Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Double diploma as a tool for improving the quality of higher education

Ostenda Aleksander

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

|

2022

|

T. 15

63--74

EN

The article examines the issue of double diplomas in the context of improving the quality of education, using the example of Polish universities. It analyses the educational market of universities in Poland. The implementation of international double degree programs affects the formation of the innovative educational environment of the university and contributes to the development of students’ set of key competencies and the formation of human capital. The article describes the advantages and disadvantages of participating in double degree programs for students, faculty, and higher education, in general. It further shows the influence of the double diploma program on the quality of training of highly qualified specialists. The development and implementation of double degree educational programs in practice correspond to the general strategic interests of the development of Polish universities in the modern educational space from the point of view of improving the quality of education and scientific research, increasing the competitiveness of universities and generally comply with the main principles and provisions of the Bologna process. An algorithm for the implementation of double diploma programs has been developed, which will contribute to the internationalization of higher education, and its integration into the world educational space.

PL

Artykuł analizuje problematykę podwójnych dyplomów w kontekście podnoszenia jakości kształcenia, na przykładzie polskich uczelni. Dokonano analizy rynku edukacyjnego szkół wyższych w Polsce. Realizacja międzynarodowych programów podwójnego dyplomu wpływa na kształtowanie innowacyjnego środowiska edukacyjnego uczelni oraz przyczynia się do rozwoju zestawu kompetencji kluczowych studentów i kształtowania kapitału ludzkiego. Opisano zalety i wady uczestnictwa w programach podwójnego dyplomu dla studentów, wykładowców i ogólnie szkolnictwa wyższego. Ujawniono wpływ programu podwójnego dyplomowania na jakość kształcenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów. Rozwój i realizacja programów kształcenia dwustopniowego, w praktyce odpowiada ogólnym interesom strategicznym rozwoju polskich uczelni we współczesnej przestrzeni edukacyjnej. Z punktu widzenia podnoszenia jakości kształcenia i badań naukowych, a także podnoszenia konkurencyjności uczelni, należy przestrzegać głównych zasad i postanowień Procesu Bolońskiego. Opracowany został algorytm realizacji programów podwójnego dyplomowania, który przyczyni się do umiędzynarodowienia szkolnictwa wyższego i jego integracji ze światową przestrzenią edukacyjną

2

Efekty kształecenia z matematyki w ujęciu technologii informacyjno-komunikacyjnej (ICT)

Krawczyk-Stańdo D., Stańdo J.

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

|

2017

|

Nr 52

59--62

PL

W pracy zostaną przedstawione przykłady efektów uczenia się z matematyki oraz porównanie pomiaru ich osiągnięcia z użyciem lub bez użycia technologii informacyjnokomunikacyjnej.

EN

The Bologna Process is higher education reform process, which commenced in 1999, with the aim of making higher education systems compliant. This paper will present the learning outcomes mathematics and a comparison between the effects of learning with or without communication technology. The method of building syllabus based on the effects of learning is described with social competence, knowledge and skills.

3

Jakość kształcenia w uczelni wyższej

Przystupa K.

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

|

2017

|

R. 18, nr 12

1770--1775, CD

PL

W pracy przytoczone zostały główne elementy tak zwanej filozofii jakości kształcenia. Na ich tle porównano ustalenia Procesu Bolońskiego z zaleceniami krajowymi i zaleceniami normy ISO 9001:2009 odnoszącymi się do jakości kształcenia na uczelniach wyższych. Zaproponowano strukturę dokumentacji Systemu Jakości Kształcenia oraz zbudowano model kształcenia wyższego w ujęciu procesowym.

EN

The paper presents the main elements of the so-called philosophy of education quality. The findings gave background to compare the guidelines of the Bologna Process with national guidelines and ISO 9001:2009 standards, with relation to the quality of higher education. The structure of documentation for the Education Quality System and the model of higher education in process approach were proposed.

4

System of preparing the personnel for railway of Uzbekistan

Artikbaev A., Rasulov M., Mirakhmedov M.

Transport Problems

|

2013

|

T. 8, z. 3

67--73

EN

The paper, by the example of training for the railway industry in Uzbekistan, focuses on the experiences and characteristics of Uzbekistan's integration into the international system of education, a framework of qualifications of the European Commission. Tashkent Institute of Railway Engineering has: rated the students' knowledge of the possibility of mutual recognition and accreditation based on the comparability of disciplines and curricula; included in its institutional strategy doctoral program, which has national features aimed at providing career opportunities for young researchers and university teachers based on the fundamental nature and the humanization of education, providing the preparation of the highly qualified specialists, ensures the interconnection and interdependence at all levels of technical education: secondary, undergraduate, graduate, doctoral and post-graduate training and re-training to maintain the knowledge and skills of teachers at the level of requests engineering and production of the XXI century.

RU

Статья, на примере подготовки кадров для железнодорожной отрасли в Узбекистане, посвящена опыту и характеристикам интеграции Узбекистана в международную систему образования, в структуру квалификаций Европейской комиссии. Ташкентский институт инженеров железнодорожного транспорта проводит: оценку знаний студентов для возможности взаимного признания и аккредитации на основе сопоставимости дисциплин и учебных программ; в его институциональную стратегию включена докторская программа, которая имеет национальные особенности, направленные на обеспечение возможности карьерного роста для молодых исследователей и преподавателей ВУЗов на основе фундаментального характера и гуманизации образования, обеспечивающая подготовку высококвалифицированных специалистов, обеспечивающая взаимосвязь и взаимозависимость всех уровней технического образования: среднего, студентов, аспирантов, докторантов и слушателей курсов подготовки и переподготовки подготовки для поддержания знаний и навыков преподавателей на уровне запросов проектирования и производства XXI века.

5

Współczesny uniwersytet w obliczu zmian. Problemy kształcenia na kierunku Gospodarka Przestrzenna na przykładzie Uniwersytetu Warszawskiego

Dziemianowicz W., Tucholska A.

Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN

|

2013

|

No 251

24--37

PL

Na marginesie wielu procesów i zmian zachodzących w gospodarkach i społeczeństwach w toku dziejów zawsze obecny był głos elit intelektualnych stawiających kwestię szczególnej instytucji, jaką jest uniwersytet. Dokonujące się aktualnie zmiany w szkolnictwie wyższym, których wszyscy jesteśmy świadkami, a także uczestnikami skłaniają do szczególnie uważnego zastanowienia się nad ciągle żywym pytaniem o ducha uniwersytetu. Ze spektakularnym skokiem ilościowym (niemal pięciokrotny wzrost liczby studentów), jaki dokonał się w ostatnim dwudziestoleciu w szkolnictwie wyższym, nie idzie w parze – niestety – skok jakościowy. Jako akademicy obserwujemy wyraźny spadek poziomu motywacji studentów, ich merytorycznego przygotowania, a w końcu ich stosunku do kształcenia. Uniwersytety zmieniają swoje infrastrukturalne oblicza, stają się lepiej wyposażone, wygodniejsze, ładniejsze, a przy tym jednocześnie coraz rzadziej czuć w nich ducha nauki, wiedzy, a wreszcie – kształtującej przez wieki ich genius loci – relacji uczeń-mistrz.

EN

The article concentrates on the problem of implementation of Bologna process into the Polish reality. Authors underline a few problems: changing role of universities in knowledge-based economy; unexpected weaknesses of new education policy and relation between students and scientists. This article also presents the experience of the University of Warsaw in the education of Spatial Economy.

6

Aktualne zagadnienia nauczania maszyn elektrycznych zgodnie z procesem bolońskim oraz krajowymi ramami kwalifikacji

Urbański W.

Prace Naukowe Instytutu Maszyn, Napędów i Pomiarów Elektrycznych Politechniki Wrocławskiej. Studia i Materiały

|

2012

|

Vol. 66, nr 32, t. 2

389-395

PL

W artykule poddano analizie zagadnienia organizacyjne i dydaktyczne nauczania dyscypliny MASZYNY ELEKTRYCZNE we współczesnym, zmienionym środowisku prawnym. Idee Procesu Bolońskiego istotnie wpłynęły na plany studiów na uczelniach technicznych, szczególnie dotyczy to dydaktyki zaawansowanych przedmiotów realizowanych w cyklu wykładowym oraz poprzez uczestnictwo studentów w ćwiczeniach rachunkowych, pracach laboratoryjnych i projektowych. Konieczność głębokiego przeglądu form i treści nauczania dodatkowo została narzucona obligatoryjnym dostosowaniem całości politechnicznego kształcenia do przepisów ogólnoeuropejskich, zdefiniowanych w systemie Krajowych Ram Kwalifikacji. Niestety na konieczne zmiany metod i organizacji pracy polskich uczelni nakłada się na drastyczne obniżenie umiejętności posługiwania się narzędziami matematyki i fizyki przez kolejne roczniki maturzystów, ubiegających się o indeksy politechnik. Zgłoszony pod obrady SME 2012 referat jest pewnego rodzaju przewodnikiem dla służb odpowiedzialnych za wdrożenie nowoczesnych programów PB oraz KRK.

EN

In the article presented below issues, concerning organization and teaching of the Electrical Machines subject in a contemporary, changing legal environment were discussed. Concepts of the Bologna Process (BP) indeed influenced education plans in technical colleges, especially advanced subjects which are being taught in later years of college education and have a fundamental impact on the student's knowledge, skills and social demeanor. The need for detailed review of the structure and content of lectures, laboratory and design classes was additionally imposed with a compulsory adaptation of polytechnic education to all-European regulations, defined in the system of National Framework of Qualifications (NFQ). Unfortunately the required changes in methods and organization of Polish colleges result in a drastic reduction in the ability to employ the use of psychics and mathematics by subsequent years of graduates. This paper can be an advice to university teachers on how modern BP as well as NFQ programs should be implemented.

7

Mining engineering education in Germany - A traditional subject with a modern approach

Mischo H.

Cuprum : czasopismo naukowo-techniczne górnictwa rud

|

2012

|

nr 2

35-49

EN

This paper provides an overview of the different mining engineering education programs in Germany, their typical program properties and specializations as well as their common und unique features. Key figures like student intake numbers, compared to those of the graduates, typical length of study, or bachelor/master ratios will be discussed. The paper also provides a reflection on how well the German mining industry has managed to adapt to the new bachelor and master degree types.

PL

Artykuł jest przeglądem różnych programów szkolnictwa wyższego z zakresu górnictwa w Niemczech, typowych właściwości i specjalizacji oraz ich typowych i wyjątkowych cech. Omówiono kluczowe liczby, takie jak wielkość naboru w porównaniu z liczbą absolwentów, przeciętny czas trwania studiów, czy stosunek liczby magistrów do liczby absolwentów. Artykuł zwraca także uwagę na to jak dobrze przemysł górniczy w Niemczech poradził sobie z adaptacją nowych absolwentów i magistrów górnictwa.

8

MSc curriculum in GIScience - an example from Croatia

Kozak J., Medak D., Car A.

Roczniki Geomatyki

|

2010

|

T. 8, z. 1

73-77

PL

Artykuł przedstawia efekty projektu "Geographic Information Science and Technology in Croatian Higher Education" (GIST-CroHE), realizowanego w ramach programu TEMPUS. Partnerami projektu były Uniwersytety w Zagrzebiu i Salzburgu oraz Uniwersytet Jagielloński, przy czym głównym beneficjentem projektu był Wydział Geodezji Uniwersytetu w Zagrzebiu. Projekt rozpoczął się we wrześniu 2007 roku, a jego głównym celem była wszechstronna i zgodna z założeniami Procesu Bolońskiego aktualizacja programu studiów magisterskich z geoinformatyki na Wydziale Geodezji Uniwersytetu w Zagrzebiu, zatwierdzonego w 2004 roku. Efektem aktualizacji były propozycje nowych kursów oraz zmiany zawartości i metodyki nauczania kursów istniejących, a także wypracowanie metod oceny jakości nauczania.

9

Nauczanie kartografii na Węgrzech

Zentai L., Gercsák G.

Polski Przegląd Kartograficzny

|

2009

|

T. 41, nr 4

363-370

PL

W artykule przedstawiono nauczanie kartografii na Węgrzech poczynając od lat pięćdziesiątych ubiegłego wieku. Znaczna część artykułu poświęcona jest modernizacji programów studiów w związku z wdrażaniem procesu bolońskiego na Węgrzech od 2002 roku.

EN

After the 1990 political reforms, it took several years until Hungary officially signed the Bologna Declaration (1999). The progress was very slow: the implementation of the Bologna principles only started in 2002. The nation-wide introduction of the BA and BSc system began in 2006. The new system is now complete with the start of training at MA and MSc levels in autumn 2009. One of the most important bodies in this process has been the Hungarian Accreditation Commit-tee. This Board consists of university professors and academics and has control over the establishment and introduction of curricula in all higher education institutions in Hungary. As for cartography and geodesy, we had two independent 5-year degree programmes in the pre-Bologna system: Cartography training was available at Eótvós Lorand University, while Surveying and Geoinformatical Engineering training was offered by the Budapest University of Technology and Economics. The College of Surveying and Land Administration in Szekesfehervar offered two 3-year degree programmes. Due to the integration of Hungarian higher education institutions in 2000, which drastically reduced the number of institutions, this college was incorpo-rated as a faculty into the University of West Hungary based in Sopran. These three institutions had worked a lot on establishing and developing their own programmes. However, these individual programmes have lost their independence with the generał implementation of the Bologna process in Hungary. It is only natural that every institution was interested in finding a way to keep as much of their original curricula as only possible. Although about 140 BA and BSc programmes were established at national level, the Bologna system in Hungary did not allow any BSc programme in cartography. However, Eótvós Lorand University established its MSc programme in cartography and the Budapest University of Technology and Economics established an MSc programme related to cartography. Four Hungarian universities agreed on starting a new MSc programme in GIS, but the Hungarian Accreditation Committee refused the approval of their joint proposal. Some BSc and MSc programmes (such as geography and informatics) established specialization in GIS, and this gives us the opportunity of teaching cartography to a larger number of students. There are still other cartography-related MSc programmes waiting for approval by the Hungarian Accreditation Committee. The paper sums up the conclusions of the Bologna process and the visions after the first BSc students have just completed their studies.

10

Quality assurance in the european higher education area

Karkoszka T.

Journal of Achievements in Materials and Manufacturing Engineering

|

2009

|

Vol. 37, nr 2

759-766

EN

Purpose of the presented paper aims at motivating the necessity of assuring the quality in higher education by implementation of the quality management system Design/methodology/approach covers the characterisation of strategic aims of the higher education, mostly - the principles of performance of higher education systems making possible the European cooperation and the comparability of the mechanisms and the results of activity. Findings of the carried out research are as follows: implementation of the rules of higher education system should ensure: level of education being the quality standard, coherent educational system allowing for mobile choice of the place of education, universal accessibility of education, lifelong education as well as recognition of knowledge, skills and qualifications in all countries of European Union. Practical implications: refers to any university which wants to assure quality in education by taking part in the Bologna Process. Originality/value: of the presented paper belongs to the idea and the progress of the Bologna Process as a European widespread venture aiming at establishing the European Higher Education Area and determination of the directions of development of higher education and the research systems.

11

Wybrane elementy implementacji procesu bolońskiego w Akademii Obrony Narodowej : Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów

Soboń A.

Zeszyty Naukowe AON

|

2008

|

nr 4(73)

178-187

EN

The European community fosters cooperation between educational institutions of whole Europe and the quality of education with the common participation of students. Students’ mobility is recognized as an exceptional element of cooperation, studying for a certain period of time at a foreign university - as an integral element of university curriculum. The European Credit Transfer System - ETCS is a tool basing on the cooperation, providing full transparency and recognition of achievements. Full transparency and recognition of the workload at a foreign university with the use of the ETCS may be effectively counted and converted in the student's course of study at home. The ETCS builds good relations and mutual trust between partner universities. Hence it is so important for the National Defence University entering the European Higher Education Area to verify appropriately the ECTS for the conducted courses of study as well as ensure complete information in University ETCS Catalogue.

12

Harmonizacja europejskiego szkolnictwa wyższego w świetle Procesu Bolońskiego

Piotrowska-Trybull M.

Zeszyty Naukowe AON

|

2008

|

nr 1(70)

197-209

EN

The article presents a range of problems regarding changes in European higher education in the framework of Bologna Process. In particular, the article discusses the main assumptions of the process determining the creation of the European Area of Higher Education. Among them: the system of easily readable and comparable degrees and diplomas, system based on three main cycles, European Credit Transfer System (ECTS), promotion of students, teachers and researchers mobility, co-operation in education quality assurance. Poland has been participating in Bologna Process since 1999 and during this time many changes were implemented into civilian higher education system. However, the military higher education system is at the beginning of the process of indispensable changes that should be implemented until 2010. Dissemination of knowledge on Bologna Process in the military education system should contribute to the increase of understanding and acceptance of proposed changes thanks to which interrelations between Polish and foreign military academies and civilian universities will become stronger.

13

Studia doktoranckie na Wydziale Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechniki Warszawskiej w głównym nurcie Procesu Bolońskiego

Kraśniewski A.

Przegląd Telekomunikacyjny + Wiadomości Telekomunikacyjne

|

2006

|

nr 10

282-288

PL

Przedstawiono, na tle historii studiów doktoranckich na Wydziale, koncepcję i doświadczenia wynikające z realizacji wprowadzonych w 1999 roku studiów III stopnia, wpisujących się w proces zmian zachodzących w europejskim szkolnictwie wyższym. Omówiono specyficzne cechy tych studiów, a zwłaszcza sposób ich integracji ze studiami II stopnia, a także pożądane kierunki rozwoju i zagrożenia.

EN

Using the history of doctoral studies at the Faculty as a background, we present the concept and experiences with an implementation of the thirdcycle programme which was introduced in 1999 as our contribution to the process of changes in the European higher education. The characteristics of the programme, including its integration with the second-cycle studies, directions for future development and challenges are described.

14

Pierwsze doświadczenia węgierskie ze stosowania nowej dwustopniowej formy kształcenia inżynierów elektryków

Sulima R.

Nowa Elektrotechnika

|

2006

|

nr 10 (26)

3

15

Inżynierski pragmatyzm

Bielski M. W., Kisilowski J.

Nowa Elektrotechnika

|

2006

|

nr 2 (18)

13--14

16

Polskie szkolnictwo wyższe - przeszłość, teraźniejszość i przyszłość

Mitkowski W.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2005

|

Z. 45

303-316

PL

W artykule, na tle historycznym, przedstawiono obecny stan szkolnictwa wyższego w Polsce oraz zasygnalizowano problemy do rozwiązania w najbliższej przyszłości. Przedstawiono również strukturę i sposób działania Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego, praktycznie jedynego wybieralnego centralnego organu przedstawicielskiego szkolnictwa wyższego.

EN

In the paper the present conditions of higher education on the historical background in Poland are shown, also the future problems are indicated. Structure and the way of work of General Council for Higher Education are presented as well.

17

Europejska przestrzeń szkolnictwa wyższego. Wnioski dotyczące jakości kształcenia

Bagiński J.

Problemy Jakości

|

2005

|

R. 37, nr 8

31--33

PL

Do tej pory nie została jednak zaakceptowana żadna wspólna forma działań związanych z zapewnianiem jakości kształcenia.

18

Kadry decydują o wszystkim

Zapaśnik R.

Nowa Elektrotechnika

|

2005

|

nr 11 (15)

1

19

Deklaracja Bolońska

Bielski M. W.

Nowa Elektrotechnika

|

2005

|

nr 11 (15)

6

20

Ewolucja szkolnictwa wyższego w Europie i jej konsekwencje dla kształcenia w obszarze technik i technologii informacyjnych

Kraśniewski A., Lubacz J.

Przegląd Telekomunikacyjny + Wiadomości Telekomunikacyjne

|

2004

|

nr 5

211-217

PL

Przedstawiono zasadnicze tendencje i oczekiwane kierunki dalszych zmian w ramach procesu harmonizowania systemów szkolnictwa wyższego w krajach europejskich, określanego jako Proces Boloński. Na tym tle sformułowano kilka tez dotyczących pożądanych cech systemu kształcenia studentów uczelni technicznych w szeroko rozumianej dziedzinie technik i technologii informacyjnych.

EN

Current trends and future directions in the process of harmonisation of the systems of higher education in the European countries, referred to as the Bologna Process, are presented. In this context, several desirable characteristics of the system of engineering education in Poland, with particular emphasis on the education in the area of information technology, are formulated.