Assessment of leadership competencies by Generation Z

• Autorzy: Wasiluk Anna

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2024.201.28

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: The aim of the text was to identify the leadership competencies that are rated highest and lowest by representatives of Generation Z. Additionally, the aim of the article was to examine whether there are statistically significant differences in the ratings of these competencies between the men and women participating in the study. Design/methodology/approach: The following research hypotheses were proposed: H1: There are specific leadership competencies that are particularly desired by the surveyed representatives of Generation Z, H2: There are specific leadership competencies that are particularly undesired by the respondents from Generation Z, and H3: There are statistically significant differences in the ratings of leadership competencies between Generation Z men and women. Findings: The results of the conducted analyses confirm hypothesis H1 - respondents highly value abilities such as admitting mistakes, learning from the past, and supporting new ideas and solutions, indicating a high level of desirability for these specific leadership competencies. Hypothesis H2 is also confirmed by the analysis results, where the ability to predict opinions and the future received the lowest average ratings. Hypothesis H3 is partially confirmed. Although most competencies did not show statistically significant differences in the ratings between women and men, there are significant differences for selected skills. Research limitations/implications: The limitations of the text include the lack of representativeness of the study, which results in the inability to generalize the findings. Directions for further research may include, among other things, determining differences in the perception of leadership competencies arising from various cultural traditions. Originality/value: The results may be significant for both the academic community and practitioners. The conducted analysis provides valuable insights into the understanding of generational theory, offering important information about the preferences and expectations of Generation Z in the labor market.

Słowa kluczowe

EN

leadership competencies; Generation Z

PL

kompetencje przywódcze; Generacja Z

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2024
• Tom: z. 201
• Strony: 365--377
• Opis fizyczny: Bibliogr. 36 poz.

Twórcy

autor

Wasiluk Anna

• Bialystok University of Technology, Faculty of Engineering Management

• https://orcid.org/0000-0002-5980-333X

Bibliografia

• 1. Arefiev, S., Nemashkalo, K. (2023). Prospects of leadership style formation regarding Generation Z. Ukrainian Journal of Applied Economics and Technology, Vol. 8, Iss. 3, pp. 131-136, https://doi.org/10.36887/2415-8453-2023-3-19.
• 2. Baczyńska, A. (2018). Menedżerowie czy przywódcy. Studium teoretyczno-empiryczne. Warszawa: Poltext.
• 3. Baczyńska, A.K., Koźmiński, A.K., Korzyński, P. (2018). Kompetencje Lidera. In: A. Baczyńska (Ed.), Menedżerowie czy przywódcy. Studium teoretyczno-empiryczne (pp. 274-275). Poltext: Warszawa.
• 4. Benmira, S., Agboola, M. (2021). Evolution of leadership theory. BMJ Leader, Vol. 5, pp. 3-5, https://doi.org/10.1136/leader-2020-000296.
• 5. Bennis, W.G. (2009). On becoming a leader. New York: Basic Books.
• 6. Bińczycki, B., Łukasiński, W., Dorocki, S. (2023). Kompetencje pracowników organizacji w Przemyśle 4.0. Perspektywa pokolenia Z. Warszawa: PWE.
• 7. Bornman, D. (2019). Gender-based leadership perceptions and preferences of Generation Z as future business leaders in South Africa. Acta Commercii. Vol. 19, Iss. 1, a708, https://doi.org/10.4102/ac.v19i1.708.
• 8. Chiiakuri, B. (2020). Understanding Generation Z expectations for effective onboarding. Journal of Organizational Change Management, Vol. 33, Iss. 7, pp. 1277-1296, doi: 10.1108/JOCM-02-2020-0058.
• 9. Črešnar, R., Nedelko, Z. (2020). Understanding Future Leaders: How Are Personal Values of Generations Y and Z Tailored to Leadership in Industry 4.0? Sustainability, Vol. 12, Iss. 11, p. 4417, https://doi.org/10.3390/su12114417.
• 10. Dąbrowska-Prokopowska, E., Nowacki, G. (2020). Młodzi, gniewni i zagubieni, czyli o aktywności politycznej pokolenia Z we współczesnej Polsce. Kwartalnik Trzeci Sektor, Vol. 3-4, pp. 64-79, DOI 10.26368/17332265-51/52-3/4-2020-4.
• 11. Dwivedula, R., Singh, P., Azaran, M. (2019). Gen Z: where are we now, and future pathways. Journal of Human Resource Management, Vol. 22, Iss. 2, pp. 28-40.
• 12. Forastero, A., Sjabadhyni, B., Mustika, M.D. (2018). What Millennials Want: How to Optimize Their Work. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, Vol. 3, No. 1, pp. 1-16.
• 13. Forum Odpowiedzialnego Biznesu (2022). Pokolenie Z najkrytyczniej nastawione do swoich pracodawców. Retrieved from: https://odpowiedzialnybiznes.pl/karta-roznorodnosci/aktualnosci-karta/pokolenie-znajkrytyczniej-nastawione-do-swoich-pracodawcow/, 14.02.2024.
• 14. Fotso, G.M.N. (2022). Differences Between Senior Human Resources Managers and Young Millennials Leaders on the Perceived Required Leadership Competencies for the 21st Century. Journal of Human Resource Management, Vol. 10, Iss. 1, pp. 5-13, DOI: 10.11648/j.jhrm.20221001.12
• 15. Fotso, G.M.N. (2024). Generational difference on the leadership competencies for the 21st century: a literature review. International Journal of Work Innovation, Vol. 5, No. 1, pp. 22-36, DOI: 10.1504/IJWI.2024.136102.
• 16. Gabrielova, K., Buchko, A. (2021). Here comes Generation Z: Millennials as managers. Business Horizons, Vol. 64, Iss. 4, pp. 489-499, https://doi.org/10.1016/J.BUSHOR. 2021.02.013.
• 17. Haider, S.N. (2023). Historical Insights from the 20th Century on the Art of Leadership Historical Insights from the 20th Century on the Art of Leadership. International Journal For Multidisciplinary Research. Vol. 5, Iss. 5, https://doi.org/10.36948/ijfmr.2023.v05i05. 7633.
• 18. Jagielska, K. (2023). Liderki pokolenia Z. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, Vol. 3, pp. 151162, DOI: 10.34866/8g9n-cs80.
• 19. Karna, W.J., Knap-Stefaniuk, A. (2019). Przywództwo w środowisku wielokulturowym. Humanizacja pracy, Vol. 1, pp. 53-66.
• 20. Kukla, D., Nowacka, M. (2019). Charakterystyka podejścia do pracy przedstawicieli pokolenia Z - praca w systemie wartości młodych. Cz. 1. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, Vol. 3, pp. 120-130, DOI: 10.34866/j3z5-5633.
• 21. Kusumawati, B., Masduki, U., Utami, S., Dahlan, D., Maryama, S. (2023). Literature study of millennial leadership concepts to find new perspectives on leadership styles. Management and Business Review, Vol. 7, Iss. 1, pp. 67-82, https://doi.org/10.21067/ mbr.v7i1.8782.
• 22. Lanier, K. (2017). 5 Things HR professionals need to know about generation Z: thought leaders share their views on the HR profession and its direction for the future. Strategic HR Review, Vol. 16, No. 6, pp. 288-290, doi: 10.1108/SHR-08-2017-0051.
• 23. Leśniak, R. (2022). Motywowanie pracowników sektora bankowego w świetle przynależności pokoleniowej. Warszawa: CeDeWu.
• 24. Muster, R. (2020). Pokolenie „Z” na współczesnym rynku pracy w opiniach pracodawców. Humanizacja Pracy, Vol. 1, pp. 131-146.
• 25. Pollak, A., Chrupała-Pniak, M., Rudnicka, P., Sulimowska-Formowicz, M., Kożusznik, B., Rudnicka, P. (2015). Różnice pokoleniowe w zakresie postrzegania regulacji wpływu w zespole pracowniczym - raport z badań. Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne, Vol. 16, Iss. 1, pp. 181-190.
• 26. Ragin-Skorecka, K., Motała, D., Boguszewska, K. (2023). Pokolenie Z nie jest gotowe na pracę w turkusie, Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie, No. 87, pp. 161-183, DOI 10.21008/j.0239-9415.2023.087.09.
• 27. Rocznik Demograficzny 2023 (2023). Warszawa: GUS.
• 28. Różańska-Bińczyk, I. (2022). Oczekiwania przedstawicieli pokolenia Z (C) wobec firm co do prowadzenia przez nie działalności proekologicznej - wyniki badań własnych. Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, Vol. 145, Iss. 2, pp. 47-64, doi: 10.5604/01.3001.0015.8336.
• 29. Silva Sousa, R.C., Colauto, R.D. (2021). The Y and Generation Zs in accountancy graduate programs and work values. Journal of Education and Research in Accounting, Vol. 15, Iss. 4, pp. 450-466, doi: https://doi.org/10.17524/repec.v15i4.2975.
• 30. Tortorella, G., Miorando, R., Meirino, M., Sawhney, R. (2019). Managing practitioners’ experience and generational differences for adopting lean production principles. The TQM Journal, Vol. 31, Iss. 5, pp. 758-771, https://doi.org/10.1108/TQM-02-2019-0041.
• 31. Warwas, I., Wiktorowicz, J., Jawor-Joniewicz, A. (2018). Kapitał ludzki a zarządzanie wieloma pokoleniami w organizacji. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• 32. Wasiluk, A. (2023). Assessment of managerial competencies by generation Z. Scientific Papers of Silesian University of Technology. Organization & Management, Vol. 181, pp. 619-632, DOI:10.29119/1641-3466.2023.181.39.
• 33. Wasiluk, A., Tomaszuk, A. (2022). Trust in Superiors: The Opinion of Representatives of Generation Z. Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, Vol. 149, Iss. 6, pp. 60-76, doi: 10.5604/01.3001.0016.2046.
• 34. Wiktorowicz, J. (2016). Międzypokoleniowy transfer wiedzy a wydłużenie okresu aktywności zawodowej. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• 35. Wirth, R. (2023). It’s time to ditch the Leadership rhetoric and get back to Management. New Era Organizations, Aug 28. Retrieved from: https://medium.com/painless-management/its-time-to-ditch-the-leadership-rhetoric-and-get-back-to-management-8998c4755edd, 10.06.2024.
• 36. Zehetner-Hirtenlehner, D. (2023). Formation of leadership style of Generation Z. Actual problems of innovative economy and law, Vol. 3, pp. 79-84, https://doi.org/10.36887/2524-0455-2023-3-12.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).