BazTech - Yadda

1

The concept of lifelong learning – managers’ expectations and youth attitudes

Olejnik Iwona

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2022

|

z. 159

337--349

EN

Purpose: The purpose of the paper is to identify the attitudes of young people representing the so-called generation Z, towards the concept of lifelong learning in the context of managers' expectations. Design/methodology/approach: The article includes both a literature review and the authors’ own primary research. The study applies the results of qualitative (an individual in-depth interview) and quantitative (CAWI) research conducted in 2021 in Wielkopolska [Greater Poland]. Findings: The research shows that there is a large discrepancy between the managers’ expectations and the attitudes of young people towards the necessity to participate in lifelong learning. Managers pay attention to the extreme importance of the necessity to constantly learn new things not only in contemporary, but especially in the future, labor market. At the same time there is a relatively low level of acceptance of this necessity among people representing the generation Z. Research limitations/implications: In the future it is worth repeating the research among the representatives of generation Z living in other provinces and even other countries. Social implications: The article indicates that the development of lifelong learning skills requires, among others, developing a comprehensive education policy and cooperation between the public, private and civic sectors. It is also connected with the necessity to promote this concept in various environments – among different generations of employees, as well as young people soon entering the labor market. Originality/value: The obtained results confirm a large discrepancy between the managers’ expectations and the attitudes of young people towards the necessity to participate in lifelong learning. The article provides recommendations for paying attention to the need to teach young people the methods of effective self-learning and promote this concept in various environments.

2

Kształcenie ustawiczne człowieka dorosłego

Oleszak Wojciech Kazimierz

Problemy Nauk Stosowanych

|

2018

|

T. 9

187--192

PL

Wstęp i cele: W pracy przedstawiono koncepcję kształcenia ustawicznego w odniesieniu do człowieka dorosłego. Omówiona zarys teorii kształcenia ustawicznego. Głównym celem pracy jest podanie podstaw metodyki kształcenia ustawicznego dorosłych. Materiały i metody: Materiał stanowią badania nad kształceniem ustawicznym człowieka dorosłego. Zastosowano metodę analizy. Wyniki: Zaakceptowanie metod kształcenia ustawicznego to początek budowy własnej metodyki pracy edukacyjnej z dorosłymi, która w harmonii z wybranym modelem kształcenia gwarantuje osiągnięcie zamierzonego wyniku. Na kształtowanie wiedzy, umiejętności i postaw współczesnego społeczeństwa mają niewątpliwie ogromny wpływ czynniki przemian związane z rozwojem cywilizacji naukowo-technicznej, społeczeństwa informacyjnego oraz z pogłębiającym się procesem globalizacji gospodarki. Wniosek: Specyfikę uczenia się dorosłych określają reguły rządzące ich zachowaniem w sytuacji uczenia się, a efektywne zrealizowanie procesu kształcenia zależy od respektowania owych indywidualnych właściwości i odnajdywania dla nich miejsca w poszczególnych ogniwach procesu dydaktycznego.

EN

Introduction and aims: The work presents the concept of lifelong learning in relation to an adult person. The outline of the theory of continuing education discussed. The main purpose of the work is to provide the basics of continuing adult education. Material and methods: The material is research into the continuing education of an adult. The analysis method was used. Results: Accepting methods of lifelong learning is the beginning of building your own methodology of educational work with adults, which in harmony with the chosen model of education guarantees achievement of the intended result. The development of knowledge, skills and attitudes of modern society are undoubtedly influenced by factors of changes related to the development of scientific and technical civilization, information society and the deepening process of globalization of the economy. Conclusions: The specificity of adult learning determines the rules governing their behavior in a learning situation, and the effective implementation of the learning process depends on respecting these individual properties and finding places for them in individual parts of the didactic process.

3

Edukacja jutra - determinanty przemian systemu edukacji w Polsce i na Ukrainie

Chyżna O., Andruszkiewicz F.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 98

15--25

PL

W artykule przedstawiono problemy edukacji jutra w Polsce i na Ukrainie. Zdefiniowano problemy ukraińskiego systemu edukacyjnego, utrudniające rozwój jednostki i społeczeństwa. Przeanalizowano przyczyny niestosowania właściwego podejścia do edukacji w programach nauczania i podręcznikach. Zaproponowano zmianę podstawowych aspektów polskiej i ukraińskiej edukacji, aby mogły sprostać wymaganiom współczesnego świata. Konkludując zaprezentowaną refleksję, raz jeszcze należy przypomnieć, iż współczesne przemiany edukacyjne oparte być muszą na ustanawianiu strategii oraz działań szczegółowych w zakresie uczenia się na przestrzeni całego życia. Od powodzenia w realizacji tego przedsięwzięcia zależeć będzie w znacznym stopniu proces przechodzenia do społeczeństwa opartego na wiedzy.

EN

The article presents the problems of tomorrow's education in Poland and Ukraine. The problems of the Ukrainian education system hindering the development of the individual and society are definied in this paper. Moreover, the reasons why the right approach to education is not used in the curriculum and textbooks are analysed herein. The article presents propositions to change the fundamental aspects of Polish and Ukrainian education in order to meet the requirements of the modern world. To recapitulate, once again it should be noted that modern education transformations must be based on the establishment of strategies and specific actions in the field of lifelong learning. The process of transition to a knowledge-based society will depend, to a large extent, on the success of the above-mentioned actions and strategies.

4

Reshaping education within the University of Petroșani under the influences of the labor market

Dura C., Moraru R. I., Isac C.

Polish Journal of Management Studies

|

2016

|

Vol. 14, No. 1

63--73

EN

Our paper reviews transformations underwent by the University of Petroșani - a comprehensive academic institution from Hunedoara County - in its attempt to adjust its educational internal configuration to unprecedented changes occurred in the labor market. The paper is organized as follows. Section one focuses on the main demographic trends with a significant impact on the labor market dynamics in Romania. Section two explores metamorphosis made, over the time, by the management of the University of Petroșani in order to meet new challenges on the labor market. Section three takes a closer look on the involvement of the University of Petroșani in POSDRU European projects, with the specific aim of facilitating graduates’ integration on the labor market. Finally, section four concludes.

PL

Artykuł stanowi przegląd przemian, jakie przeszedł Uniwersytet Petroşani - wszechstronna uczelnia z powiatu Hunedoara - w próbie dostosowania jego wewnętrznej struktury edukacyjnej do bezprecedensowych zmian, jakie nastąpiły na rynku pracy. W artykule wyodrębniono cztery sekcje. Sekcja pierwsza skupia się na jednym z głównych trendów demograficznych mających znaczący wpływ na dynamikę rynku pracy w Rumunii. Sekcja druga bada przemiany dokonane przez kierownictwo Uniwersytetu Petroşani w celu sprostania nowym wyzwaniom na rynku pracy. W sekcji trzeciej bliżej przedstawiono udział Uniwersytetu Petroşani w projektach europejskich POSDRU, których celem było ułatwienie integracji absolwentów z rynkiem pracy. W sekcji czwartej podsumowano działania i ich efekty.

5

Europejskie podstawy nauczania menedżerów budowlanych

Książek M., Nicał A., Nowak P., Rosłon J.

Materiały Budowlane

|

2016

|

nr 6

176--177

PL

W artykule autorzy omawiają badanie ankietowe dotyczące nauczania europejskich menedżerów w dziedzinie zarządzania w budownictwie. Prace te prowadzone są w ramach projektu ERASMUS+ nr 2015-1-PL01-KA202-016454 – „Common Learning Outcome for European Managers in Construction IV”, w którym powstaną nowe podręczniki Biblioteki Menedżera Budowlanego.

EN

Authors discuss survey related to education of construction managers in European Union. Research is conducted in the frame of ERASMUS+ project nr 2015-1-PL01-KA202-016454 – „Common Learning Outcome for European Managers in Construction IV”, which will lead to creation of new set of manuals for Construction Managers' Library.

6

Occupational safety and health education under the lifelong learning framework in Serbia

Macuzic I., Giagloglou E., Djapan M., Todorovic P., Jeremic B.

International Journal of Occupational Safety and Ergonomics

|

2016

|

Vol. 22, No. 4

514--522

EN

Serbia is aligning with European Union requirements and the occupational safety and health (OSH) administration is one of the most representative sectors of this alignment. Many efforts were made in this field, by introducing new laws and regulations, but it turned out to be insufficient. OSH professionals need to renovate and strengthen their knowledge in accordance with continuous, updated and improved OSH standards and regulation. Lifelong learning (LLL) programmes can contribute to forming professionals who are always up to date. This paper presents an implemented LLL programme, over the duration of two academic years, dedicated to OSH professionals, and investigates whether this programme will be helpful and accepted by professionals. The results from the study show that the given LLL programme had indeed a positive influence on the professional careers of the participants and that the LLL presents the future trend in OSH education.

7

Studia podyplomowe jako element koncepcji Lifelong Learning

Lendzion J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2015

|

z. 60

108--119

PL

Współczesne społeczeństwo i gospodarka, charakteryzują się tym, że następują w nim niezwykle dynamiczne zmiany, a wiedza ma priorytetowe znaczenie. Zatem człowiek, nie chcąc dopuścić do dezaktualizacji posiadanej wiedzy, powinien nieprzerwanie, przez całe życie się uczyć. Przeobrażenia wynikające z powstania społeczeństwa informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy nie dotyczą tylko edukacji, ale wszystkich obszarów funkcjonowania jednostki, w tym pracy. Wiedza i wykształcenie staje się jednym z kluczowych zasobów kapitału społecznego i stanowi jeden z najistotniejszych warunków zapewniających jednostce efektywne funkcjonowanie. Wykształcenie umożliwia łatwiejsze radzenie sobie w sytuacjach ekstremalnych i szybsze przystosowanie się do zmian. Dynamika zmian wymusza ponowne uczenie się, zmianę kompetencji. Niniejszy artykuł przedstawia miejsce, rolę i znaczenie studiów podyplomowych w kontekście idei uczenia się przez całe życie.

EN

Modern society and economy, characterized by the fact that it followed an extremely dynamic changes, and knowledge is a priority. Thus, man, not wanting to prevent the obsolescence of knowledge, should continuously, lifelong learning. The transformations resulting from the emergence of the information society and knowledge-based economy affect not only education, but all areas of the company, including employment. Knowledge and education is becoming one of the key social capital resources and is one of the most important conditions for ensuring the effective functioning of the unit. Education makes it easier to cope in extreme situations and faster to adapt to change. The dynamics of change forces a re-learning, change competence. This article presents the place, role and importance of post-graduate studies in the context of the idea of learning throughout life.

8

Ewolucja programu nauczania na studiach podyplomowych SIP w Politechnice Warszawskiej

Białousz S., Chmiel J., Lady-Drużycka K., Fijałkowska A.

Roczniki Geomatyki

|

2015

|

T. 13, z. 2(68)

83--98

PL

Studia podyplomowe będące formą kształcenia na poziomie wyższym dobrze wpisują się w tak ważną dziś idę ustawiczności kształcenia. Studia takie w relatywnie krótkim czasie dają możliwość podniesienia kwalifikacji i uzupełnienia wiedzy, co przekłada się na większe szanse w uzyskaniu awansu zawodowego. Jest to forma kształcenia, która szybko reaguje na zmieniające się potrzeby rynku pracy, a tym samym na oczekiwania osób chcących podnieść swoje możliwości i szanse zdobycia lepszej pracy. Studia w tej formie mogą też korzystanie wpłynąć na dalsze już bardziej samodzielne kształcenie się w danym obszarze tematycznym. W artykule, poza rozważaniami na temat aktualnej roli studiów podyplomowych, przedstawiono krótką charakterystykę oraz istotne etapy ewolucji programu nauczania na studiach podyplomowych Systemy Informacji Przestrzennej prowadzonych na Wydziale Geodezji i Kartografii Politechniki Warszawskiej. Omówiono również wybrane doświadczenia z ponad dziesięcioletniego i nieprzerwanego okresu realizacji tych studiów. W rozważaniach podkreślono także wagę właściwego rozumienia potrzeb, ale też wyzwań stawianych tego rodzaju studiom. Ponadto, zaakcentowano konieczność dostosowywania metod i zakresu kształcenia odpowiednich dla określonych grup słuchaczy studiów podyplomowych, przy jednoczesnym dążeniu do zapewnienia jak najlepszej kadry prowadzącej zajęcia, łącznie z wykorzystaniem ekspertów spoza uczelni.

EN

Postgraduate studies as a form of training at a higher level, fit well into the idea of lifelong learning which has been so important recently. Such studies offer, in a relatively short time give the ability to raise qualifications and supplement knowledge, which may often result in a better chance of a professional development. It is a form of education that relatively quickly responds to the changing needs of the labour market, and thus the expectations of people who want to increase their capabilities and opportunities to get better jobs. Studies in this form can also beneficially affect further independent learning in the thematic area. Besides the reflections on the current role of post-graduate studies, this paper presents a brief characteristics and discusses relevant stages of the evolution of curriculum for postgraduate studies for spatial information systems at the Faculty of Geodesy and Cartography of the Warsaw University of Technology. Selected experiences from more than ten years and continuation of these studies are also discussed. The importance of a proper understanding of the needs is highlighted, as well as the challenges of this kind of studies. Furthermore, the paper emphasizes the need to adapt the methods and the scope of the relevant education for specific groups of postgraduate students, while aiming to provide the best teaching staff, including the use of external experts.

9

Postgraduate professional education development in Ukraine

Serhiienko S., Gladyr A., Dernova M.

Prace Naukowe Politechniki Śląskiej. Elektryka

|

2015

|

z. 4

137--145

EN

The paper analyzes the current state of modern lifelong education in Ukraine and the ways of its reformation. Current issues in adult education were considered and analyzed. Structured presentation and classification of varieties of lifelong professional education are given. Main paths for professional education upgrading are determined. An integrated approach for the modern educational service system implementation based on lifelong learning is proposed. The principles of cooperation between local authorities, State Employment Service, employers, training centers for providing educational services are explained. Ways of implementation of the information system for postgraduate education quality assessment and career adaptation providing are proposed. Personal and group assessment criteria of higher professional education efficiency on the basis of graduates career monitoring are given.

PL

W artykule przeanalizowano aktualny stan współczesnego kształcenia na Ukrainie i sposoby jego zmian. Przedstawiono bieżące kwestie edukacji dorosłych w zakresie kształcenia zawodowego. Zaproponowano przyjęcie zintegrowanego podejścia do wdrożenia systemu nowoczesnych usług edukacyjnych poprzez ciągłe szkolenia. Omówiono zasady współdziałania władz lokalnych, publicznych służb zatrudnienia, pracodawców, centrów szkoleniowych. Autorzy sugerują sposoby wdrożenia systemu informacji dla oceny jakości kształcenia podyplomowego. Omówiono też kryteria skuteczności szkolnictwa wyższego oparte na monitoringu dalszych losów zawodowych absolwentów.

10

Europejski rynek usług szkoleniowych w obszarze transportu szynowego - doświadczenie Instytutu Kolejnictwa

Maleda R.

Przegląd Komunikacyjny

|

2014

|

Nr 1

12--15

PL

Technika i technologia stosowane w transporcie kolejowym rozwijają się dynamicznie co sprawia, że konieczne jest ustawiczne kształcenie kadry zatrudnionej w spółkach przewozowych oraz w zarządach infrastruktury. Sukcesy rynkowe nowoczesnych przedsiębiorstw zależą w dużej mierze od profesjonalnego i efektywnego zarządzania zasobami ludzkimi. Zdobywane przez pracowników umiejętności to zarówno doświadczenia uzyskiwane podczas codziennych czynności zawodowych, ale także wiedza teoretyczna i praktyczne przyswajana na różnorodnych kursach i szkoleniach. W artykule przedstawiono wybrane, współczesne propozycje kształcenia personelu w krajach europejskich oraz metody i formy kształcenia stosowane w ramach szkoleń w Instytucie Kolejnictwa. Artykuł omawia również problemy związane z doskonaleniem kadry zatrudnionej w obszarze transportu szynowego w Polsce. Wnioski zawarte w materiale zwierają wskazówki dotyczące wsparcia procesu dydaktycznego w procesie podnoszenia i doskonalenia kwalifikacji.

EN

Engineering and Technology applied in railway transport have been developing dynamically. This makes it necessary to train the personnel employed by railway operators and infrastructure managers. The paper presents current methods of personnel training on the basis of experience gained during the organization of workshops, technical seminars in Polish Railway Institute. Conclusions contain several recommendation for supporting the didactic process.

11

Enterprise’s investment in its staff : efficiency and profitability of internal training

Madej M., Jakubowicz M.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

Vol. 9

146--158

EN

The paper is devoted to the problem of the learning organisations and durability of human capital projects funded by the European Union. It reviews the effects staff training brings to trained employees themselves, the organisation and the community and compares the theoretic concepts with results of the empirical study concerning a selected project at a private-owned higher-education institution. The study was based on self-assessment by the trained employees and verification of data at the institution itself. The authors conclude that the increased skills and new knowledge are a gain for the individuals and society, while the organisation gains not only the skills, but indirectly - good practices and experience above all. The study shows also that direct results for the organisation depend strictly on staff fluctuation but even staff fluctuation does not impair the positive effects of being a learning organisation.

PL

Niniejszy artykuł poświęcony jest problemowi organizacji uczących się i trwałości projektów kapitału ludzkiego finansowanych przez Unię Europejską. Ocenia efekty, jakie szkolenie personelu daje przeszkolonym pracownikom, organizacji i społeczności i porównuje koncepcje teoretyczne z wynikami badań empirycznych dotyczących wybranego projektu w prywatnej instytucji szkolnictwa wyższego. Badanie zostało oparte na samoocenie przez przeszkolonych pracowników i weryfikacji danych w instytucji. Autorzy wnioskują, że zwiększone umiejętności i nowa wiedza są zyskiem dla jednostek i społeczeństwa, a organizacja zyskuje nie tylko umiejętności, ale pośrednio - dobre praktyki i doświadczenie przede wszystkim. Badanie pokazuje również, że bezpośrednie rezultaty dla organizacji zależą ściśle od fluktuacji kadr, ale nawet fluktuacja pracowników nie osłabia pozytywnych efektów bycia organizacją uczącą się.

12

Problematyka kształcenia ustawicznego kadry związanej z transportem szynowym na przykładzie oferty Instytutu Kolejnictwa

Maleda R., Cybulska-Drachal J.

Prace Naukowe Politechniki Warszawskiej. Transport

|

2013

|

z. 97

357--362

PL

W referacie zaprezentowano problemy związane z kształceniem i doskonaleniem kadry zatrudnionej w obszarze transportu szynowego na rynku polskim. Przedstawiono współczesne metody kształcenia personelu stosowane w ramach szkoleń w Instytucie Kolejnictwa. Wnioski z referatu zawierają wskazówki dotyczące wsparcia procesu dydaktycznego w podnoszeniu kwalifikacji przez absolwentów wyższych uczelni technicznych, kadrę pracującą w firmach kolejowych.

EN

Training and improvement issues of Polish railway transport sector personnel have been presented in the article. Modern methods of personnel education applied within the framework of Instytut Kolejnictwa’s (Railway Institute’s) trainings have been described. The conclusions of this paper include advice on didactic process support in increasing qualifications of technical universities graduates and the railway companies personnel.

13

Perspektywy kształcenia ustawicznego w uczelniach

Dawidziuk S

Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego

|

2013

|

nr 2

172--176

PL

Idea edukacji ustawicznej, mimo różnych deklaracji, realizowana jest w Polsce jedynie w formie instytucjonalnego zdobywania wiedzy przez dorosłych. Nieliczni przedstawiciele świata nauki starają się promować life long education w jej właściwym rozumieniu. Przede szkołami wyższymi stoi zadanie zmiany tego stanu rzeczy. Promowanie idei edukacji ustawicznej jako podstawy życiowej powinno rozpocząć się w środowisku akademickim – na wszystkich kierunkach kształcenia. Zawrotny rozwój społeczeństwa wymaga od świata nauki kaskadowych zmian, które dotrą aż na najniższy etap kształcenia. Takie są wymagania cywilizacyjne.

EN

The idea of continuing education, despite various declarations, is implemented in Poland only as the institutional acquiring knowledge by the adults. Only some representatives of the academic life try to promote the properly understood lifelong education. The universities should attempt to change this state of affairs. Promoting the idea of continuing education as a life attitude should start in the academic setting and encompass all faculties. The enormous development of society requires rapid changes that will reach the most basic stage of education. These are the civilization’s requirements.

14

Koncepcja i dobre praktyki realizacji studiów podyplomowych w kontekście doświadczeń Uczelni

Łabuda W.

Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki

|

2012

|

nr 8

19--34

PL

W pierwszej części artykułu przedstawiono koncepcję studiów podyplomowych z zakresu Zarządzania Projektami Informatycznymi zrealizowanych w Warszawskiej Wyższej Szkole Informatyki. Koncepcja ta była korygowana w latach 2007-2012, kiedy realizowane były dwa projekty studiów podyplomowych. Na wprowadzane korekty miała wpływ sytuacja na rynku pracy, jak również sugestie i uwagi zgłaszane przez studentów oraz wykładowców – doświadczonych i certyfikowanych kierowników projektów. Korekty wynikały również z rosnącego doświadczenia WWSI, jak i doświadczenia krajowych i zagranicznych ośrodków akademickich. Druga część artykułu zawiera wybrane dobre praktyki i wnioski wynikające z realizacji studiów podyplomowych z zakresu Zarządzania Projektami Informatycznymi. Artykuł kończy próba odpowiedzi na pytanie, co dalej ze studiami podyplomowymi z zakresu Zarządzania Projektami Informatycznymi w WWSI?

EN

The first part of the paper presents the concept of postgraduate studies in the IT Project Management realized at the Warsaw School of Computer Science. In the years 2007-2012 during the implementation of two projects the concept of postgraduate studies has been corrected. The concept correction was influenced by the situation on the labor market, as well as suggestions and comments submitted by students and lecturers - experienced and certified project managers. The corrections have also arisen from the growing experience WWSI, as well as the experience of domestic and foreign universities. The second part of the article contains some good practices and lessons learned from the implementation of postgraduate studies in the IT Project Management. The article concludes with an attempt to answer the question, what next with postgraduate studies in the IT Project Management at the Warsaw School of Computer Science?

15

Kształcenie inżynierów dla potrzeb infrastruktury kolejowej

Bałuch H.

Problemy Kolejnictwa

|

2012

|

Z. 155

5-14

PL

Jakość kształcenia absolwentów szkół wyższych stanowi już od dłuższego czasu przedmiot wielu dyskusji. Na czoło wysuwają się w nich zagadnienia dostosowania profilu kształcenia do realnych potrzeb gospodarki. W odniesieniu do infrastruktury kolejowej akcenty dyskusyjne rozkładają się nieco inaczej - chodzi tu głównie o jakość kształcenia rozumianą jako umiejętności wykonywania konkretnego zawodu, a więc wiedzę specjalistyczną oraz umiejętność uczenia się przez całe życie zawodowe. Połączenie tych dwóch umiejętności powinna wykształcić szkoła wyższa. Troską przedsiębiorstw, do których trafią młodzi inżynierowie powinno być ułatwienie im doskonalenia swych umiejętności. Na drodze tej jest wiele przeszkód. Dyskusja, jaką na ten temat inicjują "Problemy Kolejnictwa" może ułatwić usunięcie przynajmniej niektórych z nich. Zachęcamy do dzielenia się swymi uwagami na ten ważny temat.

EN

The quality of graduates has been under debate for a long time. Issues of how to adapt the scope of training to actual requirements of the economy lead the way. As regards the railway infrastructure certain shift of emphasis is noted. In this case, the quality of training is understood as professional ability in specific field, therefore, specialist qualifications as well as the ability to learn throughout the entire professional life. Combination of these two skills should be developed at the university. Companies employing young engineers should care about the improvement of their qualifications. However, there are many impediments to achieve these goals. The discussion initiated by the "Problemy Kolejnictwa" may contribute to remove at least some of the obstacles. We encourage you to share with us your ideas concerning these important questions.

16

Rola kształcenia ustawicznego w podniesieniu poziomu wykształcenia społeczeństwa

Szczurko J.

Mechanik

|

2012

|

R. 85, nr 7CD

13--20

PL

W artykule została podjęta próba przedstawienia polityki edukacyjnej w Unii Europejskiej w świetle obowiązujących przepisów normatywnych. Zwrócono szczególną uwagę na zagadnienia związane z potrzebą uczenia się przez całe życie w czasie szybkiego rozwoju nowych technologii i systemów informatycznych. Opisane zostały zagadnienia związane z podnoszeniem poziomu wykształcenia i na ich tle przedstawiono „Szkołę” jako jedną z form kształcenia ustawicznego.

EN

The article was an attempt to present educational policy in the European Union in light of the normative provisions. Special attention is paid to issues related to the need for learning throughout their lives during the rapid development of new technologies and information systems. These are issues related to raising the level of education and their background are presented „School” as a form of lifelong learning.

17

Ustawiczne kształcenie zawodowe pracowników kopalń węgla kamiennego w systemie pozaszkolnym – funkcjonujące rozwiązania

Majer M., Nowak K.

Prace Naukowe GIG. Górnictwo i Środowisko / Główny Instytut Górnictwa

|

2011

|

nr 2

39-53

PL

W artykule przedstawiono wyniki badania rynku usług edukacyjnych (w województwie śląskim) świadczonych w systemie pozaszkolnym dla pracowników podziemnych zakładów górniczych węgla kamiennego. Omówiono funkcjonowanie tego rynku, w tym między innymi rozwiązania organizacyjne, jakość kształcenia, stopień zaspokajania popytu (obecnego/przyszłego), a także reagowanie na pojawiające się potrzeby szkoleniowe.

EN

The article presents the results of study concern educational services market (in Silesia voivodeship) provide in informal learning system for coal mines. The article illustrates functioning of the market, as regards e.g.: organizational solutions, learning quality, level of satisfy demand (current/future) and flexibility in responding on appearing training needs.

18

Rynek edukacji pozaszkolnej dla górnictwa węgla kamiennego - opinie odbiorców usług

Majer M., Nowak K.

Prace Naukowe GIG. Górnictwo i Środowisko / Główny Instytut Górnictwa

|

2011

|

nr 3

61-72

PL

W artykule przedstawiono wyniki sondażu przeprowadzonego wśród przedstawicieli podziemnych zakładów górniczych odpowiedzialnych za ustawiczne kształcenie zawodowe załóg górniczych. Zaprezentowany materiał empiryczny pokazuje, jak rynek edukacji pozaszkolnej oceniają jego odbiorcy. Tym samym uzupełnia wiedzę o przebiegu procesu ustawicznego kształcenia zawodowego. Drugi uczestnik procesu, tj. podmioty szkolące załogi górnicze w systemie pozaszkolnym, zostały opisane w innym artykule (Majer, Nowak 2011).

EN

The article presents the results of opinion poll carried out among representatives of coal mines reliable for persistent vocational education and training of coal mines employees. The study showing the assessment of informal learning market by services receivers. The analysis complete knowledge concern process of persistent training coal mines employees, as the opinion of second participants of the process, training institutions were describe in other article published by the same authors (Majer, Nowak 2011).

19

Postulowany system kształcenia kadr technicznych po wyższych studiach dla budownictwa

Czarnecki L., Wierzbicki S. M.

Przegląd Budowlany

|

2010

|

R. 81, nr 3

8-15

PL

Konieczność ustawicznego rozwoju zawodowego osób posiadających wyższe wykształcenie techniczne wynika w dużej mierze z wymagań formalnych, a kształcenie jest niezbędne z uwagi na szybki postęp wiedzy i techniki. "Kształcenie podyplomowe", którym określa się kształcenie osób, które ukończyły wyższe studia jest warunkiem utrzymania pozycji zawodowej, a szczególnie awansu naukowego czy zawodowego. Chciałoby się zacytować starą rzymską maksymę "disce aut discede" - "ucz się albo odejdż".

EN

The need for technical graduates to undergo constant professional development is largely a result of formal requirements, but education is necessary in view of the rapid progress of knowiedge and technology. "Post-graduate training", meaning education for persons who have completed degrees, is a necessary condition for the maintenance of one's professional position, and particularly for professional or academic advancement. It is relevant to cite the old Roman maxim disce aut discede - "learn or leave".

20

Blended learning : nowa metoda nauczania

Prauzner T.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

|

2010

|

T. 5

109-114

PL

E-learning to nowa metoda nauczania oparta na wykorzystaniu nowoczesnych urządzeń elektronicznych oraz sieci Internet. Metoda ta wykorzystywana jest najczęściej w nauczaniu ustawicznym. W połączeniu z oprogramowaniem Moodle stanowi nieocenioną pomoc w dydaktyce.

EN

E-learning is a new teaching method based on the use of modern electronic devices and the Internet. This method is used mostly in teaching learning. In conjunction with Moodle it is an invaluable aid in teaching.