Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Fotografia krajobrazu w dydaktyce na przykładzie Wolińskiego Parku Narodowego. Część 2, Drzewostan w okresie zimy

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2018

|

T. 8

211--216

PL

Wstęp i cel: Fotografia krajobrazu w dydaktyce jest ważnym źródłem poznawania rzeczywistości. W procesie komunikacji społecznej jest ona nośnikiem informacji o rzeczywistości. W artykule przedstawiono krajobraz Wolińskiego Parku Narodowego w okresie zimy. Zaprezentowano naturalną architekturę klifu Morza Bałtyckiego. Celem było przygotowanie materiału dydaktycznego na potrzeby edukacji medialnej i zdalnej. Materiał i metody: Psychologiczna i graficzna analiza struktury obrazu cyfrowej fotografii krajobrazu. Obróbka fotografii cyfrowych za pomocą edytora graficznego. Wykonanie albumu w edytorze Word. Krytyczna dyskusja problemu i refleksja końcowa. Wyniki: Prezentacja drzewostanu Wolińskiego Parku Narodowego w okresie zimy Wniosek: W procesie komunikowania się społecznego, wykorzystując technologie multimedialne, cyfrowa fotografia krajobrazu stanowi dla człowieka podstawowe źródło informacji o rzeczywistości zewnętrznej. Obraz steruje procesem myślowym człowieka oraz wpływa na podejmowanie przez niego decyzji. Obraz też wywołuje emocje, które mogą zakłócać ten proces decyzyjny.

EN

Introduction and aim: Landscape photography in didactics is important sources realty. In the process of social communication it is the carrier of information about reality. The article has been presented the presents a landscape in The Wolin National Park during the winter. The natural architecture of the Baltic Sea cliff was presented. The aim was to prepare the didactic material for the needs of media education. Material and methods: Psychological and graphical analysis of image structure digital landscape photographs. Digital photo processing using a graphical editor. Making of photo album in the Word editor. Critical discussion of the problem and final reflection. Results: The forest stand presentation of The Wolin National Park during the winter. Conclusion: In the process of social communication, using multimedia technologies, digital landscape photography is for humans the basic source of information about the external environment. The picture controls the human thought process and influences the decision making. The image evokes emotions that may interfere with the decision-making process.

2

Fotografia krajobrazu w dydaktyce na przykładzie Wolińskiego Parku Narodowego. Część 1, Drzewostan w okresie lata

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2017

|

T. 7

215--220

PL

Wstęp i cel: Fotografia krajobrazu w dydaktyce jest ważnym źródłem poznawania rzeczywistości. W procesie komunikacji społecznej jest ona nośnikiem informacji o rzeczywistości. W artykule przedstawiono album fotograficzny. Zdjęcia wykonano w Międzyzdrojach na terenie Wolińskiego Parku Narodowego w okresie lata. Zaprezentowano naturalną architekturę klifu Morza Bałtyckiego. Celem było przygotowanie materiału dydaktycznego na potrzeby edukacji medialnej i zdalnej. Materiał i metody: Psychologiczna i graficzna analiza struktury obrazu cyfrowej fotografii krajobrazu. Obróbka fotografii cyfrowych za pomocą edytora graficznego. Wykonanie albumu w edytorze Word. Krytyczna dyskusja problemu ze studentami. Refleksja końcowa. Wyniki: Prezentacja dzieła artystycznego dotyczącego drzewostanu w postaci albumu fotograficznego. Wniosek: W procesie komunikowania się społecznego, wykorzystując technologie multimedialne, cyfrowa fotografia krajobrazu stanowi dla człowieka podstawowe źródło informacji o rzeczywistości zewnętrznej. Obraz steruje procesem myślowym człowieka oraz wpływa na podejmowanie przez niego decyzji. Obraz też wywołuje emocje, które mogą zakłócać ten proces decyzyjny.

EN

Introduction and aim: Landscape photography in didactics is important sources realty. In the process of social communication it is the carrier of information about reality. The article presents a photo album. Photographs were made in Międzyzdroje in The Wolin National Park during the summer. The natural architecture of the Baltic Sea cliff was presented. The aim was to prepare the didactic material for the needs of media education. Material and methods: Psychological and graphical analysis of image structure digital landscape photographs. Digital photo processing using a graphical editor. Making of photo album in the Word editor. Critical discussion of the problem with students. Final reflection. Results: The fortest stand presentation of artistic work in the form of photo album. Conclusion: In the process of social communication, using multimedia technologies, digital landscape photography is for humans the basic source of information about the external environment. The picture controls the human thought process and influences the decision making. The image evokes emotions that may interfere with the decision-making process.

3

Cyfrowa fotografia artystyczna w dydaktyce

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2017

|

T. 6

5--14

PL

Wstęp i cel: Grafika komputerowa w komunikowaniu się multimedialnym wpływa na szybkie spostrzeganie i analizowanie informacji. Obiekty graficzne obrazu przyciągają uwagę odbiorcy. Dodają one komunikatowi wiarygodności. Uczestniczą one w procesie interpretowania informacji. Zgodnie z zasadą podwójnego kodowania informacji obrazy i słowa tworzą skojarzenia. Tego typu związki znaczeniowe kodują się w pamięci trwałej. Grafika komputerowa wzmacnia lub osłabia moc znaczeniową komunikatu multimedialnego. W artykule omawia się proces modyfikowania obrazu zawartego na fotografii cyfrowej. Przekształcanie obrazu za pomocą edytora graficznego rozwija kreatywność artystyczną studentów. Projektowanie nowego obrazu za pomocą filtrów artystycznych edytora kształci umiejętności w zakresie kompozycji graficznej obrazu. Materiał i metody: Psychologiczna i graficzna analiza struktury obrazu fotografii cyfrowej. Obróbka fotografii cyfrowych za pomocą edytora graficznego. Krytyczna dyskusja problemu ze studentami na koniec każdych zajęć dydaktycznych. Wyniki: Prezentacja wykonanych cyfrowych fotografii artystycznych. Wniosek: Praca studenta z edytorem graficznym ćwiczy jego koncentrację uwagi. Podczas modyfikowania obrazu fotografii cyfrowej rozwija się jego myślenie twórcze oraz syntetyczne i analityczne. Stosowanie filtrów artystycznych w przetwarzaniu obrazu rozwija kreatywność artystyczną studenta. Doskonali się jego umiejętność krytykowania takich informacji graficznych.

EN

Introduction and aim: Computer graphics in multimedia communication affect the quick perception and analyze of information. Graphics image to attract attention. They add the communication reliability. They participate in the process of interpreting the information. In accordance with the principle of dual encoding information images and words create the association. This type of compounds of meaning encode in persistent storage. Computer graphic strengthens or weakens the power of semantic multimedia message. The article discusser process of modifying the image on digital photography. Convert on image using the image editor expands the artistic creativity of students. Design a new image using art filters of editor educates skills in combined graphics compose of image. Material and methods: Psychological and graphical analysis of image structure digital photographs. Presentation digital photographs using a graphics editor. Critical discussion of the problem with students on the end of teaching assignments. Results: The presentation made digital art photographs. Conclusion: The student’s work with the graphics editor exercises his divisibility of attention. When you modify the image digital photography develops his creative, synthetic and analytical thinking. Application of art filters in image processing develops the student’s artistic creativity. Perfect his ability to criticize such information.

4

Prezentacja multimedialna w dydaktyce

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2016

|

T. 4

31--40

PL

Wstęp i cel: Celem artykułu było opracowanie znaczących preferencji psychopedagogicznych prezentacji multimedialnej. Mają one decydujący wpływ na proces komunikacji multimedialnej. Wpływają one także na efektywność procesu dydaktycznego. Omówiono zagadnienia projektowania obrazów zamieszczonych na slajdach. Materiał i metody: Psychopedagogiczna analiza procesu przetwarzania informacji zakodowanej w komunikacie multimedialnym. Obserwacja zachowania odbiorcy podczas zajęć. Wyniki: Wykonanie prezentacji multimedialnych. Użycie ich w procesie dydaktycznym. Wnioski: Receptor wzroku i słuchu są najważniejszymi kanałami komunikacyjnymi w procesie dydaktycznym. Doprowadzają one do systemu poznawczego odbiorcy komunikatu multimedialnego najszerszy strumień informacji. Aby efektywnie oddziaływać na system poznawczy odbiorcy, prezentacja multimedialna musi być projektowana zgodnie z preferencjami psychopedagogicznymi. Stymulowany proces podwójnego kodowania informacji przyczynia się do tworzenia trwałych skojarzeń. Odbiorca lepiej zapamiętuje informacje. Poprawia i wydłuża się koncentracja uwagi odbiorcy.

EN

Introduction and aim: The aim of the article was to develop a significant psychological and pedagogical preferences multimedia presentation. They have a decisive influence on the process of multimedia communication. They also affect the efficiency of the teaching process. Discusses design issues, images on the slides. Material and methods: Psychological and pedagogical analysis of process information encoded multimedia communication. Observation of the behavior recipients in the classroom. Results: Iimplementation of multimedia presentation. Use them in teaching process. Conclusions: Receptor eyesight and hearing are the most important communication channels in the teaching process. Lead to the cognitive system of the recipient of the message the widest media stream information. To bear on customer cognitive system, multimedia presentation must be designed in accordance with the psychological and pedagogical preference. Stimulated the process of double-encoding of information contributes to create lasting associations. The recipient stores better of information. Improves and increases the concentration of attention of the recipient.

5

Film cyfrowy w dydaktyce

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2016

|

T. 5

21--30

PL

Wstęp i cel: Celem artykułu było omówienie struktury cyfrowego filmu dydaktycznego. Opisano zasady komponowania obrazu kadru. Uwzględniono złoty podział, trójpodział i położenie linii horyzontu. Przedstawiono typowe plany filmowe, ruchy, dźwięki i przejścia. Podano przykłady ujęć kadru filmowego w skali makro. Zagadnienie zilustrowano przykładami kompozycji planu filmowego. Wymienione składniki filmu mają wpływ na spostrzeganie informacji audiowizualnej. Oddziaływają one efektywnie na proces spostrzegania i przetwarzania informacji. Film cyfrowy w procesie dydaktycznym jest ważnym materiałem multimedialnym. Materiał i metody: Metodyczna i psychologiczna analiza struktury filmu. Projektowanie planów filmowych. Wykonanie ujęć filmowych kamerą. Montaż filmu na komputerze. Dyskusja problemu ze studentami. Wyniki: Zaprojektowanie krótkich filmów cyfrowych. Użycie ich w procesie dydaktycznym. Wniosek: Film aktywuje audiowizualny kanał komunikacyjny. Dzięki filmowi tworzą się skojarzenia między słowem, dźwiękiem i obrazem. Logiczna struktura filmu wpływa na tworzenie schematów poznawczych. Krótkie filmy instruktażowe ułatwiają opanowanie umiejętności. Film rozwija myślenie sensoryczno-motoryczne i wyobraźnię dynamiczną.

EN

Introduction and aim: The aim of the article was an overview the structures of the digital teaching film. The paper describes the rules for composing the image frames including Golden Ratio, three-separation and placement of the horizon lines. The article shows the typical movie plans, movements, sounds and transitions taking into account some examples of the shots frames in macro level. The issue illustrates examples of the composition movie plans. It have been listed ingredients of the film have an effect on perception of audiovisual information, also impact on the effective perception and information processing. Digital video in teaching process is an important media material. Material and methods: Methodical and psychological analysis the structures of digital films. Design movie plans. The execution of the films shots using the camera. Installation the films on the computer. Discussion the problems with students. Results: The design of digital short films. Use them in teaching process. Conclusion: Video activates the audiovisual channel. Thanks to the film formed associations, between word, sound and image. Logical structure of the movie affects the creation cognitive schemas. Brief instructional videos make mastering different skills.The film develops sensory-motor thinking and imagination.

6

Fotografia cyfrowa w komunikacji medialnej i spostrzeganiu rzeczywistości

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2015

|

T. 3

65--74

PL

Wstęp i cel: W artykule omówiono proces spostrzegania rzeczywistości zapisanej na fotografii cyfrowej. Dokonano analizy procesu dekodowania i rozumienia informacji cyfrowej zakodowanej na obrazie przez system poznawczy człowieka. Scharakteryzowano znaczenie fotografii cyfrowej w procesie komunikacji interpersonalnej i medialnej. Opisano rolę spostrzegania w poznawaniu rzeczywistości. Wykonano i przedstawiono szereg fotografii cyfrowych ilustrujących omawiane zagadnienia. Materiał i metody: Psychologiczna i dydaktyczna analiza procesu komunikacji medialnej oraz spostrzegania rzeczywistości. Metodyczna ocena fotografii cyfrowych na przykładzie zlotu żaglowców w Szczecinie 2013, zakończenie regat – metoda projektów. Wyniki: Praktyczne wykonanie fotografii cyfrowych i zastosowanie ich w procesie edukacji. Wniosek: Fotografia cyfrowa jest ważnym źródłem informacji o rzeczywistości w procesie dydaktycznym, komunikacji medialnej i multimedialnej, e-learningu oraz samokształceniu.

EN

Introduction and aim: Discusses the process of perceptual reality recorded on digital photography. An analysis of the process of decoding and understanding of digital information, encoded in the image through humans by the cognitive system. One describes the importance of digital photography in the process of direct interpersonal communication, interactive media and multimedia communication. Describes role of perception in learning about reality. Done and shows a series of digital photographs that illustrate the issues discussed. Material and methods: Psychological and didactic analysis of media communication process and perceptual reality. Methodical evaluation digital photos on the example of: The Tall Ships Races Szczecin 2013 - project method. Results: Practical implementation of digital photography and use them in the process of education and multimedia communication. Conclusion: Digital photography is an important source of information about the reality in the process of teaching, in media and multimedia communication, e-learning and regulated.

7

Znaczenie fotografii cyfrowej w poznawaniu rzeczywistości

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2014

|

T. 2

27--34

PL

Wstęp i cel: W artykule omówiono proces spostrzegania rzeczywistości zapisanej na fotografii cyfrowej. Dokonano analizy procesu dekodowania i rozumienia informacji cyfrowej zakodowanej na obrazie przez system poznawczy człowieka. Scharakteryzowano znaczenie fotografii cyfrowej w procesie komunikacji wizualnej oraz poznawaniu rzeczywistości. Wykonano i przedstawiono szereg fotografii cyfrowych ilustrujących omawiane zagadnienia. Materiał i metody: Psychologiczna i dydaktyczna analiza procesu spostrzegania rzeczywistości. Metodyczna ocena fotografii cyfrowych na przykładzie naturalnej architektury klifu Morza Bałtyckiego – metoda projektów. Wyniki: Praktyczne wykonanie fotografii cyfrowych w Wolińskim Parku Narodowym. Przygotowanie wystawy fotograficznej w galerii rektoratu Uniwersytetu Szczecińskiego. Wniosek: Fotografia cyfrowa jest ważnym źródłem informacji o rzeczywistości w procesie dydaktycznym, komunikacji medialnej, e-learningu oraz samokształceniu.

EN

Introduction and aim: Discusses the process of perceptual reality recorded on digital photography. An analysis of the process of decoding and understanding of digital information encoded in the image by the cognitive system. One describes the importance of digital photography in the process of visual communication and learning about reality. Done and shows a series of digital photographs that illustrate the issues discussed. Material and methods: Psychological and educational process analysis of perceptual reality. Methodical evaluation of digital photos on the example of the Baltic Sea's natural cliff architecture- project method. Results: Practical implementation of digital photography in Wolin National Park. Preparation of a photographic exhibition in the Rectorate Gallery at the University of Szczecin. Conclusion: Digital photography is an important source of information about the reality in the process of teaching, communication and media, e-learning and regulated.

8

Oddziaływanie mediów na zachowanie się nieletnich

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2013

|

T. 1

31--42

PL

Wstęp i cel: W artykule charakteryzowany jest wpływ mediów na kształtowanie się zachowań nieletnich. Stale rozwijająca się technologia informacyjna oraz systemy informatyczne i telekomunikacyjne, transmitujące komunikaty multimedialne do urządzeń technologii cyfrowej powszechnie dostępnych, sprawiają, że oddziaływają one w istotny sposób na system poznawczy nieletniego nie do końca jeszcze ukształtowany, aby funkcjonować odpowiedzialnie w tak zmieniającym się środowisku zewnętrznym człowieka. Materiał i metody: Materiałem jest problematyka procesów poznawczych i komunikowania się małoletnich w środowisku medialnym. Wyjaśnia się psychologiczne i pedagogiczne uwarunkowania uczenia się różnych zachowań w odniesieniu do mediów cyfrowych emitujących określone treści. Wskazuje się na sposoby uczenia się różnych zachowań patologicznych przez młodocianych. Wyniki: Znajomość przesłanek psychologicznych i pedagogicznych, mających wpływ na mechanizm stymulowania zachowaniem się nieletniego, pozwala na zapobieganie uczenia się zachowań o podłożu patologicznym nieakceptowanym przez społeczeństwo. Wniosek: Samokontrola i krytyka własnego postępowania, dokonywana z różnych punktów widzenia, wpływa istotnie na świadome podejmowanie decyzji oraz działanie.

EN

Introduction and aim: The article characterized the influence of the media in shaping the behavior of minors. Constantly evolving information technology and information systems and telecommunications, multimedia communications transmitting digital devices commonly available, make it as they interact in a significant way the cognitive system of the minor is not yet fully configured to operate responsibly in such a changing external environment of man. Material and methods: Material contains some psychological and pedagogical considerations learning different behaviors for emitting a digital media content. It explains the psychological and pedagogical considerations learning different behaviors for emitting a digital media content. Points to the ways of learning various pathological behavior by young people. Results: Knowledge of psychological and pedagogical conditions that affect the behavior of the mechanism of stimulation of a minor, a means of preventing the learning behavior of pathological substrate unacceptable by society. Conclusion: Self-control and criticism of their conduct, made from different points of view, contribute significantly to informed decision-making and action.

9

Kształtowanie sensoryczno-motorycznych schematów działania technicznego

Serdyński A.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2013

|

T. 1

93--100

PL

Wstęp i cel: W artykule opisano metodykę kształtowania sensoryczno-motorycznych schematów działania technicznego w strukturach poznawczych ucznia. Przedstawiono psychologiczne przesłanki uczenia się czynności motorycznych. Pokazano mechanizm powstawania sensorycznomotorycznych schematów działania technicznego Materiał i metody: Podstawy psychologiczne działalności motorycznej jako formy zewnętrznej aktywności człowieka. Analiza psychologiczno-pedagogiczna. Wyniki: Kształtowanie sensoryczno-motorycznych schematów działania technicznego podczas nauczania i uczenia się różnych umiejętności intelektualnych i praktycznych jest koncepcją wywodzącą się z przesłanek psychologii kognitywnej i konstruktywistycznej. Wniosek: Kształtowanie umiejętności w oparciu o schematy poznawcze pozwala na zapamiętanie ich w dłużej sekwencji czasowej oraz dokonywać w nich elastycznych korekt, wynikających z mechanizmu regulacji zachowania w odniesieniu do ciągle zmieniającego się środowiska technicznego oraz preferowanych paradygmatów uczenia się przez całe życie.

EN

Introduction and aim: This paper discusses the methodology of shaping for sensory-motor patterns in the structure of the technical action cognitive skills. It presents a psychological background of motor function learning. It is characterized the mechanism of sensory-motor schemas of technical activity. Material and methods: The Psychological motor activity as a form of external human activity. Analysis of psychological and pedagogical. Results: Development of sensory-motor schemas technical action during the teaching and learning of a variety of intellectual and practical skills is a concept derived from the evidence of cognitive psychology and constructivist. Conclusion: Developing skills based on cognitive models capable of storing them in a longer time sequence and make them flexible adjustment of the mechanism regulating behaviour in relation to the ever-changing technical environment and preferred learning paradigms for life.