Realia i efektywność nauczania matematyki na kierunkach ekonomicznych

• Autorzy: Arkit Aleksandra

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.72.01

Warianty tytułu

EN

The reality and effectiveness of the teaching of mathematics in economic studies

• Konferencja: Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych (XIX ; 22-24.09.2021 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników weryfikacji efektów kształcenia w latach 2015-2021 w kontekście dyskusji na temat kierunków rozwoju dydaktyki matematyki na poziomie akademickim. Przedstawione wyniki dotyczą rozumienia przez studentów wybranych pojęć analizy matematycznej i ich użycia w analizie zjawisk ekonomiczno-społecznych. Przedstawione zostaną zastosowane metody i sformułowane wnioski związane z aktualnymi warunkami organizacyjno-dydaktycznymi oraz problemami wnikającymi z nauczania matematyki w szkołach średnich.

EN

The aim of the article is to present the results of the verification of the learning outcomes in 2015-2021 in the context of the discussion on the directions of development of mathematics didactics at the academic level. The presented results concern students' understanding of selected concepts of mathematical analysis and their use in the analysis of economic and social phenomena. The methods used and conclusions related to the current organizational and didactic conditions as well as problems related to teaching mathematics in secondary schools will be presented.

Słowa kluczowe

PL

matematyka; dydaktyka; efektywność; analiza matematyczna

EN

mathematics; didactics; effectiveness; mathematical analysis

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 72
• Strony: 11--14
• Opis fizyczny: Bibliogr. 4 poz., wykr.

Twórcy

autor

Arkit Aleksandra

• Uniwersytet Zielonogórski, Instytut Matematyki

Bibliografia

• 1. Kłakówna Z.A., Regiewicz A.: Nowe media i edukacja szkolna – wprowadzenie do projektu, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, Nr 1, Wrocław 2006, s. 155-170.
• 2. https://www.geogebra.org/m/ugqsnvmr.
• 3. Rudak L.: "At 100 percent" assessment, Didactics of Mathematics, Nr 12 (16), Wrocław 2015, s. 111-116.
• 4. Wójcik D.: Stawianie pytań jako metoda sprzyjająca matematycznej aktywności uczniów, Studia Psychologiczne, T. 57, Z. 2, Warszawa 2019, s. 23-32.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).