Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Energetyka jądrowa oraz praktyczne zastosowania metod i technik jądrowych w programach szkolnych

Mrozińska-Sobczyk Z.

Postępy Techniki Jądrowej

2001

Vol. 44, z. 2

3-14

W poniższej pracy przeprowadzono analizę treści związanych z energetyką jądrową i praktycznymi zastosowaniami metod i technik jądrowych w programach nauczania i podręcznikach na poziomie gimnazjalnym i licealnym. Programy nauczania i nowe podręczniki do gimnazjum z fizyki i chemii zawierają wiele interesujących informacji, są atrakcyjne pod względem graficznym, skłaniają ucznia do samodzielnych poszukiwań. Prezentują one przy tym nowe podejście, w którym wiedza teoretyczna jest kojarzona z różnorodnymi aplikacjami. Podręczniki licealne przekazują znacznie więcej wiedzy teoretycznej. Nie zajmują się jednak, w przeciwieństwie do podręczników gimnazjalnych, kwestiami ekologicznymi i mają mniej odniesień praktycznych. Jest niewiadomą czy materiał zawarty w podręcznikach bądź proponowany w programach nauczania będzie realizowany w codziennej praktyce szkolnej. Od 10 lat liczba godzin przeznaczanych w szkołach na przedmioty przyrodnicze jest ograniczana. We wdrażanym nowym systemie egzaminów zewnętrznych przewidywany jest jeden (wspólny dla matematyki i przedmiotów przyrodniczych) egzamin gimnazjalny w bloku matematyczno-przyrodniczym. Z wydanego niedawno informatora gimnazjalnego wynika, że wymagania egzaminacyjne nie zawierają szczegółowych treści z przedmiotów przyrodniczych. Syllabusy maturalne z fizyki i chemii zostały dostosowane do obniżającego się poziomu nauczania nauk ścisłych w polskich szkołach.