Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Comprehension analysis considering programming thinking ability using code puzzle

Ito Hiroki, Shimakawa Hiromitsu, Harada Fumiko

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2020

|

Vol. 21

609--618

EN

In programming education, the instructor tries to find out the learners who needs help by grasping the learners' development of understanding using tests that require knowledge. However, in reality, not many learners will acquire the skill of writing source codes. This kind of current situation implies that programming ability of learners cannot be measured by tests that require knowledge. This paper focuses on not only the knowledge items required for programming but also the programming thinking (computational thinking), which is the ability to combine the constituent elements of the program. In this paper, we propose a method to estimate the learner's understanding from the learner's process to solve the code puzzles that require programming thinking as well as knowledge. We developed the interface to realize the proposed method. The experimental result with the interface showed that the proposed method could estimate with the accuracy of 80% or more.

2

Visual rule editor for e-guide gamification web platform

Kulpa Artur, Swacha Jakub, Muszyńska Karolina

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2019

|

Vol. 18

705--709

EN

Gamification is applied in different information systems to motivate the users and make their experience with the system richer and more engaging. Gamification employed in e-guides aims at enhancing the process of visiting a tourist attraction. Even though each tourist attraction is unique and requires an individual gamification scheme, similarities in the components and procedures used to develop such schemes led to the development of a generic e-guide gamification framework. One of its main principles is to store the gamification rules as a content separate from the engine to process them. This way, the rules can be easily edited by subject matter experts. This paper describes a visual rule editor developed to facilitate this process.

3

Redesigning method engineering education through a trinity of blended learning measures

Overbeek Sietse, Brinkkemper Sjaak

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2019

|

Vol. 18

791--797

EN

This paper presents a teaching case of a Blended Learning (BL) approach that was applied to a course on Method Engineering (ME) intended for graduate Business Informatics (BIS) students. The main reason for transforming a Master course on ME from traditional to blended is to take advantage of combining frontal instruction with e-learning based instruction and at the same time reducing lecturers' workload in times of increasing student numbers in BIS and Computer Science (CS) areas. The BL approach consists of three parts, as it consists of the introduction of computer-supported peer assessment, interactive e-lectures, and digital examination. The approach has been reflected upon by course lecturers themselves and it was evaluated through two separate student surveys, from which a variety of positive outcomes can be deduced. Increased generation of feedback, an increase in student motivation, and improved understanding of the course content are three of these outcomes that stand out. On top of student related advantages, especially the BL parts concerning peer assessment and digital examination reduce teaching load. These findings are informative for both education researchers and instructors who are interested in embedding BL in BIS or CS education.

4

Mulimedia manuals for descriptive geometry and engineering graphics

Helenowska-Peschke M.

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics

|

2008

|

Vol. 18

44--50

EN

The article discusses issues connected with ICT (Information and Communication Technologies) implementation in descriptive geometry and engineering graphics education. The presentation of the issues is supported by the author’s multimedia manuals made in Multimedia Flash MX and published in the Gdańsk University of Technology net. The main advantages of Flash technology in context of the descriptive geometry manuals are: interactivity (which for e.g. allows creating multistage drawings step by step like during a live lecture), visualization abilities (which for eg. allows animations off all kinds) as well as non-linear structure of publication (which allows hypertext features). The concept addresses many didactical postulates eg. individualization of teaching (a student can adjust a pace, a place and a time of study to his own capabilities). The discussed multimedia manuals can serve as an independent source of knowledge or a systematic and a comprehensive record of actual lectures as well as a self –study and exam preparation materials. The actual didactical effect is difficult to measure as an overall effectiveness of study depends on varies factors eg. motivation, interest, foreknowledge. Undoubtedly the high users’ opinion can be confirmed by the rapidly growing number of the visitors on the manuals’ sites ( e.g. Exercises on Descriptive Geometry has over 21000 visitors in two years).

PL

W artykule przedstawiono problematykę związaną z wykorzystaniem technologii informatycznych i komunikacyjnych (ITC) w edukacji z zakresu geometrii wykreślnej i grafiki inżynierskiej. Prezentacja została oparta na doświadczeniach wynikających z zaprojektowania w technologii Multimedia Flash czterech autorskich podręczników multimedialnych opublikowanych w sieci Politechniki Gdańskiej. Najistotniejszymi zaletami technologii Flash w kontekście nauczania geometrii wykreślnej są: interaktywność (umożliwiająca budowanie wieloetapowych konstrukcji geometrycznych krok po kroku tak jak się to odbywa w czasie wykładu na żywo), bogactwo środków graficznych (umożliwiające tworzenie wszelkiego rodzaju animacji), oraz nie-linearna struktura publikacji (umożliwiająca tworzenie hipertekstów). Szczegółowe rozwiązania metodyczne zostały oparte na metodyce przedmiotu, ogólnych zasadach dydaktycznych oraz najnowszych osiągnięciach pedagogiki multimedialnej. Koncepcja prezentowanych podręczników multimedialnych pozwala na realizację wielu postulatów dydaktycznych, jak np. indywidualizacja nauczania - student wyznacza sobie tempo prezentacji, miejsce i czas nauki zgodnie z własnymi preferencjami. Równie istotną zaletą podręczników publikowanych w sieci jest fakt, iż proces ich udoskonalania, aktualizacji i rozbudowy może trwać nieprzerwanie. Prezentowane autorskie podręczniki multimedialne do geometrii wykreślnej są dedykowane studentom wydziałów architektury, obecny zakres obejmuje aktualny program nauczania na Politechnice Gdańskiej. Mogą stanowić samodzielne źródło wiedzy, pełnić rolę przemyślanej notatki z wykładu lub materiału do samodzielnych ćwiczeń. Weryfikacja przyjętych rozwiązań metodycznych w podręcznikach multimedialnych stanowi trudność praktyczną i metodologiczną, jako że na rezultaty nauczania składa się wieleczynników np. motywacja, zainteresowania, wiedza uprzednia. Niewątpliwie pozytywny odbiór potwierdzają e-mail’e od studentów z różnych polskich uczelni technicznych oraz liczba odwiedzin na stronie. Opublikowany w 2006 roku skrypt „Ćwiczenia z geometrii wykreślnej” był przeglądany prawie 21 000 razy (stan z kwietnnia 2008). Prezentowane publikacje multimedialne do geometrii wykreślnej są wolnodostępne pod adresami http://www.pg.gda.pl/architektura/ztw (dostęp wrzesień 2008) lub http://www.wbss.pg.gda.pl.

5

2D numerical model of electromagnetic structures for educational purposes

Bugeza M., Fiser R.

Journal of Technical Physics

|

2002

|

Vol. 43, no 4

359-368

EN

The paper presents the development of a software package for static and time-variable magnetic field calculations in 2D electromagnetic structures for educational purposes. It has a simple and clear structure in order to assure students a simple tool for studying electromagnetic fields. It enables the step-by-step insight into the procedure of the pre-processor, structure of the solvers and representation of the results. The computational results are also compared with other FEM packages and have proved to be of a significant practical value in the post-graduate courses.