Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Powiadomienia systemowe

Sesja wygasła!

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: CAF 2006

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Quality standards implementation in maritime education and training institutions: fuzzy assessment

Tuljak-Suban D.

Transport Problems

2013

T. 8, z. 2

63--72

Efficient organization of maritime industry is based on adequate human resources. Knowledge and skills are the results of a well organized study process and training. Since education is part of the public administration, the European Quality Management tool for the Public Sector - Common Assessment Framework (CAF) could be used, in accordance with the STCW convention requirements as a starting point to develop a model that allows quantitative assessment of the Maritime Education and Training (MET) institutions. Evaluation results and procedures are usually described qualitatively as verbal assessments that are part of a report or are summarized in statistical reports. Fuzzy reasoning permits a transition from qualitative to quantitative decision making. For this purpose, we suggest fuzzy modelling, which gives a quantitative assessment of education effectiveness. Evaluators‟ verbal assessments could be linguistic input variables of a fuzzy decision model, based on CAF recommendations and STCW convention that produces a quantitative mark of the Maritime Education and Training Institution quality

Wydajna organizacja przemysłu morskiego jest oparta na odpowiednich zasobach ludzkich. Wiedza i umiejętności są rezultatem dobrze zorganizowanego procesu nauczania oraz szkolenia. Od kiedy edukacja jest częścią administracji publicznej, narzędzie Europejskiego Zarządzania Jakością dla sektoru publicznego Powszechne Oszacowanie Struktury (CAF) może zostać użyte zgodnie z wymaganiami konwencji STCW jako punkt początkowy rozwoju modelu, który pozwoli na ocenę ilościową instytucji Morskiej Edukacji i Szkolenia (MET). Ocena rezultatów i procedur jest zwykle opisywana jakościowo jako ocena słowna, SA to części raportu lub są sumowane w raporty statystyczne. Rozmyta argumentacja zezwala na przekształcenie podejmowania decyzji jakościowych w ilościowe. Do tego celu sugerujemy modelowanie rozmyte, które daje ilościową ocenę efektywności edukacji. Ewaluatory słownej oceny mogą być lingwistycznymi zmiennymi wejściowymi dla rozmytego modelu decyzyjnego, opartymi na zaleceniach CAF i jakości instytucji szkoleniowych.

Wdrażanie samooceny CAF 2006 w urzędach administracji rządowej

Łuczak J., Kmiecik A., Kraśkiewicz I., Szkudlarek A., Szyszka B., Górzna M.

Problemy Jakości

2010

R. 42, nr 9

17-24