Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

1 2024

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: SOU

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Good practices and global ranking results of polish universities in relation to sustainable development – preliminary analysis of the results

Stasiuk-Piekarska Anna K., Hordyńska Małgorzata, Michalska Monika

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

2024

Nr 89

179--200

The aim of the article was to select benchmarking activities that universities will be able to use at each stage of the implementation of Sustainable Development Goals (SDG). At the same time, it should be emphasized that the education process is a priority for educational institutions, and the implementation of the principles of sustainable development is possible through intensive education processes combined with the application of knowledge in practice. This is a challenge for the university because it requires remodeling the current culture, changes in processes and the perception of certain cultural and social phenomena. This is likely to involve a change in the teacher-student relationship, a change in the traditional education process to practice-based education and will also require an interdisciplinary context in the content provided. This is precisely the challenge for outstanding educators. Good practices published by universities often contain generalities. It is rare to find specific data indicating, for example, cost savings through the implementation of a specific good practice or a measurable social effect, and such a summary would be a better argument for followers than a description of the good practice itself. The effect of implementation is then impossible to verify and may prove to be very exaggerated.

Celem artykułu było wytypowanie działań na zasadzie benchmarkingu, które szkoły wyższe będą mogły zastosować na każdym etapie wdrażania celów zrównoważonego rozwoju (ZR). Równocześnie należy podkreślić, że dla placówek edukacyjnych priorytetem jest proces edukowania, a wdrażanie zasad zrównoważonego rozwoju jest możliwe dzięki intensywnym procesom edukacyjnym połączonym z zastosowaniem wiedzy w praktyce. Jest to dla uczelni wyzwanie, bo wymaga przemodelowania dotychczasowej kultury, zmian w procesach i w postrzeganiu pewnych zjawisk, szczególnie kulturowych i społecznych, będzie wiązało się ze zmianą relacji nauczyciel - student, zmianą w tradycyjnym procesie kształcenia na kształcenie oparte na praktyce, będzie wymagało również interdyscyplinarnego kontekstu w przekazywanych treściach. Jest to właśnie wyzwanie dla wybitnych edukatorów. Publikowane przez uczelnie dobre praktyki często zawierają ogólniki. Rzadko spotyka się konkretne dane wskazujące np. redukcję kosztów poprzez wdrożenie danej dobrej praktyki albo mierzalny efekt społeczny, a takie podsumowanie byłoby lepszym argumentem dla naśladowców niż sam opis dobrej praktyki. Efekt wdrożenia nie jest wówczas możliwy do zweryfikowania i może okazać się w rzeczywistości bardzo podkoloryzowany.