Formy terapii dzieci niepełnosprawnych i rola architektury w tym procesie

• Autorzy: Wrana J.

Warianty tytułu

EN

Forms of therapy of disabled children and role of architecture in this process

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł przedstawia na przykładach różne formy edukacji w okresie budowania społeczeństwa obywatelskiego, oraz świadomego tworzenia równych szans rozwojowych dziecka, sprzyjających konstruowaniu programów nauczania systemowego: „By lepiej rozwinięte umiejętności wspomagały dążenia dziecka w usprawnianiu funkcji upośledzonych”. Powstają integracyjne centra dydaktyczno-sportowe, gimnazja i licea z pełnym zapleczem w których kształci się wspólnie dzieci w pełni sprawne oraz po zdiagnozowaniu stanu niesprawności, (o nieznacznym upośledzeniu ruchowym), wspierana jest działalność ośrodków szkolno-wychowawczych przygotowujących młodzież z lekkim upośledzeniem umysłowym – do praktycznego zawodu umożliwiając ich aktywny udział w życiu społecznym. Powstał również ośrodek specjalistyczny –specjalnej troski dla dzieci uzdolnionych muzycznie o różnym stopniu niepełnosprawności (nie słyszące, niedowidzące, z porażeniem mózgowym, autyzmem) które występują na scenie jak równy z równym obok laureatów konkursów.

EN

The article presents the examples of the different forms of education in the period of building a civil society, and the deliberate creation of equal opportunities and development of the child, foster the construction of curriculum system: "To better developed skills supported the efforts in improving the function of a child with disabilities." Formed integration education and sports centres, primary and secondary s with all facilities where children are educated together in full working order and state disability after diagnosis (with no significant motor impairment), assisted activity of school and educational centres which preparing young people with mild mental retardation - to practical profession, allowing them to actively participate in social life. There has also been a specialist center - Special care for musically gifted children with varying degrees of disability (deaf, visually impaired, cerebral palsy, autism) which appear on stage as an equal alongside the winners of the competitions.

Słowa kluczowe

PL

integracyjne centrum dydaktyczno-sportowe; ośrodek szkolno-wychowawczy; szkoła muzyczna dla dzieci niepełnosprawnych

EN

integration education and sports centre; school and educational center; music school for disabled children

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
• Czasopismo: Budownictwo i Architektura
• Rocznik: 2015
• Tom: Vol. 14, nr 1
• Strony: 135--143
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., rys.

Twórcy

autor

Wrana J.

• Samodzielna Pracownia Architektoniczna, Wydział Budownictwa i Architektury,Politechnika Lubelska

Bibliografia

• 1. Łotocki Ł, Integracja i dyskryminacja – krajobraz 2009, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 2009
• 2. Nowakowski P., Charytonowicz J., Wybrane problemy jakości środowiska życia osób niepełnosprawnych, Politechnika Wrocławska, Wrocław
• 3. Oficjalna witryna internetowa Towarzystwa Muzycznego w Lublinie – http://www.wieniawski.lublin.pl
• 4. Oficjalna witryna internetowa Rotary International – www.rotary.org
• 5. Oficjalna witryna internetowa Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 1 w Krakowie – www.soswnr1krakow.pl
• 6. Wrana J., Rola i znaczenie architektury w procesie scalania struktury przestrzennej miasta - na przykładzie Lublina, Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej, Lublin 2014
• 7. Wrana J., Tożsamość miejsca. Kryterium w projektowaniu architektonicznym, Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej, Lublin 2011