Społeczna odpowiedzialność autonomicznych uczelni na przykładzie kształcenia geodetów i kartografów w Polsce

• Autorzy: Gaździcki J.

Warianty tytułu

EN

Social responsibility of autonomous higher education institutions in Poland: the case of education in geodesy and cartography

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W stanie obecnym funkcjonujący w Polsce system kształcenia na kierunku geodezja i kartografia zdominowany jest przez rynek edukacji, w którym biorą udział z jednej strony uczelnie korzystające z przyznanej autonomii i oferujące usługi edukacyjne, a z drugiej – kandydaci na studia zainteresowani ofertami uczelni. Jakość kształcenia jest krytykowana, przy czym zwraca się uwagę na trudności, które wiążą się niewątpliwie z niemal pięciokrotnym zwiększeniem w okresie minionego dwudziestolecia zarówno liczby uczelni, jak też liczby studentów, przy ograniczonej liczbowo i starzejącej się kadrze akademickiej. Tendencje występujące na rynku edukacji znajdują swoje odzwierciedlenie na rynku pracy z kilkuletnim opóźnieniem wynikającym z cyklu studiów, co niewątpliwie komplikuje funkcjonowanie systemu kształcenia. Dodatkowym utrudnieniem jest znaczna zmienność w czasie zapotrzebowania na absolwentów kierunku geodezja i kartografia, zarówno pod względem ich liczby, jak też kwalifikacji. System ten przedstawiono w artykule jako diagram przypadków użycia zapisany w języku UML na wysokim poziomie abstrakcji. Potrzeby aktorów w tym diagramie zostały określone, co umożliwiło sformułowanie 3 wniosków dotyczących: informacyjnego wsparcia rynku edukacji geodetów i kartografów, monitorowania rynku pracy w zakresie geodezji i kartografii, współdziałania autonomicznych uczelni w ramach systemu kształcenia na kierunku geodezji i kartografii.

EN

The education system in the area of geodesy and cartography functioning in Poland in its present state is dominated by the education market. involving, on one hand, the higher education institutions taking advantage of their autonomy and offering educational services, and on the other, the candidates interested in these offers. The resulting quality of education is criticised: attention is drawn to difficulties related to a nearly fivefold increase both in the number of higher education institutions and the number of students during the past twenty years with only limited growth of ageing academic personnel. Trends in the education market are reflected in the labour market with a delay of a few years resulting from the duration of studies. Significant changes in the demand for graduates both with respect to their number and qualifications provide an additional difficulty. This education system is presented in the paper as a UML use case diagram at a high level of abstraction. The needs of the actors shown in the diagram are identified to draw three conclusions concerning: information support to the education market, monitoring of the labour market, cooperation of autonomous higher education institutions within the framework of the education system in the area of geodesy and cartography.

Słowa kluczowe

PL

prawo o szkolnictwie wyższym; Krajowe Ramy Kwalifikacji; geodezja i kartografia; informacja geoprzestrzenna

EN

Law on Higher Education; National Qualification Framework; geodesy and cartography; geospatial information

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Informacji Przestrzennej
• Czasopismo: Roczniki Geomatyki
• Rocznik: 2014
• Tom: T. 12, z. 2(64)
• Strony: 153--162
• Opis fizyczny: Bibliogr. 19 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Gaździcki J.

• Rada Infrastruktury Informacji Przestrzennej, Polskie Towarzystwo Informacji Przestrzennej

Bibliografia

• 1. Badanie losów absolwentów, 2014: Materiały z konferencji kończącej projekt pt. „Monitorowanie losów absolwentów uczelni wyższych z wykorzystaniem danych administracyjnych Zakładu Ubezpieczeń Społecznych”, 17.02. Uniwersytet Warszawski. www.pejk.uw.edu.pl/?page_id=50‎
• 2. Banasik P., Walo J., 2013: Analiza stanu obecnego kształcenia na kierunku geodezja i kartografia. II Forum Kształcenie i doskonalenie zawodowe geodetów i kartografów. Warszawa.
• 3. Chmielecka E., 2013: Odpowiedzialność uczelni – kilka uwag. Praca zbiorowa pod red. J. Woźnickiego: Misja i służebność uniwersytetu w XXI wieku. Warszawa.
• 4. Eckes K., 2009: Modernizowanie kształcenia na kierunku geodezji i kartografii w uczelniach technicznych. Roczniki Geomatyki t. 7, z. 3, PTIP, Warszawa.
• 5. Eliasz A., 2013: Autonomia uczelni a ich służebna rola wobec społeczeństw. Praca zbiorowa pod red. J. Woźnickiego: Misja i służebność uniwersytetu w XXI wieku. Warszawa.
• 6. Gaździcki J., 2009: Studia wyższe w dziedzinie geoinformacji: aspekty modernizacji w Polsce. Roczniki Geomatyki t. 7, z. 3, PTIP, Warszawa.
• 7. Gaździcki J., 2012: Uwarunkowania reformy kształcenia geodetów i kartografów w Polsce. Forum Kształcenie i doskonalenie zawodowe geodetów i kartografów. Warszawa.
• 8. Hannah J., Kavanagh J., Mahoney R., Plimmer F., 2008: Surveying: a profession facing a global crisis? European Congress of Surveyors, Strasbourg.
• 9. Jóźwiak J., 2013: Społeczna odpowiedzialność uczelni. Praca zbiorowa pod red. J. Woźnickiego: Misja i służebność uniwersytetu w XXI wieku. Warszawa.
• 10. Komunikat Komisji do Parlamentu Europejskiego, Rady, Europejskiego Komitetu Ekonomiczno-Społecznego Komitetu Regionów: Działania na rzecz wzrostu gospodarczego i zatrudnienia - plan modernizacji europejskich systemów szkolnictwa wyższego. COM/2011/567.
• 11. Komunikat Komisji do Parlamentu Europejskiego, Rady, Europejskiego Komitetu Ekonomiczno-Społecznego Komitetu Regionów: Europejskie szkolnictwo wyższe na świecie. COM/2013/499.
• 12. Luty T., 2009: Na czym polega dzisiaj autonomia uczelni wyższej? ETHOS, tom 22, nr 85-86, Lublin.
• 13. Prawo o szkolnictwie wyższym – Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Dz. U. nr 164, poz.1365 z późn. zm.
• 14. Stachowiak-Kudła, M., 2012: Autonomia i jakość. Forum Akademickie. http://forumakademickie.pl
• 15. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. (ESG), 2009.
• 16. European Association for Quality Assurance in Higher Education, Helsinki.
• 17. Standardy kształcenia dla kierunku: Geodezja i kartografia, 2010: www.nauka.gov.pl
• 18. Stateczny A., 2009: Koncepcja kierunku studiów w dziedzinie geoinformacji. Roczniki Geomatyki t. 7, z. 3, PTIP, Warszawa.
• 19. Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku – drugi wariant, 2010: Ernst & Young.