Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Parametry opisujące jakość akustyczną sal lekcyjnych

Nowoświat Artur, Żuchowski Rafał, Olechowska Mercelina

Przegląd Budowlany

|

2024

|

R. 95, nr 1-2

50--54

PL

Jakość akustyczna sal lekcyjnych jest terminem zaproponowanym do opisania w sposób obiektywny właściwości akustycznych pomieszczeń do prowadzenia lekcji odpowiadającym subiektywnym wrażeniom odbioru dźwięku. Szczegółowe wymagania dotyczące warunków pogłosowych w pomieszczeniu zawarte są w normie PN-B-02151-4:2015-06, w której określono wymagania odnośnie czasu pogłosu w pomieszczeniach z uwagi na potrzebę ograniczenia hałasu pogłosowego oraz ze względu na zapewnienie odpowiedniej słyszalności i zrozumiałości mowy, zapewniających możliwość właściwego użytkowania pomieszczenia zgodnie z ich przeznaczeniem. Warto też zwrócić uwagę na fakt, że opisane w normie wymagania nie odzwierciedlają w całości subiektywnego odczucia związanego z odbiorem dźwięku czy też odbiorem hałasu pochodzącego od wyposażenia budynku. Zatem potrzeba opisu akustyki spowodowała prace nad metodami uwzględniającymi szereg innych istotnych czynników wpływających na tę akustykę. Do tego celu w literaturze zaproponowano metodę wskaźnikową, która polega na wyznaczeniu pojedynczego globalnego indeksu liczbowego na podstawie indeksów cząstkowych.

EN

The acoustic quality of classrooms is a term proposed to objectively describe the acoustic properties of classrooms that correspond to subjective perception of sound. Detailed requirements for reverberation conditions in the room are included in the PN-B-02151-4: 2015-06 standard, which specifies the requirements for reverberation time in rooms due to the need to reduce reverberation noise and to ensure adequate audibility and speech intelligibility, ensuring the possibility of proper use of the room according to their intended purpose. It is also worth noting that the requirements described in the standard do not fully reflect the subjective feeling related to the reception of sound or the reception of noise from building equipment. Therefore, the need to describe the acoustics resulted in the work on methods that take into account a number of other important factors that influence this acoustics. For this purpose, an indicator method has been proposed in the literature which consists of determining a single global numerical index on the basis of partial indices.

2

Assessment of exposure to fungal aerosol in the lecture rooms of schools in the Lesser Poland region

Frączek Krzysztof, Bulski Karol, Chmiel Maria

Archives of Environmental Protection

|

2023

|

Vol. 49, no 4

95--102

EN

The paper presents an assessment of the mycological air quality in classrooms of school buildings located in Lesser Poland. In 10 schools, 5 sampling points were designated: 4 indoors and 1 as an "outdoor background". A 6-stage Andersen impactor was used to collect fungal aerosol samples. During sampling, dust measurements were made (using the DustTrak II dust meter) as well as temperature and relative humidity. The predominant genera of fungi were determined by the MALDI-TOF MS method. The results indicated no statistically significant differences in indoor air fungal concentrations among the tested locations (p>0.05). The highest concentrations were observed in large classrooms (max. 2,678 CFU∙m-3), however, these differences were not statistically significant across different types of school rooms (Kruskal-Wallis test: p>0.05). All rooms exhibited similar levels of fungal aerosol contamination. Relative air humidity had a significant influence on the number of microorganisms. The most frequently isolated fungi belonged to Cladosporium, Penicillium, and Aspergillus genera. Fungal aerosol concentrations in the tested classrooms did not exceed proposed limit values for this type of indoor environment. The results suggest that natural ventilation in classrooms is insufficient to ensure adequate microbiological quality of indoor air.

PL

Ocena jakości mykologicznej powietrza w pomieszczeniach dydaktycznych 10 budynków szkolnych zlokalizowanych w województwie małopolskim (Polska). Do badań aerozolu grzybowego wykorzystano 6-stopniowy impaktor kaskadowy Andersena. Podczas pobierania próbek wykonano pomiary zapylenia (za pomocą pyłomierza DustTrak II) oraz temperatury i wilgotności względnej. Badano powietrze w małych i dużych klasach oraz w salach gimnastycznych, tło wewnętrzne stanowiły korytarze a zewnętrzne powietrze atmosferyczne. Dominujące rodzaje grzybów oznaczono metodą MALDI-TOF MS. Na podstawie uzyskanych wyników stwierdzono, że pomiędzy badanymi obiektami (szkołami) nie wystąpiły statystycznie istotne różnice w stężeniu grzybów w powietrzu wewnętrznym (p>0,05). Największe zróżnicowanie aerozolu grzybowego obserwowano wdużych salach lekcyjnych (max. 2678 CFU∙m-3), jednak różnice te nie były istotne statystycznie pomiędzy różnymi typami pomieszczeń (test Kruskala-Wallisa: p>0,05). Wszystkie pomieszczenia były w porównywalnym stopniu zanieczyszczone aerozolem grzybowym. Najczęściej izolowane grzyby reprezentowały rodzaje Cladosporium, Penicillium i Aspergillus. Wilgotność względna powietrza miała istotny wpływ na liczebność mikroorganizmów. Stężenia aerozolu grzybowego w badanych pomieszczeniach dydaktycznych nie przekraczały proponowanych wartości granicznych dla tego typu wnętrz. Wyniki wskazują, że wentylacja naturalna w pomieszczeniach szkolnych nie wystarcza do zapewnienia odpowiedniej jakości mikrobiologicznej powietrza.

3

Study on Chinese Speech Intelligibility Under Different Low-Frequency Characteristics of Reverberation Time Using a Hybrid Method

Huang Wuqiong, Peng Jianxin, Xie Tinghui

Archives of Acoustics

|

2023

|

Vol. 48, No. 2

151--157

EN

Reverberation time (RT) is an important indicator of room acoustics, however, most studies focus on the mid-high frequency RT, and less on the low-frequency RT. In this paper, a hybrid approach based on geometric and wave methods was proposed to build a more accurate and wide frequency-band room acoustic impulse response. This hybrid method utilized the finite-difference time-domain (FDTD) method modeling at low frequencies and the Odeon simulation at mid-high frequencies, which was investigated in a university classroom. The influence of the low-frequency RT on speech intelligibility was explored. For the low-frequency part, different impedance boundary conditions were employed and the effectiveness of the hybrid method has also been verified. From the results of objective acoustical parameters and subjective listening experiments, the smaller the low-frequency RT was, the higher the Chinese speech intelligibility score was. The syllables, consonants, vowels, and the syllable order also had significant effects on the intelligibility score.

4

Wentylacja sal lekcyjnych − czy jest potrzebna jedynie w czasie pandemii?

Danielak Maciej

Chłodnictwo i Klimatyzacja

|

2022

|

nr 2

26--28

PL

Pytanie postawione w tytule jest oczywiście prowokacyjne i retoryczne. Wszyscy znamy na nie odpowiedź, warto jednak zebrać w jednym miejscu najważniejsze argumenty, które pomogą przekonać administratorów budynków szkolnych do troski o odpowiednią wentylację i inwestowanie w jej modernizację. A jest o co walczyć!

5

Modernizacja akustyczna placówki edukacyjnej

Kłosak Andrzej K.

Izolacje

|

2020

|

R. 25, nr 4

44--48

PL

W artykule opisano projekt oraz rezultaty modernizacji akustycznej szkoły podstawowej zlokalizowanej w Warszawie przy ul. Lokajskiego. Omówiono cztery typy modernizowanych pomieszczeń: klasy szkolne, świetlice, korytarze oraz salę gimnastyczną. Wykonane przez firmę archAKUSTIK – generalnego projektanta modernizacji akustycznej szkoły – pomiary akustyczne przed rozpoczęciem prac projektowych, uwidoczniły długi czas pogłosu, wysokie poziomy hałasu oraz niską zrozumiałość mowy we wszystkich pomieszczeniach szkoły. Z uwagi na ograniczenia w przewidzianym budżecie oraz wysokości większości modernizowanych pomieszczeń projekt skupił się na minimalizacji grubości i wymaganej powierzchni nowo wprowadzanych materiałów dźwiękochłonnych. W artykule opisano wykorzystanie wyników pomiarów akustycznych do właściwej kalibracji komputerowych modeli obliczeniowych stworzonych na potrzeby projektu, wyniki pomiarów powykonawczych oraz subiektywne oceny użytkowników wykończonych pomieszczeń szkoły.

EN

This paper describes the design and final effect of sound insulation of the interior of the primary school building at Lokajskiego street in Warsaw. Four types of modernised interiors have been presented: classrooms, halls, corridors and gymnasium. Acoustic measurements performed by archAKUSTIK, general designer of the sound insulation of the facility before the design works have indicated long lasting reverberation, high noise levels and low intelligibility of speech in all school interiors. Considering the assumed budget restrictions and the height of the majority of the modernised interiors, the design had to be focused on ensuring minimum thickness and the required area of newly introduced insulating materials. The paper also contains a description of usage of acoustic measurements in proper calibration of computer calculation models prepared for the design purposes, as-built measurement results and subjective assessments of users of finished school interiors.

6

Speech Intelligibility Test for Polish Language – Relation to the Acoustic Properties of Classrooms and Comparison to Other Languages

Radosz J.

Archives of Acoustics

|

2018

|

Vol. 43, No. 1

129--135

EN

Numerous studies have shown that teachers often speak louder in classrooms because of the acoustic properties of the spaces. To improve the acoustics in classrooms, it is necessary to develop relevant acoustic criteria. Existing evaluation scales for parameters of room acoustics have been developed on the basis of studies of adults for a variety of languages (e.g. Dutch and English). One of the issues still not fully recognized is the effect of the respondents’ language and age on the results of speech intelligibility tests. The aim of the study was to recognize the possibility of applying some international guidelines for room acoustics developed on the basis of adult studies to classrooms in Polish schools. This paper presents a study of the speech intelligibility of Polish-speaking children (10–13 years old) in conjunction with parameters of room acoustics. It also compares studies of speech intelligibility for other languages. The study confirmed a relationship between the results of speech intelligibility tests and speech transmission index STI for classrooms with varied acoustics. It also showed that the results of Polish word test are similar to results of English tests (Anderson, Kalb, 1987; Jacob et al., 1990).

7

Organization of educational space

Staniec I., Michałowska-Dutkiewicz A.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2017

|

z. 67

153--163

EN

The research confirmed the relationship between the location of the student in the classroom and their activity. In practical and theory don't exist one optimal way of arranging the class space. It depends on the number of people in the group, the type of a lesson, an approach of the student and teacher, a mood or even the time of the day. This paper presents ad- vantages and disadvantages chosen setting and are given recommendations their use.

PL

Badania potwierdziły związek pomiędzy lokalizacją uczniów w klasie a ich działalnością. W praktyce i teorii nie widać jednego optymalnego sposobu aranżacji przestrzeni klasowej. Zależy to od liczby osób w grupie, rodzaju zajęć, podejścia ucznia i nauczyciela, nastroju, a nawet pory dnia. Niniejszy artykuł przedstawia zalety i wady wybranych ustawień oraz zaleca ich stosowanie.

8

Estimation of Reverberation Time in Classrooms Using the Residual Minimization Method

Nowoświat A., Olechowska M.

Archives of Acoustics

|

2017

|

Vol. 42, No. 4

609--617

EN

The objective of the residual minimization method is to determine a coefficient correcting the Sabine’s model. The Sabine’s equation is the most commonly applied formula in the designing process of room acoustics with the use of analytical methods. The correction of this model is indispensable for its application in rooms having non-diffusive acoustic field. The authors of the present paper will be using the residual minimization method to work out a suitable correction to be applied for classrooms. For this purpose, five different poorly dampened classrooms were selected, in which the measurements of reverberation time were carried out, and for which reverberation time was calculated with the use of theoretical methods. Three of the selected classrooms had the cubic volume of 258.5 m3 and the remaining two had the cubic volume of 190.8 m3. It was sufficient to estimate the correction for the Sabine’s equation. To verify the results, three other classrooms were selected, in which also the measurements of reverberation time were carried out. The results were verified by means of real measurements of reverberation time and by means of computer simulations in the program ODEON.

9

Application of the analytic hierarchy process (AHP) for acoustic adaptation of classrooms

Nowoświat A., Szurman F.

Architecture Civil Engineering Environment

|

2017

|

Vol. 10, no. 4

73--87

EN

In the paper we put forward a proposition of acoustic adaptation of classrooms based on the analytical hierarchy process (AHP). The main objective of such an adaptation is to increase speech intelligibility aiming to enhance the teaching quality level. The model is based on four main criteria which have impact both on the teaching process and on the adaptation costs. The said criteria comprise reverberation time, speech transmission index STI, financial cost of the adaptation and non-economic costs. The priorities and significance of the main criteria are identified by way of measureable calculations involving reverberation time, STI, costs and expertise, intangible, non-economic cost estimations. The AHP analysis should be viewed as a framework facilitating decision making processes applied in scientific or engineering analyses. The paper demonstrates the acoustic adaptation method of classrooms in terms of acoustic parameters and implementation costs of such an adaptation. The AHP analysis can help architects and classroom users adopt a more rational approach to further optimization and work out a definite building process which could provide a platform to compare different alternatives on a common and comprehensive basis.

PL

W niniejszym artykule przedstawiono propozycję adaptacji akustycznej klas szkolnych w oparciu o proces hierarchii analitycznej (AHP). Celem przedstawionej adaptacji było zwiększenie zrozumiałości mowy wpływającej na jakość nauczania. Model oparty jest na czterech głównych kryteriach, które mają wpływ zarówno na proces uczenia się jak i na koszt dokonanej adaptacji. Te kryteria to czas pogłosu, wskaźnik zrozumiałości mowy STI, koszt finansowy adaptacji oraz koszt pozaekonomiczny. Priorytety i wagi tych głównych kryteriów są identyfikowane na podstawie wymiernych obliczeń czasu pogłosu, obliczeń STI, obliczeń kosztu oraz eksperckiej niewymiernej ocenie kosztów pozaekonomicznych. Metodykę AHP można uznać za pomocne ramy umożliwiające podejmowanie decyzji w analizach naukowych i inżynierskich. Niniejsza praca pokazuje sposób adaptacji akustycznej klas szkolnych ze względu na parametry akustyczne i koszt wykonania adaptacji. Adaptacja taka pozwoli poprawić komfort nauki w klasie i może poprawić wyniki uczenia się. Analiza AHP może pomóc architektom i użytkownikom klas szkolnych w racjonalnym podejściu do dalszej optymalizacji i opracowania konkretnego aspektu procesu budowlanego.

10

Normatywna ilość powietrza do wentylacji sali lekcyjnej a możliwości infiltracji powietrza przez okna

Lis P.

Ciepłownictwo, Ogrzewnictwo, Wentylacja

|

2016

|

T. 47, nr 1

22--29

PL

W Polsce w ostatnich latach widoczna jest tendencja do hermetyzacji budynków. Dotyczy to zarówno budynków starszych poddawanych rewitalizacji, jak i nowych lub termomodernizowanych. Sprzyja temu między innymi wymiana okien na zbyt szczelne w istniejących obiektach. Przy występujących w przeważającej części budynków edukacyjnych systemach wentylacji naturalnej (grawitacyjnej) stosowanie nadmiernie szczelnych okien ogranicza w znaczącym stopniu napływ powietrza z zewnątrz do pomieszczeń. Badaniu pod tym kątem poddano pełną miejską zbiorowość statystyczną 50 budynków szkół w Częstochowie. W przeważającej części okna w tych budynkach były w złym lub bardzo złym stanie technicznym i charakteryzowały się dużą nieszczelnością. Z uwagi na swoje wady są one źródłem nadmiernych strat ciepła z ogrzewanych pomieszczeń. Okazuje się jednak, że znaczna nieszczelność okien (wsp. infiltracji a na poziomie 6-7 m3/(m·h·daPa2/3)) jest niezbędna do stosunkowo poprawnego funkcjonowania wentylacji naturalnej i napływu odpowiedniej ilości powietrza wentylacyjnego do sal lekcyjnych, w których przebywają uczniowie. Niestety po wymianie okien na nowe i braku ingerencji w system wentylacji można spodziewać się znacznego pogorszenia warunków przebywania w salach lekcyjnych, przede wszystkim z uwagi na niespełnianie wymagania dostarczania odpowiedniej ilości powietrza wentylacyjnego.

EN

In the last few years in Poland there has been a tendency towards air-tight sealing of buildings. This phenomenon can be seen both in older buildings being refurbished as well as in new or thermally-upgraded ones. The factor contributing to this situation is the use of excessively air-tight windows when replacing old ones in existing buildings. Since majority of educational buildings are equipped with a natural (gravity) ventilation systems, the use of excessively air-tight windows significantly reduces the inflow of fresh air into the rooms. A complete statistical urban population of 50 school buildings in the town of Czestochowa have been examined from this point of view. In the majority of cases windows in those buildings were in a bad or very bad technical condition and their air-permeability was very high. Their defects cause excessive heat losses from heated rooms. It turns out, however, that high air-permeability of windows (rate of outdoor air leakage at the level of 6-7 m3/(m·h·daPa2/3)) is necessary for relatively proper functioning of natural ventilation and sufficient inflow of fresh air into the classrooms in which students spend a lot of time. Unfortunately, as a result of replacement of old windows with new ones and of failure to make any changes in the ventilation system, a considerable deterioration of microclimate in classrooms can be expected, especially due to non-compliance with the requirements related to he supply of sufficient amount of fresh air.

11

Chinese Word Identification and Sentence Intelligibility in Primary School Classrooms

Peng J., Peng J.

Archives of Acoustics

|

2016

|

Vol. 41, No. 2

213--219

EN

The Chinese word identification and sentence intelligibility are evaluated by grades 3 and 5 students in the classrooms with different reverberation times (RTs) from three primary school under different signal-to-noise ratios (SNRs). The relationships between subjective word identification and sentence intelligibility scores and speech transmission index (STI) are analyzed. The results show that both Chinese word identification and sentence intelligibility scores for grades 3 and 5 students in the classroom increased with the increase of SNR (and STI), increased with the increase of the age of students, and decreased with the increase of RT. To achieve a 99% sentence intelligibility score, the STIs required for grades 3, grade 5 students, and adults are 0.71, 0.61, and 0.51, respectively. The required objective acoustical index determined by a certain threshold of the word identification test might be underestimated for younger children (grade 3 students) in classroom but overestimated for adults. A method based on the sentence test is more useful for speech intelligibility evaluation in classrooms than that based on the word test for different age groups. Younger children need more favorable classroom acoustical environment with a higher STI than older children and adults to achieve the optimum speech communication in the classroom.

12

Variations in particle concentrations and indoor air parameters in classrooms in the heating and summer seasons

Połednik B.

Archives of Environmental Protection

|

2013

|

Vol. 39, no. 4

15--28

EN

Simultaneous measurements of the indoor and outdoor particle mass (PM) and particle number (PN) concentrations as well as the air temperature, relative humidity (RH), and CO2 concentrations have been conducted in 6 occupied (L) and unoccupied (V) classrooms in 3 secondary schools in Lublin, Poland, in the heating (H) and summer (S) seasons. The schools were located in residential areas where the majority of private houses are heated by means of coal-burning stoves. The ratios of the average particle concentrations in occupied and unoccupied classrooms (L/V) were higher during the heating season measurements. The ratios of the average particle concentrations during the measurements in the heating and summer seasons (H/S) were higher in occupied classrooms. In both seasons the average PM and PN concentrations amounted to 239 μg/m3 and 7.4×103/cm3in the occupied classrooms, and to 76 μg/m3 and 5.4×103cm3 in the unoccupied classrooms, respectively. The particle exposures experienced by students were higher in the monitored classrooms than outdoors and were on average about 50% higher in the heating than in the summer season. A positive correlation between mass concentrations of coarse particles and indoor air temperature, RH and CO2 concentrations in both seasons was observed. The concentrations of fine particles were negatively correlated with the indoor air parameters in the heating season, and positively correlated in the summer season.

PL

Pomiary masowych (PM) i ilościowych (PN) koncentracji cząstek, jak również temperatury, wilgotności względnej (RH) i stężenia CO2 przeprowadzono w 3 gimnazjalnych szkołach w Lublinie w sezonie grzewczym (H) i letnim (S). Szkoły były zlokalizowane w dzielnicach, w których większość prywatnych domów ogrzewana jest piecami węglowymi. W każdej ze szkół wybrano 2 klasy, w których wykonano pomiary przy obecności (L) i nieobecności (V) uczniów. Równoległe pomiary przeprowadzono dla powietrza zewnętrznego. Stosunki średnich koncentracji cząstek w klasach z uczniami i bez uczniów (L/V) były większe w sezonie grzewczym. Stosunki średnich koncentracji cząstek podczas pomiarów w sezonie grzewczym i letnim (H/S) były większe w klasach z uczniami. W obydwu sezonach średnie koncentracje PM i PN w klasach z uczniami wynosiły odpowiednio 239 μg/m3 i 7,4×103/cm3, a w klasach bez uczniów 76 μg/m3 i 5,4×103cm3. Ekspozycje uczniów w klasach były wyższe niż na zewnątrz i były średnio o ok. 50% większe w sezonie grzewczym. W obydwu sezonach zaobserwowano dodatnią korelację pomiędzy masową koncentracją grubych cząstek a temperaturą, RH i stężeniem CO2 w powietrzu wewnętrznym. Koncentracje drobnych cząstek były ujemnie skorelowane z parametrami powietrza wewnętrznego w sezonie grzewczym i dodatnio w sezonie letnim.

13

Badania stężenia dwutlenku węgla w sali dydaktycznej

Gładyszewska-Fiedoruk K.

Ciepłownictwo, Ogrzewnictwo, Wentylacja

|

2009

|

R. 40, nr 5

39-41

PL

Niewielkie stężenie dwutlenku węgla w powietrzu jest naturalnym stanem powietrza. Zbyt duże jego stężenie w powietrzu może mieć negatywne skutki dla zdrowia. Dopuszczalne stężenie dwutlenku węgla zalecane przez europejski oddział Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) w salach dydaktycznych (jak i we wszystkich pomieszczeniach o przeznaczeniu ogólnym) wynosi 1000 ppm.

EN

A small concentration of carbon dioxide in the air is the natural state of the atmosphere. Too large concentration may have negative effects on health. The permissible concentration of carbon dioxide, recommended by the European branch of the World Health Organization (WHO) in the classrooms (as well as in all areas of general-purpose), amounts to 1000 ppm . A small concentration of carbon dioxide in the air is the natural state of the atmosphere. Too large concentration may have negative effects on health. The permissible concentration of carbon dioxide, recommended by the European branch of the World Health Organization (WHO) in the classrooms (as well as in all areas of general-purpose), amounts to 1000 ppm.