Otwarte kursy e-learningowe w Polsce. Analiza i ocena narzędzi szkoleń zdalnych

• Autorzy: Trojańczyk K.

Warianty tytułu

EN

Open e-learning courses in Poland. Analysis and evaluation of remote training tools.

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Celem artykułu jest analiza i ocena narzędzi e-learningowych stosowanych w ramach darmowych szkoleń zdalnych dostępnych na polskim rynku. Badaniem objęto 125 otwartych (darmowych) kursów e-learningowych zamieszczonych w Internecie, które wytypowano za pośrednictwem portalu kursolandia.pl. m.in. kursy opracowane przez Akademię PARP, NBPortal.pl, Wrota Małopolski, Szczeciński Park Naukowo-Technologiczny itd. Każdy e-kurs po zapoznaniu się z jego strukturą był badany z autopsji, a zebrany materiał został gromadzony w postaci tabel. Do celów badania wyróżniono pięć grup narzędzi e-szkoleń t.j.: narzędzia multimedialne, narzędzia interaktywne, narzędzia Web2.0, narzędzia komunikacji, narzędzia ewaluacji. Na podstawie zgromadzonego materiału wyciągnięto wnioski i przedstawiono je w zakończeniu pracy. Stwierdzono m.in., że istnieje dominacja jednego rodzaju platformy na rynku otwartych szkoleń zdalnych, a materiał kursów jest wzbogacony ogromną ilością animacji, plikami multimedialnymi oraz interaktywnymi. Rynek otwartych szkoleń zdalnych umiejętnie zarządza wszystkimi grupami badanych narzędzi. Przeprowadzona analiza dostarcza informacji na temat faktycznego stosowania narzędzi e-learningowych w Polsce.

EN

The purpose of this article is to analyze and evaluate e-learning tools used in the context of free remote training available on the Polish market. The study included 125 open (free) e-learning courses listed on the Internet that were identified through the portal kursolandia.pl. among others courses developed by the Academy of PARP, NBPortal.pl, Gates Little Poland, Szczecin Science and Technology Park, etc. Each e-course after hearing of its structure was studied with the autopsy, and the collected material was collected in the form of tables. For the purposes of the study identified five groups of e-learning tools, such as: multimedia tools, interactive tools, web 2.0 tools, communication tools, tools evaluation. On the basis of the accumulated material draws conclusions and presents them in a finished work. It was found that there is a dominance of one type of platform on the market open of remote training and exchange material is enriched huge amount of animation, and interactive multimedia files. Market open training remote skillfully manages all the groups surveyed tools. The analysis provides information about the actual use of e-learning tools in Poland.

Słowa kluczowe

PL

kurs e-learningowy; szkolenie zdalne; narzędzia e-learningowe w Polsce; rynek otwartych szkoleń

EN

e-learning course; remote training; e-learning tools in Poland; market open training

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Informacji Naukowej
• Czasopismo: PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
• Rocznik: 2013
• Tom: T. 21, nr 1-2
• Strony: 52--70
• Opis fizyczny: Bibliogr. 16 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Trojańczyk K.

• Uniwersytet Śląski, KATOWICE

Bibliografia

• [1] Clarke A.: E-learning nauka na odległość. Warszawa 2007.
• [2] Dygas R., Przywieczerska P.: Nauczanie na odległość w Polsce. „Prometeusz: Kwartalnik Naukowy Wyższej Szkoły Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie” 2005 nr 3(6) s. 49-54.
• [3] E-learning w kształceniu akademickim. Pod redakcją Marcina Dąbrowskiego i Marii Zając. Warszawa 2006. [online]. Dostępny w WWW: http://74.125.155.132/scholar?q=cache: 6OWP4fP0wnwJ:scholar. google.com/&hl=pl&lr=lang_pl&as_sdt=0, [dostęp: 25.03.2013].
• [4] E-learning wyzwaniem przyszłości: wypowiedzi i dyskusja uczestników międzynarodowej konferencji naukowej. W: E-learning – identyfikacja stanu rozwoju i jego przyszłe koncepcje w kształceniu studentów. Red. I. K. Hejduk. Warszawa 2008.
• [5] Grudzewski W.M., Hejduk I.K.: E-learning wyzwaniem społeczeństwa informacyjnego. „Prometeusz: Kwartalnik Naukowy Wyższej Szkoły Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie” 2006 nr 1(8) s. 3-13.
• [6] Hyla M.: Przewodnik po e-learningu. Kraków 2005.
• [7] Jak powstała Kursolandia [online]. Dostępny w WWW: http://kursolandia.pl/o-nas.html, [dostęp: 25.03.2013].
• [8] Juszczyk S.: Edukacja na odległość. Kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. Toruń 2002.
• [9] Lorens R.: Nowe technologie w edukacji: praktyczna pomoc w przygotowaniu lekcji, przewodnik po e-nauczaniu, opis najpopularniejszych darmowych aplikacji, metodyka zdalnego nauczania, prawo autorskie e-learningu, gotowe materiały do wykorzystania. Warszawa – Bielsko-Biała 2011.
• [10] Łukowska A.: Z lektorem czy bez? W jakim stopniu e-learning sprawdza się w nauce języków obcych. „Personel i Zarządzanie” 2004 nr 2 (167) s. 50-53.
• [11] Maciejowski T.: Firma w Internecie. Budowanie przewagi konkurencyjnej. Kraków 2004.
• [12] Nojszewski D.: Platformy e-learningowe w polskich instytucjach edukacyjnych. „E-Mentor” [online]. 2003 nr 2. Dostępny w WWW: http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/2/id/20, [dostęp: 25.03.2013].
• [13] Nowe technologie w kształceniu na odległość: I konferencja, Koszalin-Osieki, 9-11 czerwca 2005: materiały konferencyjne. Pod red. Wojciecha Tarnowskiego, Tomasza Królikowskiego. Koszalin 2005.
• [14] Orczykowska A.: Proces budowy treści szkoleń e-learningowych. [online]. Dostępny w WWW: http://elearning.pl/filespace/artykuly/Orczykowska.pdf, [dostęp: 25.03.2013].
• [15] Plebańska M.: E-learning. Tajniki edukacji na odległość. Warszawa 2011.
• [16] Społeczeństwo informacyjne. Praca zbiorowa pod red. J. Papińskiej-Kacperek. Warszawa 2008.
• [17] Wybrane zagadnienia e-edukacji. Pod Red. Leszka Rudaka. Warszawa 2009.
• [18] Zieliński E. Z.: Przegląd narzędzi informatycznych wspomagających tworzenie zasobów (kursów) e-lerning. [online]. Dostępny w WWW: www.elearningonline.pl/wp-content/upload/konf_wsh08_2.pdf, [dostęp: 25.03.2013].