Learning about three-dimensional objects in a three-dimensional environment: Immersive-room activities for pre-service mathematics teachers

• Autorzy: Sinitsky Marina

Identyfikatory

DOI

10.36176/96.PTGiGI.2019.32.2.05

Warianty tytułu

PL

Nauka o trójwymiarowych przedmiotach w trójwymiarowym środowisku: Zajęcia dla nauczycieli matematyki w pracowni interaktywnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Activities in an immersive room were used to teach pre-service math teachers about Platonic solids and were then analysed for their effectiveness. The results show that an immersive room is a promising tool to overcome students' difficulties in comprehending geometry by allowing them a more direct visualization of 3D shapes.

PL

Zajęcia w pracowni interaktywnej wykorzystano do kształcenia nauczycieli stażystów matematyki na temat brył platońskich, a następnie analizowane ich skuteczności. Wyniki pokazują, że pracownia interaktywna jest obiecującym narzędziem do przezwyciężenia trudności uczniów w zrozumieniu geometrii, umożliwiając im bardziej bezpośrednią wizualizację kształtów 3D.

Słowa kluczowe

EN

platonic solid; technology; teaching geometry; immersive room

PL

bryła platońska; technologia; nauczanie geometrii

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
• Czasopismo: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
• Rocznik: 2019
• Tom: Vol. 32
• Strony: 29--33
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz.

Twórcy

autor

Sinitsky Marina

• Gordon College of Education, Department of Mathematics and Department of Technological Innovation in Teaching 73 Tchernichovsky, Haifa, ISRAEL 35705

Bibliografia

• [1] Clements, D. H.: Teaching and learning geometry. In J. Kilpatrick, W. G. Martin, & D. Schifter (Eds.). A research companion to principles and standards for school mathematics, 2003 (pp. 151–178). Reston, VA: NCTM.
• [2] Hanna, G.: Proof, Explanation and Exploration: An Overview. Educational Studies in Mathematics, 2000, 44(1), 5-23
• [3] Martinovic, D., Manizade, A.: Technology as a partner in the geometry classroom. The Electronic Journal of Mathematics and Technology, 2013, 8(2), 69-88
• [4] Martín-Gutiérrez, J., Mora, C., Añorbe-Díaz, B., González-Marrero, A.: Virtual Technologies Trends in Education, EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 2017, 13(2), 469-486
• [5] Choi D. H., Dailey-Hebert, A., Estes, J. S. Emerging Tools and Applications of Virtual Reality in Education. IGI Global 2016.
• [6] Molina Ayuso, Á.: The use of immersive Virtual reality in the Mathematics classroom. In: Presentations of the 3rd Scientix Conference, Brussels, 2018, Belgium. http://www.scientix.eu/conference/scx3/presentations/
• [7] Sinitsky, I., Ilany, B.: Change and Invariance. A textbook on Algebraic Insight into Numbers and Shapes. Sense Publishers, Rotterdam/Boston/Taipei, 2016.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).