The subjective dimension of security education

• Autorzy: Drabik K.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0012.6494

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Subjectivity in education is not a new issue. It defines the position and role of participants in educational processes (teacher, students). However, education combined with problems of security may raise some doubts in interpretation. It is about identifying the subjects of security. If you adopt the premise that a set of security subjects is not restricted to man and social groups, then security education should also consider other subjects. Moreover, the hazard society, as a product of the postmodern era involves the need for scientific research and public discussion about man as the subject in the process of education and social relations in general.

Słowa kluczowe

EN

education; security; subjectivity

• Wydawca: Akademia Sztuki Wojennej
• Czasopismo: Security and Defence Quarterly
• Rocznik: 2018
• Tom: Vol. 21, No. 4
• Strony: 23--37
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz.

Twórcy

autor

Drabik K.

• War Studies University, Faculty of National Security

Bibliografia

• 1. Beck, U., 2002. Społeczeństwo ryzyka. W drodze do nowoczesności. Trans. S. Cieśla.”Scholar” Warsaw.
• 2. Cieślarczyk, M., 2011. Teoretyczne i metodologiczne podstawy badania problemów bezpieczeństwa personalnego. UPH, Siedlce.
• 3. Drabik, K., 2013. Bezpieczeństwo personalne i strukturalne. AON, Warsaw.
• 4. Fromm, E., 2005. Ucieczka od wolności. Trans. O. and A. Ziemilscy. Czytelnik, Warsaw.
• 5. Gazzaniga, M., 2011. Istota człowieczeństwa, Co sprawia, że jesteśmy wyjątkowi. Trans. A. Nowak. Wyd. „Smak Słowa”, Sopot.
• 6. Giddens, A., 2007. Nowoczesność i tożsamość. Trans. A Szułżycka. PWN, Warsaw.
• 7. Giddens, A., 2008. Konsekwencje nowoczesności. Trans. E. Klekot. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• 8. Jarmoch, E., Jaroń, J. and Trzpil, I.A., (eds) 2007. Ewolucja koncepcji natury ludzkiej w świetle nauk filozoficznych, psychologii, teologii i politologii. Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce.
• 9. Kant, I., 1972. Krytyka praktycznego rozumu. Trans. J. Gałecki. PWN, Warsaw.
• 10. Kiepas, A., 2007. Technika a natura ludzka – dwa paradygmaty: Jean Jacques Rousseaui Immanuel Kant. In E. Jarmoch, J. Jaroń, and I.A. Trzpil (eds), Ewolucja koncepcjinatury ludzkiej w świetle nauk filozoficznych, psychologii, teologii i politologii. Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce.
• 11. Łobocki, M., 1998. Altruizm i wychowanie. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
• 12. Popper, K.R., 2006. Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie. Vol.1. Trans. H. Krahelska. PWN, Warsaw.
• 13. Rosa, R., Świniarski, J., (eds) 2010. Edukacja dla bezpieczeństwa-bezpieczeństwo w edukacji. Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny, Siedlce.
• 14. Tatarkiewicz, W., 2003. Historia fi lozofi i. Vol 1. PWN, Warsaw.
• 15. Urbanek, A., 2015. W poszukiwaniu teoretyczności bezpieczeństwa personalnego. Akademia Pomorska, Słupsk.

Uwagi

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2019).