożądanych zmian.
EN
The paper discusses premises which lead to the conclusion that a substantial reform of the Polish higher education sector is necessary and suggests some desired directions of the reform.
15
Content available remote Nowa europejska jakość w edukacji nauczycielskiej : nadzieje i obawy
Nowacka U.
Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna
|
2007
|
T. 2
203-216
16
Rola geotechniki w kształceniu inżyniera budowlanego
Gwizdała K.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
141-149
PL
Podkreślono rolę geotechniki w kształceniu inżyniera budowlanego ze zwrócenienm szczególnej uwagi na kierunki Budownictwo, Architektura oraz Inżynieria Środowiska. Wprowadzenie w ostatnich latach nowych metod badań i interpretacji podłoża gruntowego, wykorzystywania realistycznych metod obliczeniowych z uwzględnieniem wzajemnego oddziaływania konstrukcja - podłoże, zastosowanie wielu nowych technologii w fundamentowaniu i ulepszaniu podłoża, zastosowanie w szerokim zakresie geosyntetyków do budowli geotechnicznych, szerokie wprowadzenie problematyki geotechnicznej do zagadnień inżynierii środowiska, wymaga odpowiedniego kształcenia w zakresie geotechniki. Nakreślono główne kierunki zmian dotyczące zakresu nauczania geotechniki.
EN
The role of geotechnics in the education of the engineers with architectural, civil and environmental engineering specializations was discussed and pointed out. The increase of the role in recent years has been caused by the introduction of new methods for investigation and recognition of a subsoil, the application of modern calculation methods taking into account the subsoil - structure interaction, the application of new technologies in foundation engineering and soil improvement, wide use of geosynthetics for earth structures as well as implementation of geotechnical solutions to environmental engineering problems. General directions of changes in geotechnical teaching are also presented and discussed.
17
Ocena jakości kształcenia na kierunku Budownictwo - program pilotażowy
Brunarski L.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
19-32
PL
W referacie przedstawiono wyniki realizacji, przeprowadzonego w roku 1998, pilotażowego programu oceny jakości kształcenia w szkołach wyższych na kierunku Budownictwo. Ocenie poddało się 16 uczelni technicznych i rolniczych. Opracowany raport miał słuzyć jako punkt wyjścia (wzór) procedur przyszłych akredytacji uczelni.
EN
Report presents results of undertaken in 1998 pilot program of evalution of education quality in technical universities in the field of building. Evaluation was carried out in 16 universities. Final report can be treated as a base for future acreditition procedures for higher education in building.
18
Content available remote Standardy edukacyjne jakości kształcenia
Zdrodowski B.
Zeszyty Naukowe AON
|
2001
|
nr 2(43)
167-179
EN
The article deals with basic issues concerning education quality in the university and college education standards. This problem has been for several years one of the basic trends in the Ministry's of Education and academic environment's works, included in university and college education reform. After initial doubts, an opinion is more commonly spread that the quality systems are not to be avoided and although they are troublesome and time consuming but necessary and useful. The article presents synthetically the background, conditions and idea of education quality systems, including mainly accreditation and the directions of their implementation in Poland. On this background the idea of their basic components has been explained: education quality management system, students' evaluation point system and transferring credit points (achievements). The article explains the elements and criteria of evaluation correctness for internal university quality evaluation system and principles of the students' evaluation point system, including the most often applied principles of allocating points to subjects (courses). The author claims that in the close perspective of Poland's integration with the European Union it is crucial to exchange students on a national and international scale. It is necessary to introduce the achievement transfer system so that Polish universities could participate in this exchange. Therefore the article stresses the idea of European transfer achievement system. The article finishes with the conclusions that signal the scope of necessary changes, the introduction of which is necessary in Polish universities in the near future.
19
Kształtowanie postaw projakościowych uczniów Zespołu Szkół Zawodowych nr 6 w Poznaniu
Kowalski J., Gogulski R.
Problemy Jakości
|
2000
|
R. 32, nr 12
17-21
PL
Przedmiotem pracy jest metoda kształtowania postaw projakościowych grupy uczniów ze szkoły zasadniczej i liceum ogólnokształcącego ZSZ nr 6 w Poznaniu. Występują oni w charakterze klientów usług edukacyjnych szkoły, a ich kształtowanie skierowane jest na inkubację wizji produktu edukacyjnego dostarczanego przez szkołę oraz poziomu jakościowego szkoły jako organizacji.
20
Analiza porównawcza systemów jakości kształcenia. Cz. 2, Aktualne rozwiązania krajowe
Bagiński J., Szegda A.
Problemy Jakości
|
2000
|
R. 32, nr 11
19-26
PL
Gwałtowny rozwój uczelni prywatnych, jaki nastąpił pod koniec lat 90, a także lawinowy wzrost liczby studentów rozpoczynających studia na uczelniach państwowych (dotyczy to szczególnie studiów zaocznych), nasuwa obecnie wątpliwości co do odpowiedniego zapewniania przez uczelnie jakości kształcenia, a przez to jakości wydawanych przez nie dyplomów.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.