Innowacyjne nauczanie matematyki na podstawie obserwacji studentów oraz nauczycieli akademickich

• Autorzy: Łapińska Magdalena , Niewulis Anna

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.76.08

Warianty tytułu

EN

Innovative teaching of mathematics based on observations of students and academic teachers

• Konferencja: Innowacje dydaktyczne w matematyce akademickiej (I ; 24.06.2024 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Współczesne podejście do nauczania matematyki na uczelniach technicznych wymaga zastosowania innowacyjnych metod, które umożliwią studentom efektywne przyswajanie wiedzy. Pokolenie Z, które dorasta w erze cyfrowej, oczekuje interaktywnych, zróżnicowanych i angażujących form nauki. Celem artykułu jest przedstawienie jak innowacyjne podejścia do nauczania matematyki są postrzegane przez studentów Politechniki Gdańskiej oraz nauczycieli akademickich. Przedstawiona analiza zawiera cenne wskazówki dla instytucji akademickich dążących do poprawy jakości kształcenia matematycznego oraz przygotowania studentów do wyzwań zawodowych w branżach technicznych.

EN

The modern approach to teaching mathematics at technical universities demands the use of innovative methods that empower students to effectively grasp the material. Generation Z, growing up in the digital age, expects interactive, diverse, and engaging forms of learning. This article aims to present the perspectives of students from Gdask University of Technology and academic teachers on innovative approaches to mathematics education. The analysis provided offers valuable insights for academic institutions seeking to enhance the quality of mathematical instruction and better prepare students for professional challenges in technical fields.

Słowa kluczowe

PL

e-nauczanie; pokolenie Z; matematyka; odwrócona klasa

EN

e-learning; generation Z; mathematics; flipped classroom

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2024
• Tom: nr 76
• Strony: 47--50
• Opis fizyczny: Bibliogr. 6 poz., rys., wykr.

Twórcy

autor

Łapińska Magdalena

• Politechnika Gdańska, Centrum Matematyki, tel.: [phone]

autor

Niewulis Anna

• Politechnika Gdańska, Centrum Matematyki, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Rodwald P.: Gamifikacja w edukacji akademickiej – co na to studenci? Edukacja-Technika-Informatyka 10 (3), 2019, s. 173-180.
• 2. Grywalizacja na Politechnice Gdańskiej, https://grywalizacja.pg.edu.pl/, data dostępu 20.08.2024.
• 3. Gonick L.: The Cartoon Guide to Calculus (Cartoon Guide Series), 2012.
• 4. Cevikbas M., Kaiser G.: Flipped classroom as a reform-oriented approach to teaching mathematics. ZDM Mathematics Education 52, 2020, s. 1291–1305.
• 5. Fernández-Martín F.D., Romero-Rodríguez J.M, Gómez-García G., MRamos Navas-Parejo M.: Impact of the Flipped Classroom Method in the Mathematical Area: A Systematic Review, Mathematics, 8 (12), 2020.
• 6. Goretzki M., Zysk A.: Using Mindfulness Techniques to Improve Student Wellbeing and Academic Performance for University Students: A Pilot Study, Journal of the Australian and New Zealand Student Services Association, 25 (1), 2017.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).