Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

1 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

1 2024

Powiadomienia systemowe

Sesja wygasła!
Sesja wygasła!

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Characteristic of career orientations of university students

Blaha Olha, Pedchenko Oleksandra, Prokofieva Olesia, Kholodnyi Oleksandr, Kholostenko Yuliia

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

2024

T. 18

141--154

The article explores the features of career orientations of university students at different stages of their studies. The importance of studying this issue is driven by the current challenges in Ukraine’s political and socio-economic situation, which affect career building and development. Specifically, the research covers the analysis of value orientations influencing the career priorities of first- and fourth-year students. The primary goal of the study is to identify differences in career orientations and their impact on career goal setting and planning. The research employs methods of psychodiagnostics, content analysis, and statistical analysis, ensuring a comprehensive approach to studying the career orientations of university students. The study results show that first-year students prioritize the motive of service and professional competence, whereas the values of residential stability and entrepreneurship are the least significant for them. Fourth-year students value job stability the most, which is related to their need for security, social guarantees, and the ability to forecast their career path. For them, the values of residential stability and entrepreneurship are also the least important. The research also revealed that first-year students perceive career as less difficult and complex than fourth-year students. The general characteristics of a career for both groups include difficulty, joy, strength, activity, complexity, and others. Important categories for both groups are «Expansion of Opportunities», which includes subcategories such as «money», «prestige», «status», and «recognition», as well as «Personal Characteristics» and «Personal Fulfillment». The «Work» category is more significant for first-year students compared to fourth-year students. Other categories, such as «Career Growth», «Future», «Professional Training», «Success», «Goals», and «Career Ladder», are of moderate importance for both groups. Based on the results, the authors propose implementing additional programs or courses that would increase the significance of entrepreneurship and mobility among hig.her education students. This would facilitate the acquisition of necessary skills and the development of confidence for realizing these values in their career strategy

W artykule zbadano specyfikę orientacji zawodowych studentów szkół wyższych na różnych etapach edukacji. Znaczenie zdiagnozowania tego zagadnienia wynika z aktualnych wyzwań, w sytuacji politycznej i społeczno-gospodarczej Ukrainy, które wpływają na konstrukcję i rozwój kariery zawodowej. Badanie obejmuje w szczególności analizę orientacji wartości, które wpływają na priorytety zawodowe uczniów I i IV roku nauki. Głównym celem pracy jest określenie różnic w orientacjach zawodowych i ich wpływu na wyznaczanie celów i planów zawodowych. W badaniach wykorzystano metody psychodiagnostyki, analizy treści i analizy statystycznej, co pozwala na kompleksowe podejście do badania orientacji zawodowych kandydatów na studia wyższe. Wyniki badania pokazują, że studenci I roku stawiają na pierwszym miejscu motyw służby i kompetencje zawodowe, zaś najmniej istotne są dla nich wartości takie jak stabilność mieszkaniowa i przedsiębiorczość. Absolwenci IV roku najbardziej cenią stabilność pracy, co wiąże się z ich potrzebą bezpieczeństwa, gwarancji socjalnych i możliwości przewidzenia ścieżki kariery. Dla nich najmniej istotne są także stabilność zamieszkania i przedsiębiorczość. Badanie wykazało również, że studenci pierwszego roku wyobrażają sobie karierę jako mniej trudną i wymagającą wyzwań, niż studenci czwartego roku. Wspólnymi cechami kariery dla obu grup są trudność, radość, siła, aktywność, złożoność i inne. Ważnymi kategoriami dla obu grup są Wzmocnienie, które obejmuje podkategorie pieniędzy, prestiżu, statusu i uznania, a także Cechy osobiste i Samorealizacja. Kategoria „Praca” miała większe znaczenie dla studentów pierwszego roku niż dla studentów czwartego roku studiów. Pozostałe kategorie, takie jak „Rozwój kariery”, „Przyszłość”, „Szkolenie zawodowe”, „Sukces”, „Cel” i „Drabina zawodowa” mają dla obu grup średnie znaczenie. W świetle uzyskanych wyników autorzy sugerują realizację dodatkowych programów i zajęć, które zwiększyłyby znaczenie przedsiębiorczości i mobilności wśród studentów szkół wyższych. Przyczyni się to do nabycia niezbędnych umiejętności i rozwoju pewności siebie, aby wdrożyć te wartości w strategii kariery.