Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

2 Kuchmister J.

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: digitizer sonoryczny

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Edukacyjne zastosowanie kodowania sonorycznego

Kuchmister J.

Acta Scientiarum Polonorum. Geodesia et Descriptio Terrarum

2010

Vol. 9, nr 3

25-40

Oprócz szeroko stosowanych modeli dotykowych możliwe jest, z zastosowaniem digitizera sonorycznego, sonoryczne modelowanie zagadnień przestrzennych, którego istota polega na wykorzystaniu sekwencji zróżnicowanych sygnałów dźwiękowych jako odpowiednich, kolejnych punktów linii tworzących notacje konturowe. Ze względu na stopień rozwoju intelektualnego ucznia w procesie edukacji szkolnej można wyróżnić trzy etapy, odpowiadające grupom wiekowym. W warunkach polskich w I grupie realizowane jest zintegrowane „nauczanie początkowe”. Rozpoczynając od klasy IV, wprowadza się podział przedmiotowy, a III grupa – odpowiada poziomowi gimnazjum. Waloryzując, w systemie trójstopniowym ocen punktowych, ważność zagadnień związanych z tematyką przestrzenną we wspólnym, dla uczniów widzących i niewidomych, programie edukacyjnym, otrzymano syntetyczną ocenę tematyki przestrzennej w poszczególnych przedmiotach i etapach nauczania. Podział główny został następnie rozbudowany wewnętrznie, przedstawiając, w końcowej formie, system oderwany od poszczególnych przedmiotów szkolnych z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum. Pozwala to na zastosowanie w nauce szkolnej testu odpowiadającego wybranej kwestii przy realizacji programów różnych przedmiotów, w których jest ona ważna. Spośród ponad stu przygotowanych we wstępnej fazie wdrażania metody testów, po weryfikacji praktycznej, utworzono zestaw 23 testów edukacyjnych. Szersze zastosowanie metody w praktyce szkolnej możliwe jest po opracowaniu zestawów tematycznych, odpowiadających poszczególnym dyscyplinom i stopniom edukacji.

Apart from wide applied touching models, sonoric modelling of spatial issues with application of sonoric digitizer is also possible. The essence of sonoric modelling is based on usage sequences of various sound signals as suitable for following points of the line creating contour notes. Regarding to the level of the intellectual development of a pupil in educational school process it is possible to single out three stages, responding to age levels. In Polish conditions in the first age level "integrated elementary school teaching" is accomplished. Beginning from fourth class, section of school subjects is leading in, and a third level is responding to gymnasium level. Estimating in three stages system of point marks, importance of issues connected with spatial topics in the joint educational program for visible, as well as for invisible pupils, summary valuation of spatial issues in particular school subjects and teaching stages has been obtained. The main section will be inertly extended presenting, in the final form, the separated system of school subjects from the range of primary school and gymnasium. It allows the application in school teaching the test responding to chosen issues during the realisation various subjects, which the issues are important in. Between over one hundred tests, prepared in the beginning stage of the implementation of the method, after the practical verification, the set of 23 educational tests has been executed. Wider usage the method in school practice is possible after elaborating thematically sets, responding to a particular discipline and educational levels.

Perceptual limitation of using sonic digitizer in spatial education of blind children

Kuchmister J.

Geodezja i Kartografia

2004

T. 53, z. 1

41-48

Four years of work with the individually tested group of congenitally blind pupils from the Educational Centre for Blind Children are the base for formulating some conclusions connected with the usage of the method of sonic coding contour-lines in early stages of education. In the paper practical effectiveness of applying the sonicly coded scenes as well as ergonomic limitation according to the age of pupils have been shown.

Czteroletnie badania indywidualnie testowanej grupy dzieci niewidomych od urodzenia, uczących się we Wrocławiu w Ośrodku Szkolno-Wychowawczym Dzieci Niewidomych pozwoliły sformułować szereg wniosków dotyczących użyteczności metody sonorycznej w różnych grupach wiekowych. Oprócz ocen dokładnościowych, w pracy przedstawiono ważne dla przyszłych zastosowań parametry ergonomiczne. Zastosowanie metody w procesie audio-kinestetycznego wychowania przedszkolnego i edukacji szkolnej ma na celu rozszerzenie poznania dotykowego kształtu, wielkości i układu realnych obiektów i modeli o poznanie multisensoryczne.