Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic

• Autorzy: Woźniak Robert Piotr

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0015.3412

Warianty tytułu

PL

Nauczanie zdalne w procesie przygotowania specjalistów wojskowych w dobie pandemii COVID-19

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The modern military requires professionals in its ranks. One of the many dimensions of professionalization is education and training aimed at building human capital. Modern equipment or specialized training devices are not sufficient for education to be effective; innovative teaching methods are also needed. Constantly growing needs in the field of education and professional development are determinants in the search for modern education forms, methods and tools adaptable to the military environment. As part of the education and professional development process, the military education units of the General Command of the Armed Forces concentrate their main efforts on the course training of soldiers and staff of the Ministry of National Defense, training of candidates for non-commissioned officers and specialized training of candidates for professional privates. As an organization, the Armed Forces must operate regardless of the emerging threats. Therefore, they must perform tasks in the most difficult and unpredictable circumstances. Paradoxically, the pandemic proved to be a catalyst for military education units to raise the level of teaching and enrich the ways of transmitting knowledge, including the popularization of distance learning. This paper discusses the distance learning model in operation at the Polish Armed Forces. The process of military professionals training using remote learning methods and techniques is characterized. Conclusions and experiences concerning the implementation of remote learning in the pandemic counteracting conditions are presented. The article also indicates the desired directions of transformation in the area of remote learning applied in the Polish Armed Forces.

PL

Nowoczesna armia wymaga w swoich szeregach profesjonalistów. Jednym z wielu wymiarów profesjonalizacji jest kształcenie i doskonalenie zawodowe umożliwiające budowanie kapitału ludzkiego. Aby kształcenie było efektywne nie wystarczy tylko nowoczesny sprzęt czy specjalistyczne urządzenia szkolno-treningowe, ale potrzebne są również innowacyjne metody nauczania. Stale wzrastające potrzeby w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego są determinantem w poszukiwaniu nowoczesnych form, metod i narzędzi kształcenia możliwych do adaptacji w środowisku wojskowym. W ramach realizacji procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego jednostki szkolnictwa wojskowego Dowództwa Generalnego Sił Zbrojnych główny wysiłek koncentrują na szkoleniu kursowym żołnierzy oraz pracowników resortu obrony narodowej, kształceniu kandydatów na podoficerów oraz przygotowaniu specjalistycznym kandydatów na szeregowych zawodowych. Siły Zbrojne są organizacją, która musi funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia oraz realizować zadania w najtrudniejszych i nieprzewidywalnych uwarunkowaniach. Pandemia okazała się paradoksalnie katalizatorem dla jednostek szkolnictwa wojskowego do podniesienia poziomu nauczania i wzbogacenia sposobów przekazywania wiedzy, w tym upowszechnienia nauczania na odległość. W artykule omówiono model nauczania na odległość funkcjonujący w SZ RP. Scharakteryzowano proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia zdalnego. Przedstawiono wnioski oraz doświadczenia wynikające z realizacji kształcenia w warunkach przeciwdziałania pandemii. Artykuł wskazuje również pożądane kierunki transformacji w obszarze kształcenia zdalnego stosowanego w SZ RP.

Słowa kluczowe

EN

remote learning; military education; military professional; form; method; lessons learned

PL

kształcenie zdalne; szkolnictwo wojskowe; specjalista wojskowy; forma; metoda; wniosek; doświadczenie

• Wydawca: Wydawnictwo Akademii Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
• Czasopismo: Scientific Journal of the Military University of Land Forces
• Rocznik: 2021
• Tom: Vol. 53, No. 3(201)
• Strony: 602--613
• Opis fizyczny: Bibliogr. 26 poz.

Twórcy

autor

Woźniak Robert Piotr

• Training Inspectorate of the Armed Forces General Command, Warsaw, Poland

• https://orcid.org/0000-0002-7410-8378

Bibliografia

• 1. Doktryna Szkolenia Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej DD/7(A). Warszawa: SGWP; 2010.
• 2. Decyzja Nr 420/MON Ministra Obrony Narodowej z dnia 12 września 2008 r. w sprawie wprowadzenia w Siłach Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej systemu doskonalenia zawodowego żołnierzy zawodowych (Dz. Urz. MON z 2008 r. Nr 18, poz. 241).
• 3. Nguyen RA. Modele kształcenia zdalnego. In: Tanaś M (ed.). Technologia informacyjna w procesie dydaktycznym. Warszawa: Wydawnictwo Mikom; 2005, p. 41-55.
• 4. Koncepcja szkolenia na odległość w resorcie ON z dnia 30.11.2016 r. Bydgoszcz: Centrum Doktryn i Szkolenia SZ RP; 2016.
• 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 października 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. z 2012 r., poz. 1152).
• 6. Kubiak M. Wirtualna edukacja. Warszawa: MIKOM; 2000.
• 7. Bi-Strategic Command (Bi-SC) 075-007 Education & Individual Training Directive. NATO; 2015.
• 8. The NATO Advanced Distributed Learning Handbook. NATO Training Group; 2019.
• 9. Pismo Szefa Zarządu Planowania Użycia Sił Zbrojnych i Szkolenia – P3/P7 Nr P3/P7/1968/15 z dnia 4 sierpnia 2015 r.
• 10. Lis R. Rozwój technologii e-learningu. Edukacja – Technika – Informatyka. 2015;6(4):148-52.
• 11. Bodziany M. The COVID-19 pandemic and the effectiveness of education in military universities in Poland. In: Daniela L, Visvizi A (eds.). Remote Learning in Times of Pandemic Issues. Implications and Best Practice. Abingdon, New York: Routledge; 2022, p. 90-112.
• 12. Rozkaz Nr 217/ZPUSZiS – P3/P7 Szefa SG WP z 27 marca 2020 r. w sprawie realizacji kształcenia i szkolenia w ramach systemu doskonalenia zawodowego żołnierzy zawodowych w związku z rozprzestrzeniania się wirusa COVID-19.
• 13. Rozkaz nr 132 Dowódcy Generalnego RSZ z 3 kwietnia 2020 r. w sprawie realizacji kształcenia i szkolenia w ramach systemu doskonalenia zawodowego żołnierzy zawodowych w związku z rozprzestrzeniania się wirusa COVID-19.
• 14. Instrukcja Systemu Wykorzystania Doświadczeń. Bydgoszcz: CDiSZ SZ; 2014.
• 15. Instrukcja o działalności Szkoleniowo-Metodycznej. Warszawa: SGWP; 2009.
• 16. Pismo Inspektora Szkolenia DG RSZ Nr 19543/DG/1/21 z dnia 27.05.2021 r.
• 17. Bednarek J, Lubina E. Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN; 2008.
• 18. Juszczyk S. Wybrane aspekty konstruktywistyczne i kognitywistczne edukacji na odległość. Kognitywistka i Media w Edukacji. 2006;1:150-67.
• 19. Rozkaz Nr 268/CDIS SZ Szefa Sztabu Generalnego WP z dnia 13 kwietnia 2021 r. w sprawie powołania Grupy Roboczej do opracowania dokumentu uzupełniającego Organizacja i funkcjonowanie szkolenia na odległość w resorcie obrony narodowej.
• 20. Muchacki M. Internet jako środowisko edukacyjnego wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli. In: Tanaś V, Welskop W (eds.). Edukacja w zglobalizowanym świecie. Łódź: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu; 2016, p. 432-7.
• 21. Ptaszek G, Stunża GD, Pyżalski J, Dębski M, et al. Edukacja zdalna: co stało się z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami? Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne; 2020.
• 22. Sawiński JP. Sposoby aktywizowania uczniów w szkole XXI wieku. Pytanie, refleksje, dobre rady. Poradnik nauczyciela. Warszawa: Difin; 2014.
• 23. Plebańska M. Potencjał technologii cyfrowych. In: Pyżalski J (ed.). Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Warszawa: EduAkcja; 2020.
• 24. Leżański D, Sobolewska J. Z perspektywy studentów. In: Lubacz J (ed.). Nauczanie po pandemii. Nowe pytania czy nowe odpowiedzi na stare pytania? Warszawa: Wydawnictwo SGGW; 2020.
• 25. Górniewicz J. Dylematy współczesnej edukacji. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit; 2007.
• 26. Hojnacki L. Pokolenie m-learningu – nowe wyzwanie dla szkoły. E-mentor. 2006;1(13).