Czynniki determinujące potrzebę wdrożenia e-learningu przemysłowego w polskim przedsiębiorstwie sektora chemicznego

• Autorzy: Łukaszczykiewicz Sylwia

Identyfikatory

DOI

10.15199/62.2022.10.5

Warianty tytułu

EN

Factors determining the need to implement industrial e-learning in a Polish company in the chemical sector

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Jednym z najważniejszych czynników budowania przewagi konkurencyjnej jest wiedza. Tylko firmy, które jako pierwsze wdrażają innowacyjne rozwiązania i produkty, mają szansę osiągnąć silną pozycję rynkową, dlatego tak ważne jest gromadzenie, dzielenie się i rozwijanie wiedzy. Celem artykułu jest identyfikacja czynników determinujących potrzebę wdrożenia e-learningu przemysłowego rozumianego jako proces zarządzania wiedzą za pomocą narzędzia rozwoju kompetencji, jakim jest platforma e-learningowa w polskim przedsiębiorstwie sektora chemicznego, w którym w rozważanym okresie nie wdrożono rozwiązań zapewniających odpowiedni przepływ wiedzy.

EN

A qual. case study was used and selected employees of various levels were interviewed. The personnel, economic and information factors detg. the need to implement an e-learning platform in a chem. company were detd. The sources of information sought by respondents were divided into external and internal data. Differences between classic academic e-learning and industrial e-learning were demonstrated.

Słowa kluczowe

PL

przedsiębiorstwo chemiczne; e-learning; przemysł; wdrożenie

EN

chemical company; e-learning; industry

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Przemysł Chemiczny
• Rocznik: 2022
• Tom: T. 101, nr 10
• Strony: 780--784
• Opis fizyczny: Bibliogr. 33 poz., tab.

Twórcy

autor

Łukaszczykiewicz Sylwia

• Grupa Azoty Zakłady Azotowe Kędzierzyn SA, ul. Mostowa 30A, 47-220 Kędzierzyn-Koźle

• https://orcid.org/0000-0001-6500-4000

Bibliografia

• [1] K. Olszewska, Zesz. Nauk. Politech. Częstochowskiej 2020, 48, nr 37, 48.
• [2] C.F. Goh, P.K. Hii, O.K. Tan, A. Rasli, Int. Rev. Res. Open Dis. Learn. 2020, 21, nr 2, 136.
• [3] M. Zając, [w:] E-learning w kształceniu akademickim (red. M. Dąbrowski, M. Zając), Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2005.
• [4] ISO 9001:2015-10, Systemy zarządzania jakością. Wymagania.
• [5] M. Strumińska-Kutra, I. Koładkiewicz, [w:] Badania jakościowe. Metody i narzędzia (red. D. Jemielniak), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
• [6] D. Silverman, Prowadzenie badań jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.
• [7] E. Babbie, Podstawy badań społecznych, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2013.
• [8] D. Jemielniak, Badania jakościowe. Metody i narzędzia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
• [9] W. Czakon, Podstawy metodologii badań w naukach o zarządzaniu, Wyd. Nieoczywiste, Warszawa 2022.
• [10] A. Wojtczuk-Turek, Organizacja Kierowanie 2015, 167, nr 2, 11.
• [11] S. Kvale, Prowadzenie wywiadów, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2011.
• [12] M. Adamowicz, M. Pyra, Zesz. Nauk. Uniw. Przyr. Human. Siedlce, ser. Administracja Zarządzanie 2018, 118, nr 45, 77.
• [13] M. J. Rosenberg, R. Foshay, Perform. Improv. 2002, 41, nr 5, 50.
• [14] M. Hamada, E-learning. New technology, applications and future trends, Nova Science Publishers, Hauppauge 2013.
• [15] S. El Kadiri, B. Grabot, K.D. Thoben, K. Hribernik, C. Emmanouilidis, G. Von Cieminski, D. Kiritsis. Comp. Ind. 2016, 79, 14.
• [16] D. Kisanga, Int. Rev. Res. Open Dis. Learn. 2016, 17, nr 5, 109.
• [17] A. Çelik, Afr. Educ. Res. J. 2020, 8, nr 2, 292.
• [18] E. Ansong, S. Lovia Boateng, R. Boateng, J. Educ. Technol. Syst. 2017, 46, nr 1, 21.
• [19] B. Dignen, T. Burmeister, [w:] Three pillars of organization and leadership in disruptive times future of business and finance (red. P. Wollmann, F. Kühn, M. Kempf), Springer, Cham 2020.
• [20] M. Mirabolghasemi, S.H. Choshaly, N.A. Iahad, Educ. Inf. Technol. 2019, 24, nr 6, 3555.
• [21] D. Pakulska, S. Czerczak, E. Michalak, Int. J. Occup. Med. Environ. Health 2020, 33, nr 3, 247.
• [22] E. Sanganyado, S. Nkomo, Educ. Sci. 2018, 8, nr 2, 39.
• [23] A.P. Teoh, Y.S. Tan, Int. Rev. Res. Open Dis. Learn. 2020, 21, nr 4, 20.
• [24] M. Plebańska, E-learning. Tajniki edukacji na odległość, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2011.
• [25] B. Gładysz, I. Maleńczyk, Przegl. Org. 2019, nr 8, 25.
• [26] M. Woźniak, M. Kozioł, Zesz. Nauk. Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekon. w Tarnowie 2012, 21, nr 2, 181.
• [27] C. López, Apertura Rev. Innov. Educ. 2019, 11, nr 1, 24.
• [28] M. Zalewska-Turzyńska, Organizacja jako system sieci zintegrowanych relacji komunikowania, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2018.
• [29] Z. Mietlewski, J. Mioduszewski, Zesz. Nauk. Ostrołęckiego Tow. Nauk. 2018, 32, 415.
• [30] A. Wziątek-Staśko, Przedsięb. Zarządz. 2019, 20, nr 6, 239.
• [31] M. Krawczyk, Met. Inform. Stos. 2011, 29, 141.
• [32] M. Machalska, Digital learning. Od e-learningu do dzielenia się wiedzą, Wolters Kluwer Polska, Warszawa 2022.
• [33] J. Trippner-Hrabi, Organizacja zespołów wiedzy. Charakterystyka, funkcjonowanie, rozwój, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2019.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).