Donor-recipient in the human-nature relationship. Educational aspect

• Autorzy: Klimski Marcin

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2019.140.13

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The 20th century is still a time of intensive promoting the sustainable development concepts, the assumptions of environmental ethics and curricula for ecological education in Poland. The already observed problem of natural resources and their initial shortage combined with the ongoing increase of human life's needs not only inclines us to reflections, but also extorts us to undertake radical actions. Human being with his rationality and freedom places himself and his personal good above any other existence, which makes him believe he is the moderator or even the nature's ruler. Human activity, his strive for quick implementation of ideas and pursuing material comfort - by developing new technologies - diminishes natural resources, interferes in the environment, as well as threatens the existence of many species. Nature - the giver - tries to resist peoples' irresponsible actions, while the taker - human being - without any awareness of the consequences, significantly overuses the environmental components. The result of the conflict is the environmental crisis manifesting itself in mutually excluding both parties' interests. The extremely anthropocentric point of view presumes unidirectional relations between human being and nature. A breakthrough, realized by alteration of the human value - system that would include unanimous relations with nature, is inevitable in order to prevent the irreversible changes.

Słowa kluczowe

EN

ecological education; environmental ethics; ecological crisis

PL

edukacja ekologiczna; etyka środowiskowa; kryzys ekologiczny

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2019
• Tom: z. 140
• Strony: 163--173
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz.

Twórcy

autor

Klimski Marcin

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Bibliografia

• 1. Bohdanowicz, P. (2005). Turystyka a świadomość ekologiczna. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• 2. Bołoz, W. (2007). Główne koncepcje etyki środowiskowej. In: M. Pawliszyn, and M. Urban (Eds.), W trosce o dobrą filozofię. Księga pamiątkowa w 50. rocznicę święceń kapłańskich Ojca Profesora Edmunda Morawca CSsR (pp. 253-276). Kraków: Homo Dei.
• 3. Gogacz, M. (2008). Elementarz metafizyki. Warszawa: Oficyna wydawnicza „NAVO”.
• 4. Hull, Z. (1993). Filozoficzne podstawy edukacji ekologicznej. In: M.R. Dudzińska, and L. Pawłowski (Eds.), Ochrona środowiska w nauczaniu i wychowaniu. Materiały II Ogólnopolskiej Konferencji (pp. 509-518). Lublin: Środkowo-Europejski Instytut Badań nad Środowiskiem.
• 5. Hull, Z. (1999). Problemy filozofii ekologii. In: A. Papuziński (Eds.), Wprowadzenie do filozoficznych problemów ekologii (pp. 55-95). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Wyższej szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy.
• 6. Kaniewska, M., and Klimski, M. (2017). Global education as a way of reinforcing the process by which a solidaritous and just world is built. Papers on Global Change, 24, 83-94. doi: 10.1515/igbp-2017-0007.
• 7. Kozłowska, I. (1997). Edukacja ekologiczna studentów. In: A. Pfeiffer (Eds.), Edukacja i świadomość ekologiczna (pp. 43-57). Poznań: Wydawnictwo Akademii Rolniczej.
• 8. Piątek, Z. (1998). Etyka środowiskowa. Nowe spojrzenie na miejsce człowieka w przyrodzie. Kraków: Wydawnictwo Księgarnia Akademicka.
• 9. Reale, G. (1996). Historia filozofii starożytnej, t. 2. Lublin: Redakcja Wydawnictw Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
• 10. Reale, G. (1999). Historia filozofii starożytnej, t. 4. Lublin: Redakcja Wydawnictw Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
• 11. Szadzińska, E. (2017). Zrównoważony rozwój inspiracją dla zmian w edukacji wczesnoszkolnej. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, XXXVI, 1, 29-40. doi: 10.17951/ lrp.2017.36.1.29.
• 12. Tyburski, W. (1999). Główne kierunki i zasady etyki środowiskowej. In: A. Papuziński (Eds.), Wprowadzenie do filozoficznych problemów ekologii (pp. 97-132). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Wyższej szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy.
• 13. Tyburski, W. (2001). Etyka środowiskowa - przedmiot, stanowiska i propozycje. In: Z. Sareło (Eds.), Meandry Etyki (pp. 131-182). Olecko: Wydawnictwo Wszechnicy Mazurskiej Acta Universitatis Masuriensis.
• 14. Tyburski, W. (2017). Edukacja etyczna na rzecz zrównoważonego rozwoju. In: R.F. Sadowski, and Z. Łepko (Eds.), Theoria i praxis zrównoważonego rozwoju. 30 lat od ogłoszenia Raportu Brundtland (pp. 203-211). Warszawa: Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego.
• 15. Wróblewski, Z. (2002). Uwagi na temat kontrowersji antropocentryzm - biocentryzm w etyce ekologicznej. In: J.W. Czartoszewski (Eds.), Etyka środowiskowa wyzwaniem XXI wieku (pp. 73-81). Warszawa: VERBIUM - Wydawnictwo Księży Werbistów.