Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Kampus jako zielona przestrzeń wspierająca działalność uczelni. Prezentacja założeń i wyników projektu PBL - studium przypadku

Winnicka-Jasłowska Dorota, Komar Beata, Krzystanek Roksana, Kulawik Oliwia, Mika Paulina, Stasiurka Agata, Piwowarczyk Izabela, Talaga Marta

Builder

|

2024

|

R.28, nr 3

34--37

PL

W artykule omówiono projekt dydaktyczny PBL (Project-Based Learning) pt.: Kampus uniwersytecki jako żywe laboratorium miejskie. Projekt badawczy ukierunkowany na zielono-błękitną infrastrukturę oraz rozwój przestrzeni społecznych został zrealizowany w ramach projektu Inicjatywa Doskonałości Uczelnia Badawcza w Politechnice Śląskiej w roku akademickim 2022/2023. Celem głównym projektu było opracowanie koncepcji zagospodarowania terenu opartej na badaniach, dotyczącej przestrzeni kampusu 600-lecia Odnowienia Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Współczesny kampus to teren uczelni, który jest silnie zintegrowany z jej działalnością. W prezentowanym projekcie obok nurtu ukierunkowanego na potrzeby społeczne i użytkowe pojawia się również nurt proekologiczny. Ostatecznie opracowane koncepcje projektowe dotyczące wybranych fragmentów przestrzeni kampusu oparto na podstawie przeprowadzonych badań potrzeb użytkowych w ramach wywiadu zogniskowanego (ang. focused group interview) z pracownikami i studentami Uniwersytetu Jagiellońskiego.

EN

The article describes Project-Based Learning (PBL) entitled: University campus as an urban living lab. The research project focused on green and blue infrastructure and the development of social spaces, was carried out as part of the research project realized at the Silesian University of Technology in the academic year 2022/2023. The main objective of the project was to develop a research-based conceptual design for new solutions at the university campus of the 600th Anniversary of the Renewal of the Jagiellonian University in Kraków. A contemporary campus is an area of the university that is strongly integrated with its activities. In the presented project, in addition to the current focused on social and utilitarian needs, there is also a pro-environmental current. The final design concepts developed for selected parts of the campus space, were based on a survey of utility needs conducted as part of focused group interview with Jagiellonian University employees and students.

2

Accessibility of spaces for learning – learning about accessibility

Bonenberg Agata, Linowiecka Barbara

Przestrzeń i Forma

|

2023

|

nr 55

431--446

EN

The purpose of the presented research is to identify problems with the orientation and accessibility of the fragment of the "Warta" Campus at Poznan University of Technology and the building of the Faculty of Architecture and the Faculty of Management Engineering (WAWIZ). The new, almost zero-energy building designed by Prof. Sławomir Rosolski meets ecological and pro-environmental requirements to the highest degree and combines them with the perfection of the building's architectural form. The scope of the ergonomic research conducted concerns access to the Warta Campus from the nearest public transportation stop, the route to the WAWIZ building running through the campus, and the first floor of the building. The scope of the research and accompanying workshops also had an awareness-raising (socio-educational) character, ending with a discussion, and were preceded by design classes, where methods were discussed. The results of the accessibility study allowed the identification of the four most significant measures to eliminate existing limitations. The research focused on architectural accessibility only.

PL

Celem przedstawionych badań jest identyfikacja problemów z orientacją i dostępnością fragmentu Kampusu „Warta” Politechniki Poznańskiej oraz budynku Wydziału Architektury i Wydziału Inżynierii Zarządzania (WAWIZ). Nowy, prawie zero energetyczny obiekt autorstwa Prof. Sławomira Rosolskiego spełnia w najwyższym stopniu wymagania ekologiczne i pro-środowiskowe oraz łączy je z doskonałością formy architektonicznej budynku. Zakres przeprowadzonych badań ergonomicznych dotyczy dojścia do Kampusu Warta z najbliższego przystanku komunikacji miejskiej, drogi do budynku WAWIZ przebiegającej w kampusie oraz parteru budynku, w odniesieniu do dostępności architektonicznej. Zakres przeprowadzonych badań i towarzyszących warsztatów miał charakter uświadamiający (społeczno-edukacyjny) zakończony dyskusją, a poprzedziły je zajęcia projektowe, gdzie omówiono metody prowadzenia eksperymentu. Wyniki badań dostępności pozwoliły na identyfikację czterech najistotniejszych działań eliminujących istniejące utrudnienia.

3

Contemporary spatial problems of campus spaces and the methods and potential of their activation: based on the case of the Cracow University of technology Czyżyny Campus

Hodor Katarzyna, Jaróg Tomasz

Geomatics, Landmanagement and Landscape

|

2023

|

no. 4

195--209

EN

As an academic city, Krakow has twenty-three tertiary education institutions located in different districts. The number of students living in Krakow can reach up to 130,000. Both of these statistics have varied over time, and the attempts to manage them in the past century do not meet current standards and cannot face upcoming challenges. The relationships with the external urban environment and other structures of the city are problematic since the areas between buildings are often neglected. There is an expectation that the universities will take the lead in formulating proposals for adaptation to climate change and at the same time will meet new social demands of the academic community. This paper presents a general overview of problems faced by university campuses on the example of the Czyżyny campus of the Cracow University of Technology. Using analytical methods associated with field research, the problems were identified and the potential of this area was outlined. Possible uses of the area were also proposed, based on the opportunities offered by the local heritage. Natural, social, and cultural aspects were considered. The analysis presented can be seen as a preliminary discussion of the potential of the areas directly adjacent to universities that set trends in proposed transitions, in accordance with, among others, the Green Deal. As well as seeking new solutions that combine strategic objectives, these areas are important from an educational point of view as they raise the environmental awareness of communities and younger generations, such as the students. Grassroots action that brings about real change is becoming increasingly urgent as it opens up the potential to harness the relationships between the city and campus, increasing their relevance as activation areas.

PL

Kraków jako miasto uniwersyteckie posiada 23 uczelnie wyższe, zlokalizowane w różnych strefach. Liczba studentów przebywających w mieście sięga 130 tysięcy. Rozwój tych terenów zróżnicowany w czasie, zagospodarowywany w większości na przestrzeni ostatniego 100-lecia nie spełnia obecnych wymagań związanych z nowymi wyzwaniami. Problematyczne są relacje z otoczeniem zewnętrznym, strukturą miasta jak również zaniedbane bywają obszary między budynkami. Dostrzegany jest coraz większy nacisk aby uczelnie wyższe były liderami w propozycjach rozwiązań wspierających adaptacje do zmian klimatu. Aby odpowiadały również na nowe potrzeby społeczne środowiska akademickiego. Celem artykułu jest ukazanie ogólnej charakterystyki problemów na kampusach uczelni wyższych na przykładzie Politechniki Krakowskiej Czyżyny. Przy pomocy metod analitycznych związanych z badaniami terenowymi, prześledzono problemy i zaproponowano możliwości występujące dla tego terenu. Określono również potencjalne wykorzystanie obszaru, bazując na możliwościach opartych o dziedzictwo lokalne. Poruszane będą tu aspekty przyrodnicze, społeczne, kulturowe. Przedstawione analizy mogą być wstępnym wskazaniem możliwości terenów bezpośrednio otaczających uczelnie wyższe wyznaczając kierunki proponowanych przekształceń wpisujących się w zapisy między innymi dokumentów Green Deal. Prócz poszukiwania nowych rozwiązań łączących strategiczne założenia, tereny te mają znaczenie edukacyjne przynosząc świadomości społeczności oraz młodego pokolenia - przebywających na kampusach studentów. Coraz istotniejsze stają się działania oddolne przynoszące rzeczywiste zmiany. Otwiera to możliwości wykorzystania relacji miasto -tereny kampusów, podnosząc ich znaczenie jako obszarów aktywizujących.

4

Multi-criteria methodology for evaluating university campus facilities using the AHP approach

Blachowski Jan, Hajnrych Monika, Trybała Paweł, Tankielun Marek

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

|

2022

|

Nr 86

57--72

EN

Wroclaw University of Science and Technology carries out a project titled “University of New Opportunities”. Within the frames of this project a Digital Accessibility Guide (DAG) is developed with the aim to provide comprehensive information on the university’s facilities with special emphasis on people with disabilities. The Analytical Hierarchy Process (AHP) methodology was applied to select the 25 facilities to be included in the DAG. The proposed methodology included development of a hierarchical structure of the model, the determination of seven evaluation criteria, adoption of a scoring scale (1–5) of sub- criteria for each criterion, and their pairwise comparison by an interdisciplinary group of experts. The selected criteria comprised of the functions and services of buildings, the number of users, communication and architectural accessibility, the number of indications in the accessibility survey and the number of classrooms. The final ranking of facilities was created based on the evaluated characteristics of nearly fifty buildings and the results of the AHP evaluation of the selection criteria and their weights. The consensus of the expert group involved in the pairwise comparison was 2.8% and the weighted score of the facilities ranged from 4.68 to 1.29 with a median of 2.16. The applied approach structured the decision problem in accordance with the multicriterial decision analysis approach. The proposed methodology for selecting the University's strategic facilities is universal and may be used in other universities.

PL

W ramach realizowanego na Politechnice Wrocławskiej projektu „Politechnika Nowych Szans” tworzony jest Cyfrowy Przewodnik, którego celem jest udostępnienie użytkownikom informacji o obiektach uczelni z uwzględnieniem potrzeb osób z niepełnosprawnością. Wybierając 25 najważniejszych obiektów, które znajdą się w Cyfrowym Przewodniku, dokonano ich oceny metodą hierarchicznej analizy problemu decyzyjnego AHP. Metoda obejmowała opracowanie przez interdyscyplinarną grupę ekspertów struktury hierarchicznej modelu, wyznaczenie siedmiu kryteriów oceny, opracowanie skali punktacji (1–5) lub podkryteriów, a następnie znaczenia. Przyjęte kryteria obejmowały m.in. funkcje i usługi budynków, liczbę użytkowników, dostępność komunikacyjną i architektoniczną, liczbę wskazań w ankiecie dostępności oraz liczbę sal dydaktycznych. Na potrzeby analizy dane zostały pozyskane od jednostek administracyjnych Politechniki Wrocławskiej, a także w trakcie audytów każdego z analizowanych budynków. Na podstawie analizy charakterystyk blisko pięćdziesięciu obiektów uczelni oraz wyników oceny kryteriów wyboru i ich znaczenia utworzono ostateczną listę rankingową. Konsensus grupy ekspertów wyniósł 2,8%, a ważona punktacja obiektów zawierała się w zakresie 4,68-1,29 przy medianie 2.16. Zastosowane podejście pozwoliło na ustrukturyzowanie i zobiektywizowanie analizowanego problemu decyzyjnego. Zaproponowana metoda wyboru obiektów strategicznych uczelni ma charakter uniwersalny i może być wykorzystana w analizie kampusów innych uczelni wyższych.

5

Ekologiczny kampus uniwersytetem przyszłości

Zych Magdalena

Architecturae et Artibus

|

2019

|

Vol. 11, no. 3

67--76

PL

Odkąd powstały pierwsze szkoły przypominające współczesne uniwersytety, obserwujemy stały wzrost znaczenia szkolnictwa wyższego. Uczelnie, aby sprostać ciągle rosnącym wymaganiom, dokonują wielu zmian w poszukiwaniu optymalnych rozwiązań funkcjonowania. Ważne jest myślenie o przyszłości nie tylko w kontekście tego w jaki sposób, ale także w jakich obiektach będzie funkcjonował uniwersytet przyszłości. Ponieważ szkoły wyższe mają realny wpływ na stan i jakość kapitału ludzkiego oraz mogą stymulować rozwój miast, powinny być wspierane na każdym etapie i w każdym aspekcie działalności. Stale pogarszający się stan środowiska naturalnego oraz rosnąca potrzeba kontaktu człowieka z naturą wpływają bezpośrednio na coraz powszechniejsze stosowanie rozwiązań ekologicznych. Część miast decyduje się na mniej lub bardziej nowatorskie metody i projekty, np. szwedzkie osiedle Hammarby Sjöstad czy eko miasta – Masdar City w Abu Dhabi i Logroño Montecorvo w Hiszpanii. Koncepcja zielonej architektury powinna obejmować nie tylko funkcję mieszkaniową, ale także obiekty użyteczności publicznej, w tym budynki akademickie. Dla prawidłowego funkcjonowania uczelni, oprócz bazy dydaktycznej, istotny jest kontekst urbanistyczny oraz architektoniczny. Kampusy dobrze prosperujących szkół wyższych posiadają właściwości „wspólnototwórcze” – wpływają na utożsamianie się z miejscem i tworzeniem mikrospołeczności studentów i pracowników naukowych. Poczucie przynależności do społeczeństwa wpływa pozytywnie na wyniki pracy oraz wizerunek uczelni i regionu. Koncepcja połączenia miasta i szkół wyższych widoczna jest np. w amerykańskiej strategii COL (City of Learning), która zakłada ich ścisłą współpracę. Jak zatem będzie wyglądać uniwersytet przyszłości? Odpowiedzi na to pytanie należy szukać w opracowywanych raportach (grupa Arup), projektach nowych budynków oraz adaptacjach już istniejących obiektów akademickich. Zarówno europejskie, jak i polskie uczelnie coraz częściej postanawiają zmienić status quo i podejmują działania mające na celu dostosowanie się do nowych wymagań dydaktycznych, technologicznych i ekologicznych. W pracy wykorzystano literaturę przedmiotu oraz istniejące przykłady projektów obiektów i zespołów urbanistycznych, realizujące zasady zrównoważonego rozwoju.

EN

Since the first school, similar to modern universities, were established, we have seen a steady increase in the importance of higher education. To meet the ever-increasing demands, universities make many changes in search of optimal solutions. It is important to think about the future not only in the context of how, but also in what buildings the university of the future will function. Because universities have a real impact on the condition and quality of human capital and can stimulate urban development, they should be supported at every stage and in every aspect of their activity. Constantly deteriorating condition of the natural environment and the growing need for human contact with nature, directly affects the increasing use of ecological solutions. Some cities decide on more or less innovative methods and projects, e.g. the Swedish Hammarby Sjöstad estate, or the eco cities - Masdar City in Abu Dhabi and Logroño Montecorvo in Spain. The concept of green architecture should cover not only the residential function but also public facilities, including academic campuses. For the proper functioning of the university, in addition to the didactic base, the urban and architectural context are important. Campuses of prosperous universities have “community-creating” possibilities - they influence the identification with the place and creation of micro-community of students and researchers. The sense of belonging to society has a positive effect on the results of work and the image of the university and the region. The concept of connecting the city and universities is visible, for example, in the American strategy COL (City of Learning), which assumes their close cooperation. So what will the university of the future look like? The answer to this question should be sought in the reports being developed (the Arup group), designs for new buildings and adaptations of existing academic facilities. Both European and Polish universities more and more often decide to change the status quo and take actions to adapt to new didactic, technological and ecological requirements. The article uses literature and existing examples of projects of urban objects and complexes, which implement the principles of sustainable development.

6

Tendencies of the Christian educational institutions architecture development as based on the example of the Catholic University of America in Washington

Proskuryakov V., Stotsko R.

Środowisko Mieszkaniowe

|

2017

|

nr 19

123--128

EN

The article analyzes the peculiarities of architectural and space-planning organization of campuses in Christian higher educational instutions as based on the example of the Catholic University of America in Washington, depicts the history of the university establishment process, outlines the development of its architecture within the perspectives of time and space, highlights the major tendecies that define the formation of architecture of buildings, facilities and spaces in contemporary higher educational institutions, which carry out their educational and scientific activities under the guidance of the Christian Catholic Church ideology.

7

Projekt najwyższych lotów [Siedziba Polskiej Agencji Żeglugi Powietrznej]

Hofman P., Rzewuski M., Hofman M.

Builder

|

2017

|

R.21, nr 9

26--28

8

Atrakcyjność przestrzeni uniwersyteckich w obliczu współczesnych potrzeb społecznych

Chyb A.

Środowisko Mieszkaniowe

|

2016

|

nr 17

77--84

PL

Intensywna ekspansja państw, rozwój gospodarczy a także postęp cywilizacyjny wymuszają intensyfikację różnych gałęzi sektorów przemysłu. W związku z powyższym, dziedzina architektury rozpoczęła szereg działań w celu zaspokojenia współczesnych potrzeb społecznych wykreowanych na przestrzeni ostatnich lat. Przestrzenie uniwersyteckie, które stanowią i odgrywają znaczącą rolę w kreowaniu charakteru i atmosfery miejsca, wymagają wciąż zachodzących zmian, ewolucji. Chcąc zachęcić użytkowników do korzystania z nich oraz wywołać pozytywne odczucia użytkownika, architekci dążą do stworzenia elastycznej, uniwersalnej przestrzeni, pełnej innowacyjnych i atrakcyjnych rozwiązań. W tym celu powstają fleksybilne przestrzenie wychodzące naprzeciw potrzebom społecznym. W artykule autorka przedstawi przykłady światowej rangi z dziedziny kreowania atrakcyjnych przestrzeni uniwersyteckich a także spojrzy na proces projektowania uwzględniający teorie z dziedziny psychologii środowiskowej.

EN

The intensive expansion of nations, economic development as well as the progress of civilization are compelling growth within various branches of industry sectors. As a result, the field of architecture commenced a series of adaptations so as to satisfy contemporary social needs which have arisen in recent years. University spaces, which represent and play a significant role in forming a place’s character and atmosphere, require ongoing changes; an evolution of sorts. Desiring to encourage people to use them while inducing a positive user experience, architects seek to create flexible, versatile spaces, full of innovative and attractive solutions. To this end, flexible spaces are designed to meet the needs of society. In this article, the author presents world-renowned examples in the field of creative design of university spaces, and delves into their design process taking into account theories in the field of environmental psychology.

9

Kampus jako krajobraz zrównoważony

Aniśko A.

Zieleń Miejska

|

2014

|

Nr 11

31--34

PL

Słowo kampus (ang. campus), wywodzące się z łaciny, oznacza pole, a jako określenie terenów uniwersyteckich zostało po raz pierwszy użyte w XVIII w. na Uniwersytecie Princeton w New Jersey. Teraz kampusem nazywamy miejsce, w którym położone są wszelkie budynki związane z uniwersytetem i jego instytucją. Znajdziemy tu biblioteki, gmachy wykładowe, laboratoria, akademiki, centra studenckie, hale sportowe, stołówki, a także tereny parkowe, często z imponującymi alejami sędziwych drzew, a czasami nawet małe ogrody botaniczne lub arboreta.

10

Campus Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Kampus Politechniki Świętokrzyskiej – kreacja akademickiej przestrzeni społecznej Kielc. Część I

Pachowski J.

Kwartalnik Architektury i Urbanistyki

|

2014

|

T. 59, z. 3

63--91

PL

Rozwój szkolnictwa, a w szczególności uczelni wyższych, nierozerwalnie łączy się z ośrodkami miejskimi. Ożywienie intelektualne średniowiecznej Europy związane było przede wszystkim z napływem nowych informacji naukowych ze szkół bizantyjskich oraz z arabskimi przekładami dzieł starożytnych uczonych, np. Arystotelesa czy Platona. Zaczęły powstawać pierwsze Uniwersytety Europy Zachodniej, które zlokalizowane były w Bolonii, Paryżu, Oksfordzie, Modenie czy Cambridge. Ogromny skok cywilizacyjny i gospodarczy związany z rewolucją naukową XVII w. dał początek nowej erze szkolnictwa wyższego, a tym samym nowym tendencjom urbanistycznym, związanym z formą i lokalizacją tych ośrodków. Każde szanujące się nowożytne miasto chciało w swych granicach mieć uniwersytet. Jego obecność nie tylko stanowiła o pozycji miasta, ale także dawała mu prestiż i możliwość lepszego rozwoju. Początkowo uczelnie powstawały wewnątrz murów miejskich, wałów czy innych naturalnych granic. Lokalizowano je w sercu miast, aby ułatwić studentom dostęp do kościoła, rynku czy placu miejskiego. Przemawiały też za tym względy bezpieczeństwa, ale także możliwość bezpośredniego wpływu kościoła na działalność uniwersytetu. Wraz z rozwojem ośrodków miejskich i napływem ludności, coraz częściej uczelnie zaczęto lokalizować poza granicami ścisłego śródmieścia. Wiązało się to także z rozwojem szkolnictwa, poszerzeniem programu nauczania i oferty edukacyjnej, co w konsekwencji prowadziło do konieczności rozbudowy zaplecza naukowo-dydaktycznego. Stale wzbogacany program i nowe funkcje społeczno-kulturalne takich ośrodków sprawiły, że uniwersytety zaczęły się przemieniać w osiedla akademickie – kampusy. Uczelniane ośrodki podmiejskie generowały często rozwój gospodarczy i infrastrukturalny w swoim sąsiedztwie, stając się niejednokrotnie konkurencją dla centrów miast. Po drugiej wojnie światowej zrodziła się idea wyizolowania miasteczek uniwersyteckich, tworzących samowystarczalne, często zamknięte ośrodki poza granicami miast. Takie rozwiązanie jednak niekoniecznie przypadło do gustu samym studentom i kadrze nauczycielskiej, którzy w pewnym sensie zostali wyłączeni z życia miasta i oferowanych przez nie atrakcji. Otwarte tereny przedmieść dawały możliwość bezpośredniego obcowania z przyrodą, zapewniały dogodne warunki do nauki oraz niemal nieograniczone możliwości rozbudowy osiedli akademickich. Taka lokalizacja wiązała się jednak z problemami komunikacyjnymi w relacji miasto – kampus, poczuciem izolacji kulturalno-społecznej, często z większymi kosztami poniesionymi na infrastrukturę techniczną oraz mogła przyczynić się do pogłębiania procesu suburbanizacji. W niekontrolowanym procesie rozrastania się miast, podmiejskie, wielofunkcyjne ośrodki zaczynały konkurować z historycznymi śródmieściami. Taką autonomiczną jednostką stał się Kampus Twente w Holandii czy EPFL w Lozannie. Oba te kampusy są zlokalizowane w znacznej odległości od centrum miast, tworząc odrębne, samowystarczalne, pełne udogodnień i funkcji ośrodki. Idealnym rozwiązaniem jest usytuowanie kampusu poza granicą ścisłego centrum, ale jednocześnie w strukturze miasta. Optymalnie jest, gdy tę odległość można pokonać pieszo lub przy zapewnieniu dogodnego dojazdu do terenów oddalonych od centrum.

EN

Educational system development, and especially university development is inseparably connected with city centers. Intellectual activity of Medieval Europe was mainly connected with flow of new scientific information from Byzantine schools and with Arab translations of ancient works written by scientists, for example by Aristotle or Plato. First universities of Western Europe began to raise. They were located in Bologna, Paris, Oxford, Modena and Cambridge. Huge civilization and economic growth related to 17th century scientific revolution initiated the new era of higher education and thereby starting new urban trends connected with form and location of these centers. Each self-respecting modern city wanted to have an university within its boundaries. Its presence was not only significant for the city position but it also raised the city prestige and gave the possibility of better development. Initially universities arose inside the city walls, embankments or other natural boundaries. They were located in the centers of cities so that students were near the church, market or city square. It was enforced by safety reasons but also by possibility of direct influence of the church on the university activity. Universities more and more often started to be located outside the close downtowns together with the development of city institutions and population flow. It also involved education development, extension of teaching programmes and educational proposition and thereby resulting in the necessity of scientific didactic supply base development. Constantly enriched programme and new public cultural functions of these institutions were the reason why the universities began to be transformed into academic housing estates – campuses. University suburban institutions often generated economic and infrastructural development in the neighborhood becoming rivals for city centers. After the Second World War the idea of university campuses separation appeared creating self-contained, closed institutions outside the city boundaries. However many students and academic teachers who became in a certain way excluded from city life and city attractions not necessarily liked this solution. Open space of suburbs gave possibility of direct interacting with nature, provided suitable conditions for learning and almost unlimited possibilities of academic campus development. However such location involved city-campus communicational problems, feeling of cultural public isolation and often higher costs for technical infrastructure. It could also intensify the process of suburbanization. In uncontrolled process of city expansion suburban multifunctional institutions began to compete with historical city centers. Campus Twente in Holland or EPFL in Lausanne became such autonomic units. Both campuses are located at a considerable distance from the city centers forming separate, self-sufficient, full of conveniences and functions institutions. Ideal solution is location of a campus outside the city center but at the same time in the city structure. It is optimal to cover this distance on foot or when there are available suitable means of transport to the areas remote from the city centers.

11

Campus Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Kampus Politechniki Świętokrzyskiej - kreacja akademickiej przestrzeni społecznej Kielc. Część 2

Pachowski J.

Kwartalnik Architektury i Urbanistyki

|

2014

|

T. 59, z. 4

61--94

PL

Tematyka przestrzeni społecznej w obiektach użyteczności publicznej znajduje się w kręgu zainteresowań wielu architektów. Autor porusza tę problematykę w książce pt. Atrium. Przestrzeń społeczna w budynku wielofunkcyjnym, wydanej w 2002 roku. Atrium, jako specyficzna forma przestrzeni społecznej, jest elementem publicznym miasta, wciągniętym do wnętrza obiektu. Priorytetem przy tworzeniu foyer powinno być wytworzenie wnętrza o odpowiednim klimacie i kontakcie z przestrzenią publiczną. Efekt ten osiągnąć można przez odpowiednią aranżację wnętrz, estetykę rozwiązań i interesujący program kulturalny. Przestrzeń społeczna może być zaaranżowana w bardzo różny sposób. Może występować w formie atrium, pasażu czy foyer o różnym kierunku i stopniu otwarcia na otoczenie. Dzięki powiązaniom widokowym i ciekawemu programowi przestrzenie te stanowią chętnie odwiedzane miejsca, a transparentność i łatwa dostępność zapewniają zainteresowanie obszarem zewnętrznym.

EN

Subject matter of social space in public institutions has already been inside my range of interest for a long time. This subject matter has been raised in my book titled Atrium. Social space in a multifunctional building, published in 2002. Atrium as a specific form of social space is a public element of the city involved inside the building. Creation of an appropriate social climate should be a priority during construction of a glazed foyer. This effect can be achieved with solution esthetics appropriate interior design an interesting cultural programme. Social space can be designed in a very different way. It can be in the form of an atrium, mall or foyer facing different directions of environment. Due to view connections and interesting programme these spaces are very eagerly visited. Transparency and availability provide constant interest in this area.

12

Rewitalizacja kampusów uczelni wyższych Wrocławia. Studium przypadku: uczelnie w rejonie Placu Grunwaldzkiego

Kożan A.

Przegląd Budowlany

|

2013

|

R. 84, nr 3

86-89

13

New outlook on higher education facilities. Modifications of the assumptions for programming and designing university buildings and campuses under the influence of changing organizational and behavioral needs

Winnicka-Jasłowska D.

Architecture Civil Engineering Environment

|

2012

|

Vol. 5, no. 2

31-38

EN

The processes connected with education and research works have become more complex. The advancement of engineering and information technologies has influenced the modes of teaching and learning and modernized the supporting and aiding tools. Nowadays, science is interdisciplinary, which results in new relations and interactions in the space of buildings. The above mentioned assumptions require new perspective and a fresh approach to planning changes in higher education buildings and revitalization of student campuses.

PL

Ewolucja techniczna, zmiany organizacyjne i programowe studiów a także przemiany społeczne sprawiają, że przestrzeń i wyposażenie obiektów wyższych uczelni ulegają stopniowym zmianom w budynkach starszych a w obiektach nowych, w ciągu ostatnich lat, możemy zaobserwować rozwiązania projektowe, które wyznaczają nowe standardy techniczne i funkcjonalne. Procesy związane z dydaktyką i pracami badawczymi, stały się coraz bardziej złożone. Wraz z rozwojem techniki i informacji obserwujemy zmiany w sposobach prowadzenia zajęć dydaktycznych, ocen i prezentacji prac studenckich. Rozwój techniki i technologii informacyjnej wpłynął na nowe sposoby uczenia się oraz unowocześnił narzędzia do ich wspierania. Studenci poszukują większej współpracy i doświadczeń. Nauka wymaga obecnie interdyscyplinarnych badań naukowych. Potrzeba ta wymusza nowe relacje i interakcje w przestrzeni budynków. Sam proces zdobywania wiedzy przebiega w różnych miejscach, nie tylko w salach wykładowych, ale również w kontaktach społecznych drogą elektroniczną lub twarzą w twarz. Przy wsparciu i dzięki dostępowi do zasobów cyfrowych i urządzeń mobilnych, uczenie się może odbywać się wszędzie. Przemianom uległy sposoby komunikowania się, współpracy, podejmowania wspólnych działań i inicjatyw, a także sposoby organizowania życia studenckiego.

14

Stimulating design creativity by public places in academic buildings

Yuemin H., Linhong J.

Structure and Environment

|

2010

|

Vol. 2. no. 3

5-13

EN

Design creativity is constrained by the limitations of knowledge of a given designer or even of a design team. Also, each design process is a dynamic process because novel design ideas may emerge spontaneously and their occurrence is unpredictable. One way to increase the probability that novel ideas are produced is to provide designers with additional knowledge, which will expand their design space. The other way is to create an environment stimulating generation of novel ideas. Such an environment should allow and encourage reflection, relaxation, formal and informal interaction among people, and knowledge sharing. The concept of structural hole in sociology is introduced and extended by distinguishing three classes of structural holes: domain, thinking, and working structural holes. It is postulated that an environment with abundance of structural holes can be created by proper public places. Such places should be comfortable to stay and easily accessible and they could be, for example, entrance halls, restaurants, activity centers, or corridors, which are discussed in the paper.

15

Evaluation of different designs of virtual patients: first results using the eVIP evaluation instruments

Oberle S., Huber S., Nawrotzki R., Harter C., Schönit E., Schäfer N., Tönshoff B., Huwendiek S.

Bio-Algorithms and Med-Systems

|

2010

|

Vol. 6, no. 11

15--19

EN

Introduction: Application of electronic virtual patients (VPs) is not only restricted to the clinical part of medical education. VPs can be used in preclinical years as well as in advanced trainings for physicians. The presented study overviews and compares different designs of VPs in different educational scenarios and summarizes their evaluations. Methods: Due to the needs of each scenario the design of VPs got adjusted. The range of preclinical and clinical subjects comprised anatomy, biochemistry, child and youth psychiatry, paediatrics and others. In addition to the online evaluation through the students at the end of each VP, checklists completed by the VP designers got evaluated and compared due to each type of design using the eViP evaluation instruments. Results: Evaluation results will be presented in detail including weaknesses and strengths of design with respect to the scenario made for. Allover the feedback was encouraging and positive. A descriptive comparison of each type of design will be discussed including feedback of students and VP designers. Conclusions: VPs can be adjusted in design to suit different educational scenarios. The eViP design evaluation instruments proved to be helpful to further optimize VP design according to the scenarios used in.

16

Aspects of Designing Education Buildings in a Conservation Area: A Case Study of a Building Designed for the School of Civil Engineering at the University of Warmia and Mazury in Olsztyn

Zagroba M.

Technical Sciences / University of Warmia and Mazury in Olsztyn

|

2009

|

nr 12

57-70

EN

Designing architectural objects in a conservation area usually involves many problems, whose solution most often means complying with a series of restrictions, which pertain to elements of urban and architectural design. Creating spatial connections between the new and the existing, listed architecture is not an easy task. Many historic locations experience architectural chaos, which ensues from inapt attempts at combining these two types of architecture and the historic part of the academic campus in Kortowo is a good example in this resepct. This paper presents the architectural, structural and services design problems encountered while working on a design of an education and laboratory building localized in a conservation area. The building in question is to replace the existing, one-storey and flat-roofed building, which will be demolished. The main obstacles to designing the building caused by the conservation requirements were how to adapt the new building's functions to the specific character of the civil engineering course of study and how to create an architectural form that would fuse with the historic shape of this part of the academic campus. The oldest part of the campus, which has been designated as a conservation area, in practice excludes construction of larger buildings on undeveloped land. This, however, does not mean that the area is completely closed to possible and, in some cases, necessary investment projects. New constructions, in compliance with the local development plan, should eliminate the buildings whose form, plan and architecture introduce discord to the historically defined space.

PL

Projektowanie obiektów architektonicznych w strefie ochrony konserwatorskiej wiąże się najczęściej z wieloma problemami, których rozwiązanie wynika z wielu obostrzeń. Dotyczy to elementów projektowania urbanistycznego oraz architektonicznego. Przestrzenne powiązanie projektowanej architektury z istniejącą - objętą ochroną, nie jest zagadnieniem łatwym. W wielu miejscach o historycznym rodowodzie można zaobserwować chaotyczne skutki takich działań. Za przykład posłużyć może historyczna część kampusu uniwersyteckiego w Olsztynie. Artykuł przedstawia architektoniczne, konstrukcyjne i instalacyjne problemy związane z projektowaniem budynku dydaktyczno-laboratoryjnego, położonego w strefie ochrony konserwatorskiej. Obiekt ma zastąpić istniejący parterowy, płaski pawilon przeznaczony do rozbiórki. Główne trudności projektowe wynikające z warunków konserwatorskich skupiły się wokół dostosowania funkcji do potrzeb związanych ze specyfiką kształcenia na kierunku budownictwo oraz stworzenia formy architektonicznej odpowiadającej zagospodarowaniu historycznej części miasteczka akademickiego. Objęta ochroną konserwatorską najstarsza część kampusu uniwersyteckiego nie nadaje się praktycznie do wznoszenia obiektów kubaturowych na niezabudowanym terenie. Nie oznacza to jednak, że jest to strefa pozbawiona możliwości czy nawet konieczności prowadzenia działań inwestycyjnych. Nowe inwestycje, zgodnie z zapisami planu miejscowego, powinny eliminować obiekty, które swą formą, układem i architekturą dysharmonizują przestrzeń historycznie zdefiniowaną.

17

Repurposing virtual patients for the preclinical years - a pilot study

Oberle S., Huber S., Tönshoff B., Nawrotzki R., Huwendiek S.

Bio-Algorithms and Med-Systems

|

2009

|

Vol. 5, no. 9

79--82

EN

Introduction: Electronic virtual patients are becoming increasingly more popular in medical education. These interactive clinical scenarios seem to be well suited to integrate clinical case examples into preclinical education, thereby demonstrating relevance of the subjects studied and fostering transfer between theoretical and clinical subject matter. We report on a pilot study dealing with the repurposing of an existing clinical virtual patient to the preclinical part of medical education, with an assessment of the associated effort. Methods: For this pilot study, a CAMPUS virtual patient (www. campusvirtualpatients.com), originally created and implemented for teaching and assessment within the regular pediatric curriculum, was taken and repurposed for the preclinical part of medical education. According the preclinical learning objectives, this virtual patient was redesigned and the clinical level of difficulty was simplified. For the first time interactive graphics were used in the CAMPUS system. 26 second year medical students voluntarily worked through the virtual patient as self study, then completed a questionnaire. Results: 26 students took part in this pilot study. The results indicate a very high acceptance of virtual patients as learning tools and attest to a successful combination of clinical and preclinical elements. Students wish to have more virtual patients like the one presented, with cases in different preclinical subjects. The level of difficulty with respect to clinical features and the required knowledge needed to successfully complete the virtual patient is rather sophisticated for the preclinical part of medical education. The calculated associated effort for repurposing was 68 hours. Conclusions: This pilot study indicates that students appreciate using virtual patients as a part of their preclinical education. It seems worthwhile to repurpose clinical virtual patients for the preclinical years. However, confirmation with a larger student population is needed and studies higher up within the Kirkpatrick levels would be beneficial.

18

The question of designing modern architecture in conservation areas: a case study of Kortowo, the campus of the University of Warmia and Mazury in Olsztyn

Pawłowicz J., Zagroba M.

Technical Sciences / University of Warmia and Mazury in Olsztyn

|

2008

|

nr 11

151-160

EN

This paper is a presentation of the problems which appear when shaping space in architectural and urbanistic areas of special historic interest, with the campus of the University of Warmia and Mazury in Olsztyn taken as a case study. Each new construction project in a conservation area must comply with a number of restricting conditions, whose aim is to adjust new buildings to the existing environment. Unfortunately, good exposition of the existing architectural composition not an easy task, and on many occasions construction projects carried out in historical sites introduce an element of chaos to space. By analyzing how the university campus in Kortowo has been developed, we have arrived at the conclusion that the future spatial development of this area should focus on revalorization of the existing buildings - that is the overriding objective should be to bring order to the functions, forms and surroundings of the buildings on the campus grounds. This is a reflection of the complex nature of problems encountered when shaping a spatial composition in a conservation area. Eliminating 'foreign' shapes as well as creating new architecture that will blend well with the historical buildings would enhance the spatial values of the old part of Kortowo, which in turn could emphasize the prestige of the campus.

PL

W artykule przedstawiono problemy kształtowania przestrzeni w historycznych założeniach architektoniczno-urbanistycznych na przykładzie miasteczka akademickiego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Każda inwestycja powstająca na terenach objętych ochroną konserwatorską podlega wielu rygorom, które mają zapewnić dostosowanie nowo powstających obiektów do istniejącego otoczenia. Niestety ekspozycja kompozycji istniejących form nie jest zagadnieniem łatwym i niejednokrotnie w miejscach o historycznym rodowodzie można zaobserwować działania wprowadzające chaos w przestrzeni. Analizując sposób i intensywność zagospodarowania kampusu uniwersyteckiego, należy stwierdzić, że dalszy rozwój przestrzenny powinien skupiać się wokół działań rewaloryzacyjnych istniejących obiektów - uporządkowania ich funkcji, formy i otoczenia. Działania te odzwierciedlają złożoność problemów w kształtowaniu przestrzeni w strefach ochrony konserwatorskiej. Eliminowanie "wyobcowanych" form kubaturowych oraz tworzenie i powiązanie nowej architektury z historyczną wpłynęłoby na podniesienie przestrzennych walorów tej części Kortowa, co dodatkowo podkreślałoby jego prestiż.

19

Identyfikacja kierunków napływu dwutlenku siarki na teren osiedla akademickiego SGGW

Przewoźniczuk W., Kleniewska M.

Przegląd Naukowy Inżynieria i Kształtowanie Środowiska

|

2005

|

Vol. 14, No. 1

201--209

EN

In this paper the method of the identification of sulphur dioxide inflow direction has been presented. This method is based on the circular graphs of percentiles (50, 60, 70, 80, 90, 95, 98) of sulphur dioxide concentration from measuring station in WAU campus. The measuring data of wind velocity and wind direction from this automatic station have been used to prepare 3D-roses of pollution.