Analyzing the Factors Associated with Perceived English Oral Communication Skills among Undergraduates : a Case Study

• Autorzy: Kumara R. , Bandara E.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0054.6292

Warianty tytułu

PL

Analiza czynników związanych z postrzeganą znajomością języka angielskiego, umiejętności komunikacyjne wśród studentów : studium przypadku

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

This case study explore the factors influence the English oral communication skills of undergraduates of the Faculty of Science at the University of Colombo. 332 undergraduate participants were surveyed using stratified sampling based on their academic year and subject stream. 332 undergraduate participants were surveyed using stratified sampling based on their academic year and subject stream. The assessment of their oral communication skills encompassed four critical aspects: presenting ideas verbally, listening skills, providing feedback, and presentation abilities. Employing exploratory data analysis (EDA) and advanced statistical models including multivariate ridge, lasso, elastic net regression, and partial least square regression, the study uncovers the most significant factors influencing English oral communication skills were the results of English language-related exams taken during secondary education and undergraduate years. Students who performed well in these exams demonstrated superior communication skills, alongside the positive impact of extracurricular participation as revealed through EDA. The results of the study guide oral English communication practice for students’ future careers and educational.

PL

W tym studium przypadku zbadano czynniki wpływające na umiejętności komunikacji ustnej w języku angielskim wśród studentów Wydziału Nauk Uniwersytetu w Kolombo. Przebadano 332 studentów studiów licencjackich, stosując dobór warstwowy na podstawie roku akademickiego i kierunku studiów. Przebadano 332 studentów studiów licencjackich, stosując dobór warstwowy na podstawie roku akademickiego i kierunku studiów. Ocena ich umiejętności komunikacji ustnej obejmowała cztery krytyczne aspekty: werbalne prezentowanie pomysłów, umiejętności słuchania, przekazywanie informacji zwrotnej i umiejętności prezentacji. Wykorzystując eksploracyjną analizę danych (EDA) i zaawansowane modele statystyczne, w tym wielowymiarowy grzbiet, lasso, regresję siatki elastycznej i regresję częściową metodą najmniejszych kwadratów, badanie odkrywa, że najważniejszymi czynnikami wpływającymi na umiejętności komunikacji ustnej w języku angielskim były wyniki egzaminów z języka angielskiego zdawanych podczas wykształcenie średnie i studia licencjackie. Uczniowie, którzy dobrze wypadli na tych egzaminach, wykazali się doskonałymi umiejętnościami komunikacyjnymi, a także pozytywnym wpływem zajęć pozalekcyjnych, ujawnionym przez EDA. Wyniki badania stanowią wskazówki dotyczące praktyki komunikacji ustnej w języku angielskim dla przyszłych karier zawodowych i edukacyjnych uczniów.

Słowa kluczowe

EN

English oral communication; multivariate regularized regression; partial least square regression

PL

komunikacja ustna w języku angielskim; wielowymiarowa regresja uregulowana; regresja częściowa metodą najmniejszych kwadratów

• Wydawca: Institute of Computer and Information Systems, Faculty of Cybernetics, Military University of Technology
• Czasopismo: Computer Science and Mathematical Modelling
• Rocznik: 2023
• Tom: No. 18
• Strony: 15--19
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz.

Twórcy

autor

Kumara R.

• University of Colombo, Faculty of Science, Department of Statistics

autor

Bandara E.

• University of Colombo, Faculty of Science, Department of Statistics

Bibliografia

• [1] Crosling G., Ward I., “Oral communication: The workplace needs and uses of business graduate employees”, English for specific purposes, vol. 21(1), 41-57 (2002).
• [2] Mohamed A. -A., Radzuan N. R., Kassim H., Azmat Ali M. M., “Conceptualizing English workplace communication needs of professional engineers”, Selangor Business Review, vol. 1(1), 1-11 (2017).
• [3] Darling A. L., Dannels D. P., “Practicing engineers talk about the importance of talk: A report on the role of oral communication in the workplace”, Communication Education, vol. 52(1), 1-16 (2003).
• [4] Collins J., “Education techniques for lifelong learning: principles of adult learning”, Radiographics, vol. 24(5), 1483-1489 (2004).
• [5] Rahman Md M., et al., “Sampling techniques (probability) for quantitative social science researchers: a conceptual guidelines with examples”, Seeu Review, vol. 17(1), 42-51 (2022).
• [6] Iksan Z. H., et al., “Communication skills among university students”, Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 59, 71-76 (2012).
• [7] Anderson M. J., “A new method for nonparametric multivariate analysis of variance”, Austral Ecology, vol. 26(1), 32-46 (2001).
• [8] Finch W. H., Hernández-Finch M. E., “Multivariate regression with small samples: A comparison of estimation methods”, General Linear Model Journal, vol. 43(1), 16-30 (2017).
• [9] Friedman J., et al., “Package glmnet”, CRAN R Repositary, 2021.
• [10] Herv’e A., “Partial least squares regression and projection on latent structure regression (pls regression)”, WIREs Computational Statistics, vol. 2(1), 97-106 (2010).