Jak kształcić do zawodów, których jeszcze nie ma na rynku pracy?

• Autorzy: Adamska-Szatko Maja , Adamski Włodzimierz

Warianty tytułu

EN

How to educate for professions that are not yet existing on the labor market?

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Rozwój technologii i tempo coraz szybciej zmieniającego się świata stanowi wyzwanie dla obecnych i przyszłych pokoleń, zarówno w życiu codziennym, jak i zawodowym. Zmiany w technologii i technice wpływają na rewolucyjne zmiany w przemyśle (Przemysł 4.0), ale również zmienia się profil poszukiwanego pracownika. Oprócz wykształcenia technicznego z zakresu STEM zdecydowanie wzrasta rola kompetencji miękkich. Potrzebna jest przemyślana strategia, aby w miarę możliwości jak najlepiej przygotować społeczeństwo do pracy w ciągu kolejnych kilkudziesięciu lat, żeby nabyte umiejętności po kilku latach nie okazały się przestarzałe czy niepotrzebne. Artykuł porusza problematykę dostosowania modelu kształcenia edukacji technicznej oraz rozwoju zawodowego w sposób jak najlepiej przygotowujący do pracy w zawodach, które jeszcze nie powstały. Poruszono także rolę organizacji inżynierskich w kształceniu zawodowym oraz rozwoju kariery inżyniera w nowych warunkach rynku pracy. Słowa kluczowe: inżynier przyszłości, kształcenie zawodowe, nowe zawody, nauka, gospodarka, organizacje inżynierskie, pracodawcy, model edukacji, kompetencje miękkie, Przemysł 4.0, STEM, CDIO, umiejętności korzystania z technologii cyfrowych.

EN

The development of technology and the pace of a rapidly changing world is a challenge for present and future generations, both in everyday life and in professional career. Changes in technology influence on revolutionary changes in industry (Industry 4.0), but also the profile of the employee is changing. In addition to technical education in the field of STEM, the role of soft skills increases significantly. A thoughtful strategy is needed to prepare the society for work in the next few decades as much as possible, so that the acquired skills after a few years do not prove to be outdated or unnecessary. The article addresses the issue of adapting the model of technical education and professional development in a way that best prepares for work in professions that do not yet exist. The role of engineering organizations in vocational education and development of the engineer’s career in new labor market conditions was also discussed.

Słowa kluczowe

PL

inżynier przyszłości; kształcenie zawodowe; nowy zawód; nauka; gospodarka; organizacja inżynierska; model edukacji; kompetencje miękkie; przemysł 4.0; STEM; CDIO; umiejętności korzystania z technologii cyfrowych

EN

engineer of the future; vocational training; new profession; science; engineering organization; employer; education model; soft skills; Industry 4.0; STEM; CDIO; digital literacy

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Przegląd Techniczny : Gazeta Inżynierska
• Rocznik: 2020
• Tom: nr 2-3
• Strony: 16--21
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz., rys.

Twórcy

autor

Adamska-Szatko Maja

• Polskie Stowarzyszenie Upowszechniania Komputerowych Systemów Inżynierskich ProCAx

autor

Adamski Włodzimierz

• Polskie Stowarzyszenie Upowszechniania Komputerowych Systemów Inżynierskich ProCAx
• Politechnika Warszawska, Wydział Inżynierii Materiałowej

Bibliografia

• [1] https://www.concordiadesign.pl/o-concordii/blog/czego- warto-sie-nauczyc-i-od-uczyc
• [2] https://ui.digitalmarketinginstitute.com/en-us/blog/how-to -prepare-students-for-the-jobs-of-the-future
• [3] https://www.edweek.org/tm/articles/2014/10/29/ctq_crowley_digitalliteracy.html
• [4] https://4value.com.pl/komunikacja-xyz/
• [5] https://www.westernsydney.edu.au/studysmart/home/ digital_literacy/what_is_digital_literacy
• [6] https://www.jisc.ac.uk/rd/projects/building-digital-capability#
• [7] https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-youneed-to-thrive-in-the-fourth-industrial-revolution/
• [8] Gracel J. i inni. 2017. „Inżynierowie 4.0. (Nie)gotowi do zmian?”. ASTOR.
• [9] http://imik.wip.pw.edu.pl/innowacje14/strona4.htm
• [10] Kelly K. 2017. „Nieuniknione. Jak inteligentne technologie zmienią naszą przyszłość?” Poltext.
• [11] Kuczmaszewski J. 2005. „Era inżyniera”, Forum Akademickie.
• [12] Skiba M. 2015 „Zajęcia techniczne w edukacji wczesnoszkolnej”. Edukacja Elementarna.
• [13] Knych A. 2012. „Edukacja techniczna w przedszkolu jako element wspomagający rozwój dziecka”.
• [14] http://pg.gda.pl/info/cdio/, Kształcenie Inżyniera Przyszłości
• [15] Toffler A.1985. „Trzecia fala”. PIW.
• [16] https://portalprzemyslowy.pl/przemysl-gospodarka/ trzy-rzeczy-ktore-musisz-wiedziec-o-przemysle-4-0/
• [17] http://www.linuxindex.pl/rozwoj-przemyslu-4-0/
• [18] Wittbrodt E. 2013. „Uniwersytet techniczny z wyobraźnią i przyszłością”, Politechnika Gdańska.
• [19] https://www.frse.org.pl/czy-w-przyszlosci-zabraknie-inzynierow- oraz-naukowcow/
• [20] http://kzi.enot.pl/index.php/karta-inzyniera