Social activity of future socionomy specialists: factor analysis of extracurricular activity

• Autorzy: Averina Kateryna

Warianty tytułu

PL

Aktywność społeczna przyszłych specjalistów socjologii: analiza czynników działalności pozalekcyjnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The content of the structural elements in the model of social activity development for future socionomy specialists is revealed in the article. The structure of the significant components comprising the social activity of the individual is considered in the context of social interaction. The interrelationships between the social activity of the individual and social interaction are the basis of the principles and mechanisms that form the development of prosocial activity and procedural unity at the level of determining the components of the model of pedagogical influence on the formation of the subjectivity of future socionomy specialists. The regulatory mechanisms responsible for the key functions of the relationship between the components of social activity and social competence of future professionals are identified. The structure of free time for future socionomy specialists in different types of social activity is characterized. The frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations and the factor connection of the free time with the frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations is clarified. The author substantiates the expedience to study the revealed connections while developing pedagogical means of social activity development in future socionomy specialists within the competence-oriented professional training.

PL

W artykule ujawniono zawartość elementów strukturalnych w modelu rozwoju aktywności społecznej dla przyszłych specjalistów od socjologii. Struktura istotnych komponentów składających się na aktywność społeczną jednostki rozpatrywana jest w kontekście interakcji społecznych. Wzajemne powiązania między społeczną aktywnością jednostki a interakcją społeczną są podstawą zasad i mechanizmów, które kształtują rozwój aktywności prospołecznej i jedności proceduralnej na poziomie określenia składowych modelu wpływu pedagogicznego na kształtowanie się podmiotowości przyszłych specjalistów od socjologii. Zidentyfikowano mechanizmy regulacyjne odpowiedzialne za kluczowe funkcje relacji między składnikami aktywności społecznej a kompetencjami społecznymi przyszłych profesjonalistów. Scharakteryzowano strukturę czasu wolnego przyszłych specjalistów od socjologii w różnych typach aktywności społecznej. Wyjaśniono częstotliwość rozpowszechniania niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego oraz czynnikowy związek czasu wolnego z częstotliwością dystrybucji niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego. Autorka uzasadnia celowość badania ujawnionych powiązań przy opracowywaniu pedagogicznych środków rozwoju aktywności społecznej przyszłych specjalistów socjologii w ramach doskonalenia zawodowego zorientowanego na kompetencje.

Słowa kluczowe

EN

social activity; future socionomy specialist; extracurricular activity; free time activity; factors of social activity development; pedagogical modeling

PL

aktywność społeczna; przyszli specjaliści od socjologii; zajęcia pozalekcyjne; aktywność w czasie wolnym; czynniki rozwoju aktywności społecznej; modelowanie pedagogiczne

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2020
• Tom: nr 12
• Strony: 163--172
• Opis fizyczny: Bibliogr. 18 poz., rys.

Twórcy

autor

Averina Kateryna

• PhD, Ass. Prof. of Scientific Research Institute of Socio-Pedagogical and Art Education, Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University

Bibliografia

• [1] Akimova О. 2014. Personal and professional development of the future teacher: monograph. TOV „Nilan LTD”. 416.
• [2] Savenkova L. 2005. Professional communication of future teachers as an object of psychological and pedagogical management: a monograph. КNEU. 212.
• [3] Yaroshenko N. 2000. Pedagogical paradigms of the theory of social and cultural activity: author. dis. ... dr. ped. sciences: 13.00.05. М. 48.
• [4] Herman Ye. 2008. Socio-psychological identity of a modern student. Bulletin of NTUU „KPI”. Philosophy. Psychology. Pedagogy: a collection of scientific works. № 1 (22). 83-88. Retrieved from: http://ela.kpi.ua/handle/123456789/8759.
• [5] Ptashnyk-Serdiuk О. 2014. Students as a socio-cultural group. Science and Education a New Dimension. Humanities and Social Science. II (3). Issue 18. 110-113.
• [6] Zhornova O. 2008. Rethinking everyday life: to determine the formation of subjective activity of students. Pedagogical sciences and education: coll. Science. Proceedings of the Zaporozhya Regional Institute of Postgraduate Pedagogical Education. Issue ІІ. Zaporozhya: ТОV „LІPC” LTD. 67-75.
• [7] Zhornova O. 2009. Subjective activity of the individual as the construction of everyday life: to develop methods for determining and measuring. Problems of education: science. Issue 59. Kyiv:Institute of Innovative Technologies and Content of Education, Ministry of Education and Science of Ukraine.12-16.
• [8] Shandrikov V. 1982. Problems of system genesis of professional activity. Science, 133.
• [9] Matvienko O., Tsvenger Yu. 2009. Training of future teachers for pedagogical interaction: a monograph. NPU. M.P. Dragomanova. 384.
• [10] Kanning U. P., Böttcher W., Herrmann C. 2012. Measuring social competencies in the teachingprofession – development of a self-assessment procedure. Journal for Educational Research Online Journal für Bildungsforschung Online. Vol. 4. No. 1. 140–154.
• [11] Cattel R.B. Personality and motivation: structure and measurement. N.Y., 1957, 1971. 121 р.
• [12] Kurtz T. 2010. Der Kompetenzbegriff in der Soziologie. Soziologie der Kompetenz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.7-25.
• [13] Averina K. 2020. Participation in prosocial activities as a component of the development of social activity of future specialists in socionomic professions. Bulletin of postgraduate education. Issue 12 (41) Series „Pedagogical Sciences”. Kyiv. 10-29.
• [14] Hlebova N. 2017. Integrative aspects of sociological research of social competence of specialists. Social technologies: current issues of theory and practice. Issue 76. 73-81.
• [15] Griffin E. 2015. Communication: theory and practice: trans. from English. A.A. Naumenko. Kharkiv: Humanitarian Centre, 688.
• [16] Kuzikova S, Kuzikov B. 2010. Designing methods for studying personal self-development. Bulletin of the National Technical University of Ukraine „Kyiv Polytechnic Institute”. Philosophy. Psychology. Pedagogy. № 2. 106-112.
• [17] Byk K. The concept of personality orientation: factors and prerequisites for its formation in the process of ontogenesis Retrieved from: www.journals.hnpu.edu.ua/ojs/psycho/article/ view/1040/1045.
• [18] Kholod О. 2010. Structure and types of social communications. Social communications. № 3. 32-36.