Wykształcenie jako czynnik trwałego i zrównoważonego rozwoju obszarów wiejskich

• Autorzy: Czerna-Grygiel J.

Warianty tytułu

EN

Education as a factor of a constant and well Balanced development of the rural areas

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Trwały i zrównoważony rozwój obszarów wiejskich w coraz większym stopniu zależy od jakości czynnika ludzkiego, jakim jest wykształcenie. Koncepcja zrównoważonego rozwoju podkreśla konieczność trwałości, a więc zachowania podstawowych warunków przyrodniczych, ekonomicznych i społeczno-kulturowych oraz przestrzennych i instytucjonalnych. W koncepcji sustainable development trwały rozwój wyraża się przede wszystkim w realizacji zamierzonych i jednocześnie oczekiwanych celów społecznych, które obok wzrostu realnego dochodu i poprawy zdrowotności oraz sprawiedliwego dostępu do zasobów naturalnych, gwarantują podniesienie poziomu wykształcenia społeczeństwa. W teoretycznych założeniach dotyczących zrównoważonego rozwoju, obok ekologicznego ujęcia tej koncepcji, wyróżnia się także aspekt cywilizacyjny. Takie spojrzenie określa się jako proces poszukiwania, badania i kreowania nowych kierunków w rozwoju gospodarczym, nowych technologii, komunikacji społecznej, a także nowych rodzajów pozagospodarczej działalności społeczeństwa, która powinna zapewnić poziom życia porównywalny z krajami w Unii Europejskiej oraz ograniczyć przedsięwzięcia nieprzyjazne dla środowiska przyrodniczego i człowieka.

EN

Stable and well balanced development of the rural areas as well as the change of the people's life standard and their working conditions demand for the high mobility of the population employed in agriculture and the increase of their job aspiration level by means of the increase of the qualifications and education of the country youth. The people's low education and their law qualifications are indeed an important barrier to implement a stable and balanced development of the rural areas as both limit the consciousness change of the society and especially its ecological consciousness.

Słowa kluczowe

PL

wykształcenie; rozwój zrównoważony; obszar wiejski

EN

people's education; sustainable development; rural area

• Wydawca: Polskie Stowarzyszenie Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
• Czasopismo: Ekonomia i Środowisko
• Rocznik: 2002
• Tom: nr 2
• Strony: 122--130
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz., tab.

Twórcy

autor

Czerna-Grygiel J.

• Akademia Rolnicza w Poznaniu

Bibliografia

• E. Kośmicki, Główne problemy rozwoju i ekologizacji rolnictwa polskiego w wa runkach integracji z Unią Europejską, "Ekonomia i Środowisko" 2000 nr 2(17).
• M. Czyż, Strategia wdrażania rozwoju zrównoważonego, "Ekonomia i Środowisko" 2000 nr 1(16).
• B. Poskrobko, Podstawy polityki ekologicznej, w: Ochrona środowiska. Problemy społeczne, ekonomiczne i prawne, K. Górka, B. Poskrobko, W. Radecki, PWE, Warszawa 2001.
• D. Czykier-Wierzba, Problemy poprawy konkurencyjności obszarów wiejskich w Unii Europejskiej, "Problemy Integracji Rolnictwa" 1997 nr 4.
• T. Popławski, Kształtowanie świadomości ekologicznej, "Ekonomia i Środowisko" 2000 nr 1(16).
• H. Kiryluk, Przegląd literatury polskiej dotyczącej zarządzania turystyką na obszarach przyrodniczo cennych, "Ekonomia i Środowisko" 2000 nr 1(16).
• W. Łuczka-Bakuła, Bariera popytu jako czynnik ograniczający rozwój rolnictwa ekologicznego. Roczniki Akademii Rolniczej w Poznaniu CCCVIII, Poznań 1999.
• B. Poskrobko, Edukacja ekologiczna społeczeństwa, w: Ochrona środowiska. Problemy społeczne, ekonomiczne i prawne K. Górka, Poskrobko B., W. Radecki, PWE, Warszawa 2001.
• B. Klepacki, Sytuacja dochodowa rolników o różnym wykształceniu w okresie przemian gospodarczych, "Wieś i Rolnictwo" 1997 nr 2.
• L. Pałasz, Kształcenie i praca zawodowa po studiach rolniczych w opinii absolwentów, "Wieś i Rolnictwo" 1996 nr 2.
• R. Borowicz, Szkoła wiejska w planie zmian systemowych, "Wieś i Rolnictwo" 1993 nr 1.
• Rocznik Statystyczny 1997, GUS, Warszawa 1997, s. 228.

Uwagi

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).