Ogród jako miejsce spotkania dziecka z przyrodą - projekt zagospodarowania skweru przy ul. Radomskiej w Lublinie

• Autorzy: Dudkiewicz M. , Kowalczyk M. , Krupiński P.

Warianty tytułu

EN

Garden as a meeting place for a child with nature - a project to develop the playground at Radomska Street in Lublin

• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

Celem pracy było przedstawienie relacji natura-ogród-dziecko na przykładzie projektu zagospodarowania skweru znajdującego się w dzielnicy Węglin Południowy w Lublinie. Współcześnie większość terenów rekreacyjnych dla dzieci wyposażanych jest w urządzenia umożliwiające dzieciom standardowe zabawy ruchowe tj. huśtanie się, kręcenie w kółko, wspinanie. W niestandardowym podejściu do tematu - tereny zieleni miejskiej mogą należeć do nielicznych miejsc, gdzie wśród otoczenia roślin i zwierząt, dzieci mogą rozwijać swoją kreatywność, pasje, utożsamiać się z daną przestrzenią oraz nabywać nowych doświadczeń. W przedstawionej pracy ukazano również konieczność zwiększenia liczby miejsc wypoczynku dla osób w różnych przedziałach wiekowych.

EN

The aim of the work was to present the relation nature-garden-child on the example of the development plan for the playground located in the Węglin Południowy district in Lublin. Nowadays, most of the recreational areas for children are equipped with devices that allow them to have standard motorized activities, such as swinging, spinning, climbing. In a non-standard approach to the subject - urban green areas may belong to a few places where, among the surroundings of plants and animals, children can develop their creativity, passions, identify with a given space and acquire new experiences. The presented work also shows the need to increase the number of rest places for people in different age ranges.

Słowa kluczowe

PL

dziecko; Lublin; naturalny plac zabaw; tereny zieleni

EN

child; Lublin; natural playground; green areas

• Wydawca: Polska Akademia Nauk, Oddział w Krakowie ; Politechnika Krakowska, Wydział Architektury
• Czasopismo: Teka Komisji Urbanistyki i Architektury Oddział PAN w Krakowie
• Rocznik: 2018
• Tom: T. 46
• Strony: 293--302
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz., rys., zdj.

Twórcy

autor

Dudkiewicz M.

• Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie Wydział Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu Katedra Roślin Ozdobnych, Dendrologii i Architektury Krajobrazu

autor

Kowalczyk M.

• Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie Wydział Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu Katedra Roślin Ozdobnych, Dendrologii i Architektury Krajobrazu

autor

Krupiński P.

• Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie Wydział Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu Katedra Roślin Ozdobnych, Dendrologii i Architektury Krajobrazu

Bibliografia

• Choi Y.A., Son K.C., 2000. Development and effect of horticultural therapy program for children. w: Horticultural therapy for the disabled person and children. Pod red. K.C. Son, Kor. Hort. Therapy Assn., Seo-Won Books, Seoul, Korea, s. 160–169.
• Dudkiewicz M., Pudelska K., Parzymies M., Durlak W. 2018. Rola hortiterapii i bukieciarstwa w leczeniu dzieci i dorosłych. Komos – w druku
• Fjørtoft I. 2001. The Natural Environment as a Playground for Children: The Impact of Outdoor Play Activities in Pre-Primary School Children. Early Childhood Education Journal, 29(2): 111-117.
• Fjørtoft I., Sageie J. 2004. The natural environment as a playground for children: Landscape description and analyses of a natural playscape. Landscape and Urban Planning 48 (1-2) 83-97.
• Górska-Kłęk L., Adamczyk K., Sobiech K. 2009. Hortiterapia – metodą uzupełniającą w fizjoterapii. Fizjoterapia 17: 71-7.
• Grahn P., Martensson F., Llindblad B., Nilsson P., Ekman A. 1997. UTE pa DAGIS, Stad & Land nr. 93/1991 Sveriges lantbruksuniversitet, Alnarp
• Komorowska A. 2017.Naprawdę naturalny plac zabaw. Zieleń miejska plus. 1:4-6.
• Migdał K. 2011. Psychologia czasu wolnego, AlmaMer Szkoła Wyższa, Warszawa.
• Moore R., Wong H. 1997. Natural Learning: Rediscovering Nature’s Way of Teaching. Berkeley, CA MIG Communications.
• Pawlikowska-Piechotka A. 2011 Przestrzeń rekreacji dziecka w mieście, Gdynia.
• Rivkin M. 1997. The schoolyard habitat movement: What it is and why children need it. Early Childhood Education Journal 25(1): 61-66.
• Seneta J., Dolatowski W. 2002 Dendrologia. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Taylor A.F., Kuo F.E., Sullivan W.C. 2002. Views of Nature and Self-Discipline: Evidence from Inner City Children, Journal of Environmental Psychology (22) 49-63.
• Taylor A.F., Wiley A., Kuo F.E., & Sulliva, W.C. 1998. Growing up in the inner city: Green spaces as places to grow. Environment and Behavior, 30(1), 3-27
• Ulrich R. 1993. Biophilia, biophobia and nature landscapes. w: The biophilia hypothesis, pod red. M. Keller, E.O. Wilson, Island Press, Washington D.C., USA
• Waliczek T.M., Bradley J.C, Zajicek J.M., 2001. The effect of school gadens on children’s interpersonal relationships and attitudes toward school. Hort Technology 11(3): 446-468.
• Wells Nancy M. 2000. At Home with Nature, Effects of “Greenness” on Children’s Cognitive Functioning. Environment and Behavior 32(6), 775-795
• Widz M. (red.) 2014. Naturalne place zabaw. Centrum Komunikacji społecznej, Warszawa.
• Wilson E.O. 1993. Biophilia and the conservative ethic. w: The biophilia hypothesis, pod red. M. Keller, E.O. Wilson, Island Press, Washington D.C., USA
• Winiarski R. 2011. Rekreacja i czas wolny. Oficyna Wydawnicza Łośgraf, Warszawa

Uwagi

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2019).