Szkicowanie jako zapis myśli

• Autorzy: Makowska B.

Identyfikatory

DOI

10.5277/arc180202

Warianty tytułu

EN

Sketching as a record of thoughts

• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

W artykule podkreślono istotną i niezastąpioną rolę szkicowania w procesie twórczym. Szkice są z jednej strony rozmową wewnętrzną autora w tym procesie, w którym ciągle weryfikuje on i dokonuje poprawek w swoim rozumowaniu. Z drugiej strony rysunki odręczne są także formą dialogu z rzeczywistością, dają możliwość jej głębszego badania i odkrywania. Im więcej doświadczenia ma za sobą rysownik, tym bardziej swobodnie i twórczo podchodzi do zadania projektowego. Są one pomocne w procesach twórczych, które są nieprzewidywalne i potrzebne szczególnie wtedy, gdy wyobrażenie w myśli nie wystarcza do rozwiązania problemu lub jeśli łatwiejsze jest rozwinięcie pomysłu przez czynność „zewnętrzną” rysowania (proces restrukturyzacji – tworzenia analogii, mutacji i kombinacji form przez szkicowanie). Przez to, że w procesie kształcenia przyszłych architektów rysuje się teraz mniej niż dawniej, z większą trudnością studenci rozwijają umiejętność twórczego „myślenia na papierze”. W nauczaniu umiejętności plastycznych wspomagających proces twórczy przyszłych architektów ważne jest, aby każdy z nich poszukiwał indywidualnego spojrzenia i wyłamywał się ze stereotypów. W artykule wykorzystano metodę obserwacyjną opartą na wieloletnim doświadczeniu pedagogicznym w pracy ze studentami.

EN

The significant and indispensable role of sketching in a creative process is emphasizes in the paper. Within this process, sketches represent an internal conversation that takes place inside the author’s mind and involves ongoing verification and adjustments to the author’s way of thinking. On the other hand, freehand drawing is a form of a dialogue with reality, and offers an opportunity for its exploration and discovery. Thanks to a certain degree of unpredictability inherent to sketching, sketches are indispensable in the creative process. They prove to be particularly useful when ideation turns out to be insufficient or when a problem is more likely to be solved by “externalising” the thinking (the process of restructuring – creating an analogy, mutation and combination of forms by sketching). Due to the fact that education of future architects today focuses on drawing less than in the past, students find it increasingly more difficult to develop their skill of creative “thinking on paper”. Meanwhile when teaching future architects the artistic skills that support the creative process, it is important that each of them seek their individual perspective and strive to go out of the box, challenging stereotypes. Methods discussed in the article include observation based on the vast teaching experience in the academic context.

Słowa kluczowe

PL

rysunek odręczny; szkic architektoniczny

EN

freehand drawing; architectural sketches

• Wydawca: Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
• Czasopismo: Architectus
• Rocznik: 2018
• Tom: Nr 2 (54)
• Strony: 15--23
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz., il.

Twórcy

autor

Makowska B.

• Wydział Architektury Politechniki Krakowskiej/Faculty of Architecture, Cracow University of Technology

Bibliografia

• [1] Gombrich E.H., Sztuka i złudzenie. O psychologii przedstawienia obrazowego, PIW, Warszawa 1981.
• [2] Verstijnen I.M., van Leeuwen C., Goldschmidt G., Hamel R., Hennessey J.M., Creative discovery in imagery and perception: Combining is relatively easy, restructuring takes a sketch, „Acta Psychologica” 1998, Vol. 99, Iss. 2, 177-200.
• [3] Verstijnen I.M., Hennessey J.M., van Leeuwen C., Hamel R., Goldschmidt G., Sketching and creative discovery, „Design Studies” 1998, Vol. 19, Iss. 4, 519-546.
• [4] Kowaltowski D.C.C.K., Bianchi G., de Paiva V.T., Methods which stimulate creativity and their use in building design education, „International Journal of Technology and Design Education” 2010, Vol. 20, Iss. 4, 453-476.
• [5] Alencar E.M.L.S., Fleith D.S., Inventory of educational practices that favour creativity in higher education level, „Psicologia: Reflexão e Crítica Porto Alegre” 2004, Vol. 17, No. 1, 105-110.
• [6] Schank Smith K., Architects’ sketches: dialogue and design, Elsevier/ Architectural Press, Amsterdam 2008.
• [7] Laseau P., Graphic Thinking for Architects & Designers, John Wiley & Sons, New York 2001.
• [8] Meisenheimer W., The Functional and the Poetic Drawing, „Daidalos” 1987, No. 25, 111-120.
• [9] Rysunek i malarstwo. Problemy podstawowe, wybrane zagadnienia, B. Siomkajło (red.), Oficyna Wydawnicza PWr, Wrocław 2001.
• [10] Gajewski P., Zapisy myśli o przestrzeni, Wydawnictwo PK, Kraków 2000.
• [11] Białkiewicz A., Rola rysunku w warsztacie architekta. Szkoła Krakowska w kontekście dokonań uczelni europejskich i polskich, Monografia Nr 315, Wydawnictwo PK, Kraków 2004.
• [12] Maluga L., Autonomiczne rysunki architektoniczne, Oficyna Wydawnicza PWr, Wrocław 2006.
• [13] Orzechowski M., Rysunek – zmysł architektury, Wydawnictwo Blue Bird, Warszawa 2014.
• [14] Goldschmidt G., The dialectics of sketching, „Creativity Research Journal” 1991, Vol. 4(2), 123-143.
• [15] Makowska B., The Significance of Sketches in the Education of Architects and in the Development of their Professional Skills, „Czasopismo Techniczne. Architektura” 2015, R. 112, z. 4-A, 17-24.