Are future chemistry teachers prepared to perform chemical experiments at primary and secondary schools?

• Autorzy: Drozdíková A. , Prokša M.

Identyfikatory

DOI

10.1515/cdem-2016-0003

Warianty tytułu

PL

Czy przyszli nauczyciele chemii są przygotowani do przeprowadzania ksperymentów chemicznych w szkołach podstawowych i średnich?

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Our contribution is devoted to study the ability of future chemistry teachers to organise pupils’ observation of chemical phenomena. In this article measuring of multi-level means is described, which should denote a readiness of probands to perform an observation during carrying out chemical experiment. It is based on the assumption that well-prepared observers are able to work actively and to propose alternative solutions, because of their deep understanding of a procedure. In next part of this article the results of a research carried out at Faculty of Natural Sciences in Bratislava are analysed. The research was also aimed to detect if students are prepared to perform chemical experiments without a risk that they will be confused by a procedure or different course of experiment as they had expected.

PL

W naszej pracy badaliśmy przygotowanie przyszłych nauczycieli chemii, czy jest ono wystarczająco efektywne z punktu widzenia organizacji i demonstracji uczniom zjawisk chemicznych. W artykule opisano średnie wartości wielopoziomowych pomiarów, które powinny wskazywać gotowość badanych do prowadzenia obserwacji w trakcie trwania eksperymentu. Bazowano na założeniu, że dobrze przygotowany obserwator jest w stanie aktywnie działać mimo niedostatecznej dokładności opisu doświadczenia i jest w stanie zaproponować alternatywne rozwiązania. W kolejnej części artykułu przeanalizowano wyniki badań przeprowadzonych na Wydziale Nauk Przyrodniczych w Bratysławie. Badania miały także na celu ocenę przygotowania studentów do wykonywania eksperymentów chemicznych bez ryzyka, że zostaną oni zaskoczeni innym od oczekiwanego przebiegiem doświadczenia.

Słowa kluczowe

EN

chemical experiment; future chemistry teachers’ education; observation; procedure of chemical experiment; research in chemistry didactics

PL

eksperymenty chemiczne; kształcenie przyszłych nauczycieli chemii; procedura eksperymentu chemicznego; badania w nauczaniu chemii

• Wydawca: Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
• Czasopismo: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
• Rocznik: 2016
• Tom: R. 21, NR 1-2
• Strony: 45--52
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz., tab., rys.

Twórcy

autor

Drozdíková A.

• Department of Didactics in Science, Psychology and Pedagogy, Faculty of Natural Sciences, Comenius University in Bratislava, Mlynská dolina, 842 15 Bratislava, Slovak Republic, phone [phone]

autor

Prokša M.

• Department of Didactics in Science, Psychology and Pedagogy, Faculty of Natural Sciences, Comenius University in Bratislava, Mlynská dolina, 842 15 Bratislava, Slovak Republic, phone [phone]

Bibliografia

• [1] Barnes MB, Foley KR. Inquiring into Three Approaches to Hands - On learning in elementary and secondary science methods courses. Electr J Sci Educ. 2001;4. http://ejse.southwestern.edu/article/view/7625/5392.
• [2] Beall H. Report on the WPI Conference „Demonstrations as a Teaching Tool in Chemistry: Pro and Con”. J Chem Educ. 1996;73:641-642. DOI: 10.1021/ed073p641.
• [3] Beasley W. Matching Laboratory Learning Goals to Evaluation of Student Performance. A Standard Based Approach. J Chem Educ. 1991;68:590-591. DOI: 10.1021/ed068p590.
• [4] Bradley JD, Durbach S, Bell B, Mungarnlive J, Kimel H. Hands - On practical chemistry for all - why and how? J Chem Educ. 1998;75:1406-1409. DOI: 10.1021/ed075p1406.
• [5] Donnelly JF. The place of the laboratory in secondary science teaching. Int J Sci Educ. 1998;20:585-596. DOI: 10.1080/0950069980200506.
• [6] Helms JV. Science and/in the community: context and goals in practical work. Int J Sci Educ. 1998;20:643-653. DOI: 10.1080/0950069980200603.
• [7] Hodson D. Practical work in school science: exploring some directions for change. Int J Sci Educ. 1996;18:755-760. DOI: 10.1080/0950069960180702.
• [8] Olney D. On laboratory work. J Chem Educ. 1997;74:1343-1345. DOI: 10.1021/ed074p1343.
• [9] White RT. The link between the laboratory and learning. Int J Sci Educ. 1996;18:761-774. DOI: 10.1080/0950069960180703.
• [10] Rodríguez-Arteche I, Martínez-Aznar MM. Introducing inquiry-based methodologies during initial secondary education teacher training using an open-ended problem about chemical change. J Chem Educ. 2016; 93:1528-1535. DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01037.

Uwagi

PL

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).