PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 5

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  środki dydaktyczne
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Wykorzystanie środków dydaktycznych w procesie projektowania działań szkoleniowych
Kędzierska M.
Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza
|
2011
|
Nr 2
109-120
PL
Materiał prezentuje środki dydaktyczne wykorzystywane w realizacji procesu nauczania. Zawiera podział i charakterystykę środków dydaktycznych stosowanych przy projektowaniu szkoleń tradycyjnych . stacjonarnych oraz zdalnych - e-learningowych w tym blended - learning. Na przykładzie opracowanych w CNBOP - PIB materiałów edukacyjnych "Multimedialne i teleinformatyczne narzędzia wspomagające edukację lokalnych społeczności w zakresie zwiększenia ich odporności na zagrożenia związane z klęskami żywiołowymi i katastrofami" - Innowacja nominowana do Godła "Teraz Polska" autor wskazuje efektywność wykorzystania środków dydaktycznych wraz z jego szerokimi możliwościami, animacją i innymi sekwencjami multimedialnymi.
EN
The article presents teaching tools used in the implementation of the learning process. Includes distribution and characteristics of teaching tools used in the training of traditional design - fixed and remote - e-learning in the blended - learning. In the example development in Accordance - PIB educational materials, "Multimedia and ICT tools to enhance education of local communities to improve their resilience to hazards associated with natural disasters and emergencies" - nominated for the Innovation Emblem "Teraz Polska" the author shows the effectiveness of the use of teaching and its broad capabilities, animation and other multimedia sequences.
2
Projektowanie i wdrażanie do produkcji nowych środków dydaktycznych dla szkolnictwa specjalnego – nowym kierunkiem działania COBRABID PWD
Kasperowicz J., Trojanowska-Sznajder A.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2008
|
T. 13, nr 2
83--86
PL
Autorzy w dużym skrócie przedstawiają konieczność prowadzenia prac nad wdrożeniem do produkcji nowych środków dydaktycznych dla szkół specjalnych. Przedstawiają także niektóre przykłady prac.
EN
The authors in this outline present the necessity to carry out some works and activities in order to implement into the production the new educational aids for special needs of educational system. In addition examples of such works are also presented.
3
Content available Walizka ekochemika - jej wady i zalety
Rabajczyk A.
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
|
2006
|
R.11, NR 1-2
55-59
PL
Stosując metody, formy i środki dydaktyczne, trzeba mieć świadomość ich wad i zalet. Dlatego też przeprowadzono ankietę wśród uczestników nieformalnych zajęć terenowego laboratorium biologiczno-chemicznego. Zajęcia te prowadzone były z zastosowaniem różnorodnych metod, form oraz z wykorzystaniem wielu środków dydaktycznych. Do analizy zanieczyszczeń wód, m.in. azotanów(V), fosforanów(V), wykorzystywane były proste i łatwe w obsłudze zestawy odczynników. Na podstawie otrzymanego w wyniku reakcji zabarwienia i natężenia koloru można było określić występowanie analizowanego związku lub jego brak. Uczestnicy zajęć wskazali zarówno na wady, jak i zalety stosowania zestawów. Oceny te, w zależności od grupy wiekowej (klasy gimnazjalne oraz klasy ponadgimnazjalne), kształtowały się w odmienny sposób.
EN
When applying the methods, forms and didactic means their advantages as well as disadvantages should be taken into consideration. Therefore a survey was conducted among the participants of informal classes “Biological-chemical laboratory”. The classes were conducted with the use of various methods as well as many other didactic forms. For the analysis of water contaminants: nitrates and phosphates, sets of easy to operate reagents were used. On the basis of the intensity of the colour received as a result of the reaction, it was possible to determine occurrence of the analysed compound or its lack. The participants of the classes pointed as the disadvantages as well as advantages of using the kits. These opinions, depending on the age (junior secondary schools as well as senior secondary schools) were different.
4
Pedagogiczne i techniczne aspekty projektowania środków dydaktycznych
Jóźwicki R.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2001
|
T. 6, nr 4
190--191
PL
Przedstawiono krótką charakterystykę zalet współczesnych pomocy dydaktycznych, zwłaszcza dotyczących zjawisk optycznych. Omówiono edukacyjne systemy optyczne produkcji firm USA i COBRABiDu oraz przedstawiono trendy rozwojowe współczesnych środków dydaktycznych z wykorzystaniem komputera.
EN
Advantages of modern didactic kits, especially regarding optical phenomena, are described. The companson of the educational optical sets produced by American firms and COBRABiD is presented. Information about development trends using a computer is given.
5
Rozszerzenie sprzętowe Nr 1 do zestawu „fizyka + komputer"
Kłopocki A., Arant T.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
1998
|
T. 3, nr 4
7--12
PL
Dokonano prezentacji elementów tzw. „Rozszerzenia sprzętowego Nr. 1" zestawu środków dydaktycznych do realizacji eksperymentów fizycznych wspomaganych komputerowo. Dołączenie do części podstawowej zestawu: sondy ultradźwiękowej, próbnika pola magnetycznego, przyrządu do demonstracji ładowania i rozładowania kondensatora przez opornik oraz wahadła fizycznego, pozwoliło na zwiększenie menu eksperymentów do natychmiastowego wykonania o dalsze 5 pozycji.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.