Projektowanie wnętrz obiektów edukacyjnych. Przedszkole - wybrane aspekty

• Autorzy: Świt-Jankowska Barbara

Identyfikatory

DOI

10.21008/j.2658-2619.2021.4.12

Warianty tytułu

EN

Interior design of educational facilities. Preschool building - selected aspects

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule omówiono wybrane aspekty projektowania wnętrz w przestrzeniach edukacyjnych przeznaczonych dla najmłodszych - dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Projektowanie wnętrz przedszkolnych wymaga od projektanta wieloaspektowej analizy potrzeb funkcjonalnych różnych grup użytkowników. W artykule przedstawiono również możliwość wykorzystania analizy ścieżek funkcjonalnych (ang .functional path analysis) w kontekście projektowania wnętrz przedszkola modułowego, na przykładzie prac wykonanych przez studentów 3 semestru I stopnia kierunku architektura wnętrz w ramach przedmiotu teoria i podstawy projektowania wnętrz w obiektach usługowych w roku akademickim 2019/2020.

EN

The article discusses selected aspects of interior design in educational spaces intended for the youngest - children aged 3 to 6 years. Designing preschool interiors requires from the designer a multi-faceted analysis of the functional needs of various user groups. The article presents the use of the Functional Path Analysis in the context of interior design of a modular kindergarten, based on the examples made by students of the 3rd semester (first-cycle studies, Interior Design) as part of the theory and basics of interior design in service facilities at RA 2019-2020.

Słowa kluczowe

PL

projektowanie wnętrz; przedszkole; przestrzeń edukacyjna; obiekt edukacyjny

EN

interior design; kindergarten; educational space

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
• Rocznik: 2021
• Tom: Z. 4
• Strony: 183--192
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., rys.

Twórcy

autor

Świt-Jankowska Barbara

• Politechnika Poznańska, Wydział Architektury, Instytut Architektury, Urbanistyki i Ochrony Dziedzictwa

• https://orcid.org/0000-0003-0683-7584

Bibliografia

• 1. Bell P.A., Greene T.C., Fisher J.D., Baum A., 2004, Psychologia środowiskowa, GWP, Gdańsk.
• 2. Gardner H., 2006, Zmiana poglądów. Sztuka kształtowania własnych i cudzych przekonań, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• 3. Mackiewicz B., Szczepkowska-Szczęśniak K., 2021, Znaczenie otoczenia w wychowaniu, https://mmp.fio.org.pl/images/dodatki/mackiewicz_szczesniak.pdf [dostęp: 20.03.2021].
• 4. Nowak J., 2014, Szkoła - nowe przestrzenie edukacyjne, w: Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów społecznych, red. M. Adamowicz, I. Kopaczyńska, t. 1, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, s. 76-87.
• 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.
• 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. 2017, poz, 1611; Dz. U. 2019, poz. 1575).
• 7. Świt-Jankowska B., 2018, Coding Space. Educational Spaces for Youngest Learners, w: Senses in arch/tecture and urban landscaping, red. M. Kądziela, K. Ujma-Wąsowicz, Towarzystwo Urbanistów Polskich, Katowice, s. 134-142.