Motywy wyboru kierunku studiów towaroznawstwo przez studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu

• Autorzy: Lotko Małgorzata , Melski Krzysztof

Identyfikatory

DOI

10.15199/46.2021.11–12.3

Warianty tytułu

EN

Incentives of a faculty choice by commodity science students at the Poznań University of Economics and Business

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Cel: Identyfikacja motywów wyboru kierunku studiów „towaroznawstwo” przez studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Projekt badania/metodyka badawcza/koncepcja: Badanie empiryczne, którego wyniki zaprezentowano w niniejszym opracowaniu, wykonano z wykorzystaniem analizy tekstów źródłowych, która jest techniką typową dla analiz jakościowych. Wyniki/wnioski: Analiza materiału zgromadzonego w toku badania empirycznego pozwala określić studenta kierunku towaroznawstwo w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu jako człowieka zdecydowanego, który chce zdobyć konkretną wiedzę oraz umiejętności. Analiza prac przeprowadzona zgodnie z modelem zainteresowania-ciekawość pozwala stwierdzić, że wśród osób studiujących towaroznawstwo jest grupa pasjonatów, którzy uczą się nie tylko, bo tak trzeba, ale przede wszystkim dla własnej przyjemności i satysfakcji. Ograniczenia: W przeprowadzonym badaniu ograniczono się do studentów jednej uczelni. Wyników nie powinno się zatem uogólniać. Interpretacja wyników może być subiektywna. Zastosowanie praktyczne: Uzyskane wyniki pozwalają na wskazanie obszarów doskonalenia programów kierunku studiów towaroznawstwo oraz pokrewnych. Oryginalność/wartość poznawcza: Do przeprowadzenia badania empirycznego wybrano badania jakościowe, które są typowe dla nauk społecznych oraz nauk o zarządzaniu. Towaroznawcza problematyka podjętych badań ma charakter pionierski i oryginalny.

EN

Purpose: Identification of incentives of the faculty choice by commodity science students at Poznań University of Economics and Business. Design/methodology/approach: Empirical research, which results are presented in the hereby paper, was carried out with the use of source texts analysis, which is a typical method for qualitative analysis. Findings/conclusions: Analysis of the gathered empirical material allows to define a student of a commodity science faculty in Poznań University of Economics and Business as a determined person who aims at gaining concrete knowledge and skills. Analysis of works according to the interest-curiosity model leads to the conclusion that among commodity science students there is a group of enthusiasts who learn not because it is needed, but first of all for their own pleasure and satisfaction. Research limitations: In the carried research students attending only one university were examined. Hence one should not generalize the results. Also the interpretation of the results can be subjective. Practical implications: The obtained results allow to point out the areas of improving the programmes of commodity science faculty and alike faculties. Originality/value: To carry out the research, the qualitative analysis was chosen, which is a typical method for social sciences and management sciences. Still, its use in the area of commodity science seems to have a pioneering and original character.

Słowa kluczowe

PL

towaroznawstwo; studia; motyw; motywacja; wybór

EN

commodity science; studies; incentive; motivation; choice

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Problemy Jakości
• Rocznik: 2021
• Tom: R. 53, nr 11-12
• Strony: 22--27
• Opis fizyczny: Bibliogr. 34 poz.

Twórcy

autor

Lotko Małgorzata

• Katedra Zarządzania i Jakości Produktu, Wydział Inżynierii Chemicznej i Towaroznawstwa, Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny w Radomiu, ul. Chrobrego 27, 26-600 Radom, Polska

• https://orcid.org/0000-0002-3704-1119

autor

Melski Krzysztof

• Katedra Przyrodniczych Podstaw Jakości, Instytut Nauk o Jakości, Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu, Al. Niepodległości 10, 61-875 Poznań, Polska

• https://orcid.org/0000-0003-4085-9357

Bibliografia

• [1] Aronson Eliot, Thimoty Wilson, Robin Akert. 1997. Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
• [2] Bentkowski Józef. 2016. „Badania jakościowe – wybrane problemy, odniesienia do rzeczywistości logistyki stosowanej”. Organizacja i Zarządzanie (89): 25–38.
• [3] Białoń Lidia. 2012. „Budowanie wizerunku szkoły wyższej jako mega narzędzia marketingu”. Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych 3(4): 367–385.
• [4] Brzozowska-Brywczyńska Maja, Ewa Dobosiewicz, Wojciech Dobosiewicz, Karol Francuzik. 2016. Części składowe. 90 lat Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu.
• [5] Charmaz Kathy. 2009. Teoria ugruntowana. Praktyczny przewodnik po analizie jakościowej. Warszawa: PWN.
• [6] de Saint-Exupery Antoine. 1985. Twierdza. Warszawa: Muza.
• [7] Encyklopedia powszechna. 1999. Warszawa: PWN.
• [8] Filck Uwe. 2012. Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: PWN.
• [9] Galata Stanisław. 2007. „Motywy zachowań jednostki jako mikroekonomiczny kontekst działań zespołowych”. Ekonomia menedżerska (2): 71–82.
• [10] Jemielniak Dariusz (red.). 2012. Badania jakościowe. Tom I Podejścia i teorie. Warszawa: PWN.
• [11] Jemielniak Dariusz (red.). 2012. Badania jakościowe. Tom II Metody i narzędzia. Warszawa: PWN.
• [12] Juszczyk Stanisław. 2013. Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• [13] Korzeniowski Andrzej. 2017. Przemówienie z okazji odnowienia doktoratu. W Odnowienie doktoratu prof. zw. dr. hab. Andrzeja Korzeniowskiego, dr. h.c. Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
• [14] Kostera Monika. 1996. Postmodernizm w zarządzaniu. Warszawa: PWE.
• [15] Labaree David. 1997. How to Succeed in School without Learning. The Credentials Race in American Education. New Heaven-London: Yale University Press.
• [16] Ledzińska Maria, Ewa Czerniawska. 2011. Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• [17] Lotko Aleksander, Łukasz Wójtowicz. 2018. „Jakość marketingu szeptanego uczelni wyższej”. Problemy Jakości (6): 21–27.
• [18] Lotko Małgorzata. 2018. Jerzy Żuchowski. Nasz Profesor. Radom: Wydawnictwo ITeE – PI.
• [19] Lotko Małgorzata. 2019. postTOWAROZNWSTWO. W drodze do nauk o zarządzaniu i jakości. Radom: Wydawnictwo ITeE – PIB.
• [20] Lotko Małgorzata. 2020. postTOWAROZNAWSTWO. Czy warto wybrać? Radom: Instytut Naukowo-Wydawniczy SPATIUM.
• [21] Pawłowski Krzysztof. 2005. „Wpływ rankingów i akredytacji na markę szkoły wyższej działającej na konkurencyjnym rynku”. Nauka i Szkolnictwo Wyższe 25(2): 19–31.
• [22] Pervin Lawrence, Oliver John. 2002. Osobowość – teoria i badania. Kraków: Wydawnictwo UJ.
• [23] Philips Andelka, Thana de Campos, Jonathan Hereing. 2019. Philosophical Foundations of Medical Law. Oxford: Oxford University Press.
• [24] Picoult Jodi. 2012. Bez mojej zgody. Warszawa: Prószyński i S-ka.
• [25] Rheinberg Falko. 2006. Psychologia motywacji. Kraków: Wydawnictwo WAM.
• [26] Rudnicki Leszek. 2012. Zachowania konsumentów na rynku. Warszawa: PWE.
• [27] Sławecki Bartosz, Anna Wach-Kąkolewicz. 2012. „’Chcemy pracy!’ – motywacje i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych”. Edukacja Ekonomistów i Menedżerów: problemy, innowacje, projekty 3(25): 149–165.
• [28] Susułowska Maria, Zbigniew Nęcki. 1977. Psychologiczna analiza przebiegu studiów wyższych. PWN: Warszawa.
• [29] Wach Tomasz. 1997. Motywowanie i ocenianie pracowników. Warszawa: Wydawnictwo WSWZ.
• [30] Wiatrowski Zygmunt. 1975. Powodzenia i niepowodzenia pracujących. Warszawa: PWN.
• [31] Zafon Carlos. 2005. Cień wiatru. Warszawa: Muza.
• [32] Zimbardo Philip, Robert Johnson, Vivian McCann. 2011. Psychologia. Kluczowe koncepcje. Tom 2. Motywacja i uczenie się. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• [33] Żuchowski Jerzy, Monika Żuchowska-Grzywacz. 2018. Kierunek na zrównoważony produkt. Aspekty prawne i towaroznawcze. Radom: Wydawnictwo ITE-PIB.
• [34] http//mfiles.pl [dostęp: 03.07.2021].