The specificity of the formation of professional identity in military institutions of higher education

• Autorzy: Makukha Tamara , Makukha Dimitro

Identyfikatory

DOI

10.54264/0083

Warianty tytułu

PL

Specyfika kształtowania się tożsamości zawodowej w wojskowych instytucjach szkolnictwa wyższego

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article examines the specifics of the formation of professional identity in military institutions of higher education. The idea that the development of higher military education remains a priority task of Ukrainian state-building is emphasized. The term „professional military education” is explained, referring to specialized military education, which is obtained under educational programs at the appropriate levels of military education in order to improve the professional level of a military specialist. It is proved that the formation of the professional identity of applicants of higher military education is a long process of qualitative modification of their inner world, which correlates with the stages of professionalization by enriching social subjectivity, self actualization, and self-fulfillment in military professional activities. That is why, identification is proposed to be perceived as the main mechanism of socialization of an individual, translation of military-professional corporate values, and professional adaptation, which contributes to the freedom of individual development, enrichment, and diversity of meanings of activity. The role of the „self-concept” as a cognitive system for regulating behavior in various life conditions, in accordance with which there is a search for the meaning of one’s own existence, and the formation of an internal position, is emphasized. It is determined that the educational and professional environment in military institutions of higher education provides for constant problematization by solving several non-standard professional tasks that are projected onto a multidisciplinary structure of professional training, which has a systematic, progressive, and dynamic nature. It is shown that a developed sense of professional identity allows an individual to build his or her own professional perspective, taking into account the specifics of the acquired military professional experience and integration into the valuable military experience of foreign countries.

PL

W artykule przeanalizowano specyfikę kształtowania się tożsamości zawodowej w wojskowych szkołach wyższych. Podkreślono ideę, że rozwój wyższego szkolnictwa wojskowego pozostaje priorytetowym zadaniem ukraińskiego państwowo budowa. Wyjaśniono termin “zawodowe wykształcenie wojskowe”, które odnosi się do specjalistycznego wykształcenia wojskowego, które uzyskuje się w ramach programów edukacyjnych na odpowiednich poziomach szkolnictwa wojskowego w celu podniesienia poziomu zawodowego specjalisty wojskowego. Wykazano, że kształtowanie się tożsamości zawodowej kandydatów na wyższe wykształcenie wojskowe jest długotrwałym procesem jakościowej modyfikacji ich świata wewnętrznego, który koreluje z etapami profesjonalizacji poprzez wzbogacanie podmiotowości społecznej, samorealizację i samorealizację w działalności wojskowo zawodowej. Dlatego proponuje się postrzeganie identyfikacji jako głównego mechanizmu socjalizacji jednostki, przekładu wojskowo-zawodowych wartości korporacyjnych i adaptacji zawodowej, która przyczynia się do swobody indywidualnego rozwoju, wzbogacania i różnorodności znaczeń działania. Podkreślono rolę “samoświadomości” jako poznawczego systemu regulującego zachowania w różnych warunkach życiowych, który implikuje osobiste i zawodowe poziomy samostanowienia, zgodnie z którymi odbywa się poszukiwanie sens własnego istnienia, kształtowanie się pozycji wewnętrznej. Stwierdzono, że środowisko edukacyjne i zawodowe w uczelniach wojskowych zapewnia ciągłą problematyzację poprzez rozwiązywanie szeregu niestandardowych zadań zawodowych, które rzutowane są na multidyscyplinarną strukturę kształcenia zawodowego, która ma charakter systematyczny, progresywny i dynamiczny. Podsumowując, rozwinięte poczucie tożsamości zawodowej pozwala jednostce budować własną perspektywę zawodową, biorąc pod uwagę specyfikę zdobytego wojskowego doświadczenia zawodowego i integrację z cennym doświadczeniem wojskowym obcych państw.

Słowa kluczowe

EN

professional identity; professional-military identity; professionalization; self-concept; educational environment; professional environment; self-determination; subjectivity

PL

tożsamość zawodowa; tożsamość zawodowo-wojskowa; profesjonalizacja; samoświadomość; środowisko zawodowe; środowisko edukacyjne; samostanowienie; podmiotowość

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2023
• Tom: T. 17
• Strony: 179--187
• Opis fizyczny: Bibliogr. 16 poz.

Twórcy

autor

Makukha Tamara

• Accounting and Fi-nance Rivne Institute of the University „Ukraine”

• https://orcid.org/0000-0002-7120-7231

autor

Makukha Dimitro

• Department of Operational and Tactical Training of the Educational and Scientific Training Center National Academy of the Security Service of Ukraine

• https://orcid.org/0000-0001-7480-3808

Bibliografia

• [1] Viter D., Mityagin O. Professionalization of military education in Ukraine: main directions, content and prospects. Military education. 2020. № 1 (41). P. 81-90. ISSN: 2617-1775, ISSN: 26171783 (online)
• [2] Law of Ukraine On Higher Education. URL: www.fedmet.org/analytics/zakon-ukraini-pro-vishhuosvitu/
• [3] Law of Ukraine „On Education”. Bulletin of the Verkhovna Rada (VVR). 2017. No. 38-39, p.380.
• [4] Kapinus, O. S. Methodology, Theory and Methods of Formation of Professional Subjectivity of Future Officers of the Armed Forces of Ukraine. Zhitomir: Vyd. O. O. Evenok, 2020. 600 p. ISSN 2786-8095 (Print). ISSN 2786-8109 (Online)
• [5] Koziychuk, O. H. Educational space of an educational institution as a resource of professional self-determination. Bulletin of Postgraduate Education. Series: „Pedagogical Sciences”. 2017. № 3(32). P. 28-36. ISSN 0130-9188
• [6] Marchenko O. G. Theoretical and Methodological Principles of Formation of the Educational Environment in Higher Military Educational Institutions of Aviation Profile : Diss.... Dr. Ped. NAUC : 13.00. 04 / Kharkiv Nation. pedag. University named after G. From the frying pan. Kharkiv. 2020. 553 p.
• [7] Petrenko O. Definition and Essential Content of the Concept of „Educational Environment” in the Context of the Modern Educational Paradigm, Innovation in Education. 2018. № 2(7). P. 6-16.
• [8] On the creation of a unified system of military education. Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine of 15 December 1997 No1410. URL: www.zakon.rada.-gov.ua/laws/show/1410 97 %D0%BF#Text.
• [9] On the National Security Strategy of Ukraine: Decree of the President of Ukraine No. 392 of September 14, 2020 URL: www.zakon.rada.gov.ua/laws/show/392/2020#Text.
• [10] Tatenko, V. O. Subject of Mental Activity in Ontogenesis. diss. ... Dr. Psychol. Sciences: 19.00.01. Kyiv, 1997. 44 p.
• [11] Osedlo, V. I. Psychology of Professional Formation of an Officer: Monograph. Kyiv: PP ‹‹Zoloti Vorota››, 2012. 463 p.
• [12] Professional Military Education a Cross-Cultural Survey / Ed. by Duraid Jalili and Hubert Annen – Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2019. 234 p.
• [13] Erikson E.H. Identity, Yous and Crisis. L.: Faber and Faber. New York: Norton, 1968, 336 p.
• [14] Holland I. The Psychology of Vocational Choice. Walthow Mass. Blaidell, 1966. 132 p.
• [15] Parsons T. The social system. Glencoe. Free press. 1952. 575 p.
• [16] Super D. E. Career development: self-concept theory. N. Y.: Harper & Row publ, 1963. 362 p.