Children’s Painting as a Tool for Communicating Needs and Values in Terms of Spatial Planning

• Autorzy: Sztorc Aleksandra , Wawszczak Jagoda , Wiśniewski Paweł

Identyfikatory

DOI

10.35784/teka.7027

Warianty tytułu

PL

Malarstwo dziecięce jako narzędzie komunikowania potrzeb i wartości w kontekście planowania przestrzennego

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article undertakes an analysis of drawings by children aged 5−6 years as an important source of knowledge about the perception of living space and basic needs that can be used in the architectural design process. The study, carried out in the form of art workshops, revealed that the children’s artwork focused on key elements.The children’s work was characterised by simplified forms, indicating their natural tendency to prioritise function over decorativeness. This approach can provide valuable inspiration for designers aiming to create more welcoming and intuitive spaces. The authors emphasise that children’s representations of space can not only support the development of minimalist and functional architectural solutions, but also address the emotional needs of users. The article emphasises the potential of children’s imagination as a source of innovative spatial solutions and points to the need to extend the research, both in terms of the diversity of participants and cultural context. Complementing the research with comparisons between different age groups or regions could provide even more diverse and practical conclusions for human-centred architecture.

PL

Artykuł podejmuje analizę rysunków dzieci w wieku 5-6 lat jako ważnego źródła wiedzy na temat postrzegania przestrzeni życiowej i podstawowych potrzeb, które można wykorzystać w procesie projektowania architektonicznego. Badanie, przeprowadzone w formie warsztatów plastycznych, ujawniło, że prace dzieci koncentrowały się na kluczowych elementach.Artykuł podkreśla potencjał dziecięcej wyobraźni jako źródła innowacyjnych rozwiązań przestrzennych i wskazuje na po-trzebę rozszerzenia badań, zarówno pod względem różnorodności uczestników, jak i kontekstu kulturowego. Uzupełnienie badań o porównania między różnymi grupami wiekowymi lub regionami mogłoby dostarczyć jeszcze bardziej zróżnicowa-nych i praktycznych wniosków dla architektury skoncentrowanej na człowieku.

Słowa kluczowe

EN

functional design; child-centred spatial design; children’s drawings

PL

projektowanie funkcjonalne; projektowanie przestrzenne skoncentrowane na dziecku; rysunki dzieci

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej ; Polska Akademia Nauk, Oddział w Lublinie
• Czasopismo: Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
• Rocznik: 2024
• Tom: T. 20, nr 2
• Strony: 14--22
• Opis fizyczny: Bibliogr. 8 poz., fig.

Twórcy

autor

Sztorc Aleksandra

• Lublin University of Technology

• https://orcid.org/0009-0009-4816-4841

autor

Wawszczak Jagoda

• Lublin University of Technology

• https://orcid.org/0009-0008-8049-6953

autor

Wiśniewski Paweł

• Lublin University of Technology

• https://orcid.org/0009-0008-4844-7705

Bibliografia

• [1] Duksa, P. (2011). Rysunek dziecka w diagnozie psychopedagogicznej. Studia Elbląskie, 12, 425−435
• [2] Fabris, M.A., Lange-Küttner, C., Shiakou, M., & Longobardi, C. (2023). Editorial: Children’s drawings: evidence-based research and practice. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1250556.
• [3] Gernhardt, A., Rübeling, H., & Keller, H. (2013). “This Is My Family” Differences in Children’s Family Drawings Across Cultures. Journal of Cross-Cultural Psychology, 44.
• [4] Krasoń, K. (2015). Pomaluj mnie na czerwono-niebiesko: O barwach w optyce dziecięcej. Chowanna, 2(45), 133–159.
• [5] Lami, I.M., & Mecca, B. (2021). Assessing Social Sustainability for Achieving Sustainable Architecture. Sustainability, 13(1), Article 1. https://doi.org/10.3390/su13010142.
• [6] Olaoye, G., & Abdallah-Tani, K. (2024). Symbolism and Meaning in Children’s Drawings within the Context of Contem-porary art. 2, 290–317.
• [7] Said, I. (2007). Architecture for Children: Understanding Children Perception towards Built Environment.
• [8] Spence, C. (2020). Senses of place: Architectural design for the multisensory mind. Cognitive Research: Principles and Implications, 5(1), 46. https://doi.org/10.1186/s41235-020-00243-4.