Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

75 lat napędu elektrycznego i energoelektroniki na Wydziale Elektrycznym Politechniki Śląskiej

Gierlotka Kazimierz

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

|

2022

|

Nr 74

45--49

PL

Wykłady z napędu elektrycznego oraz prostowników na Wydziale Elektrycznym znalazły się już w pierwszym opublikowanym Programie Politechniki Śląskiej na rok akademicki 1946/47. W pierwszej części artykułu przedstawiono usytuowanie napędu elektrycznego w programach studiów w pierwszym okresie funkcjonowania Wydziału. Przedstawiono także sylwetki wykładowców napędu elektrycznego w tym okresie, profesorów Jana Obrąpalskiego, Zygmunta Gogolewskiego, Jerzego Siwińskiego. W drugiej części przedstawiono historię Katedry Energoelektroniki, Napędu Elektrycznego i Robotyki, oraz omówiono wpływ profesora Zygmunta Kuczewskiego na wytyczenie kierunków badań i dydaktykę w zakresie napędu elektrycznego i energoelektroniki.

EN

Lectures on electric drive and rectifiers were already included in the first published curriculum at the Faculty of Electrical Engineering of the Silesian University of Technology for the 1946/47 academic year. The first part of the article presents the positioning of the electric drive in the study programs and the thematic scope of the lectures on drive in the first period of the existence of the Faculty of Electrical Engineering. Also presented are the profiles of the lecturers of the electric drive in that period, professors Jan Obrąpalski, Zygmunt Gogolewski, Jerzy Siwiński. The second part presents the history of the Department of Power Electronics, Electric Drive and Robotics, as well as the influence of Professor Zygmunt Kuczewski on setting directions and on the development of research and teaching activities in the field of electric drives and power electronics. The development of some of the research and teaching laboratories established at that time were characterized. The last part of the article briefly discusses the subject of research conducted by the employees of the Department and the development of the teaching base in the last 30 years.

2

Обоснование подходов к образованию развивающего типа

Teslinov A.G., Protasova I.C., Czerniavskaja A.G.

Ekonomia i Zarządzanie

|

2013

|

Vol. 5, no. 2

147--175

RU

В статье предпринимается попытка проанализировать существующие подходы к образованию на основе концептуально четких различий. Такие подходы представлены одновременно в их естественной эволюции и их роли в развитии человеческой культуры. Предполагается, что образование является первым и единственным инструментом, сильные и слабые стороны подхода к образованию представлены, и новые взгляды, способствующие развитию существующих и новых подходов.

EN

In the paper the attempt to analyse existing approaches to education on the basis of conceptually clear distinctions was made. Such approaches are presented in two aspects: their natural evolution and their role of the development of human culture. It is assumed that education is the first and only tool. In the paper the strengths and weaknesses of the approaches to education are shown, and new views, contributing to the development of existing and new approaches are formed.

3

Stymulowanie rozwoju szkoły poprzez przynależność do towarzystwa gimnazjów poszukujących z małych miast i wsi (na przykładzie Zespołu Szkół im. Ludzi Morza w Mścicach-gimnazjum samorządowego)

Skonieczny T.

Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej

|

2011

|

R. 52 nr 187A

253--270

PL

Prezentacja działań ogólnopolskiego towarzystwa mającego na celu przekształcania polskich gimnazjów w kierunku szkół wychowujących oraz kształcących z uwzględnieniem wartości kultury wsi i regionu położenia szkoły. Ukazanie wpływu realizowanych zadań na postawy uczniów, nauczycieli środowiska Zespołu Szkół im. Ludzi Morza w Mścicach.

EN

The presentation of tasks taken up by the all-Polish association, aiming at changing Polish secondary schools into schools that bring up and educate together with values of the countryside culture and the culture of a region the school is situated in. Indicating the influence of accomplished tasks on attitude students, teachers of the school and the local society have.