Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Investments on the Great Masurian Lakes Trail. Actively for relaxation – by yacht or bike?

Połucha Iwona

Przestrzeń i Forma

|

2024

|

nr 57

205--220

EN

The Great Masurian Lakes Trail, valued for its picturesque landscapes and rich natural environment, was recognized as an ideal place for enthusiasts of active leisure. Thanks to modernizations in sailing and cycling tourism, users are offered a variety of relaxation opportunities and comfort during cruises on the lakes, as well as while exploring the region by bikes. The renovation of the water trail and the creation of a new bicycle path have enabled nature-friendly exploration of Masurian attractions. Special attention was given to ecomarinas, which are investments promoting an ecological approach to sailing and minimizing the negative impact of tourism on the environment. The need to integrate active forms of recreation with modern amenities was identified to develop the Masuria as an attractive tourist destination, while balancing between the local economy and the protection of heritage. These investments will contribute to the promotion of a healthy lifestyle, the preservation of biodiversity, and the sustainable development of tourism.

PL

Szlak Wielkich Jezior Mazurskich, ceniony za malownicze krajobrazy i bogactwo przyrody, uznano za idealne miejsce dla entuzjastów aktywnego wypoczynku. Dzięki przeprowadzonym modernizacjom w zakresie żeglarstwa i turystyki rowerowej, użytkownikom zaoferowano szereg możliwości relaksu i komfort podczas rejsów po jeziorach, jak też w trakcie zwiedzania regionu na rowerach. Renowacja szlaku wodnego i wytyczenie ścieżki rowerowej umożliwiły przyjazne naturze odkrywanie mazurskich atrakcji. Szczególną uwagę poświęcono ekomarinom, czyli inwestycjom promującym ekologiczne podejście do żeglarstwa i minimalizującym negatywny wpływ oddziaływań turystyki na środowisko. Wskazano potrzebę integracji aktywnych form rekreacji z nowoczesnymi udogodnieniami w celu rozwoju Mazur jako atrakcyjnej destynacji turystycznej, przy zachowaniu równowagi pomiędzy lokalną gospodarką a ochroną dziedzictwa. Inwestycje te przyczynią się do promocji zdrowego stylu życia, zachowania bioróżnorodności i zrównoważonego rozwoju turystyki.

2

Propozycja waloryzacji terenów zieleni przy placówkach edukacyjnych

Połucha Iwona, Dzioba Klaudia

Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych

|

2013

|

T. 9, nr 3

45--55

PL

W artykule przedstawiono przykładową klasyfikację terenów przedszkolnych i przyszkolnych, z uwzględnieniem potrzeb dzieci i młodzieży w zakresie nauki, zabawy i wypoczynku w przestrzeni ogrodowej. W celu oceny i porównania terenów zieleni przy wybranych placówkach edukacyjnych opracowano metodę waloryzacji, w której wybrano kryteria odnoszące się do istniejącej roślinności oraz obecnego zagospodarowania. Poszczególnym placówkom przy-znano punkty, których zsumowanie pozwoliło na zakwalifikowanie ich do jednej z 5 klas, co wiązało się z uzyskaniem ocen: bardzo złej, złej, średniej, dobrej lub bardzo dobrej. W rezultacie możliwe było porównanie ocenionych terenów przedszkolnych i szkolnych oraz wskazanie elementów przestrzeni ogrodowej wymagających rearanżacji.

EN

The paper presents an example of classification of nursery and schools gardens, including the needs of children and youth in science, fun and relaxation in the garden space. In order to rate and to compare green areas around the selected educational institutions the method of the valorization, based on the criteria related to existing greenery and the present development was elaborated. Particular institutions were granted points. Summing them up allowed to qualify the institutions for one of the 5 classes, what was connected with reaching the very bad, the bad, the middle, the good or the very good note. As a result, it was possible to compare nursery and schools gardens and identify elements of garden space which should be rearranged.

3

Możliwości edukacji w przestrzeni ogrodowej

Połucha Iwona, Kruba Magdalena

Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych

|

2012

|

T. 8, nr 2

69--79

PL

W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące projektowania ogrodów edukacyjnych na przykładzie szkoły podstawowej i przedszkola. Myślą przewodnią koncepcji zagospodarowania ogrodu sensoryczno-edukacyjnego było stworzenie miejsca przyjaznego dzieciom i dostosowanego do potrzeb różnych grup wiekowych. Zaprojektowane założenie tworzy jedną całość kompozycyjną, mimo że obejmuje teren dwóch placówek. Ich powiązanie wynika z bliskiego sąsiedztwa obiektów oraz zbliżonych form edukacyjnych, ponieważ uczęszczają do nich dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W aranżowanej przestrzeni zaproponowano wyspy połączone mostami, pomiędzy którymi przepływają rzeki. W wydzielonych zielenią wnętrzach zaplanowano różnorodne urządzenia, które pozwalają realizować tematykę sensoryczną i edukacyjną. Uwzględniono wiele czynników kształtujących dziecięcą świadomość ekologiczną oraz zabawy wspomagające rozwój dzieci. Na ich potrzeby opracowano urozmaicony program użytkowy. Realizacja zaprezentowanej koncepcji ożywi przestrzeń ogrodową wokół placówek i pozwoli na zwiększenie atrakcyjności oferty dydaktycznej. Otoczenie przyrodnicze i elementy jego zagospodarowania będą wszechstronnie stymulować rozwój dzieci uczęszczających do przedszkola i szkoły.

EN

The paper presents issues of the design of educational gardens on the example of primary and nursery schools. The leading idea of the concept of sensory and educational garden development was based on the creation of child-friendly place and tailored to the needs of groups at different age. Designed area creates a unit of composition, although includes two objects. Their relationship is apparent from the close proximity of buildings and similar forms of education, because of their children attend to preschool and primary school. In the arranged space islands connected by bridges, between which the rivers flow, were proposed. The green interiors with a variety of devices were planned. They allow to carry out sensory and educational themes. Elements influencing children's environmental awareness and fun for the development of children were taken into account. The user program for their needs was developed. Implementation of the presented concept of garden enliven the space around the objects and the attractiveness of teaching will increase. The natural environment and elements of its development will comprehensively stimulate the growth of children attend to preschool and primary school.