Formation of the comprehension of environmental basic concepts in chemistry and biology

• Autorzy: Kreile S. , Krumina A.

Warianty tytułu

PL

Wyjaśnienie podstawowych pojęć w chemii i biologii środowiska

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

In the background of successful acquiring of every learning subject there is comprehension of the basic concepts and problems of the corresponding field of science. Precise explanation of the basic concepts from the teacher’s side facilitates the corresponding development of student’s knowledge and comprehension. There are several substantial problems every teacher facing during learning process in chemistry and biology lessons. Students are defining the basic concepts/ideas not precisely because there is different explanation or even this explanation is lacking in different teaching aids. It is difficult for student to find definitions and explanations of concepts learned in preceding years without assistance. As for student as well for teacher there is lack of concise, clear source of information to be used both for self-education as well to prepare for examinations. And finally the actualities are changing in the long run. Obvious example is inclusion of actual environmental items in the chemistry course. Since the approval of new National Education standards in Latvia in 2006 environmental items were regarded mainly during biology lessons. Though there is the need to elaborate contemporary teaching aids assisting to solve the mentioned problems. The serious attention should be paid to the process of the formation of the basic concepts. Actual paper provides principles for the formation of the basic concept „acid rain”.

PL

Podstawą zdobywania wiedzy z każdego przedmiot nauczania jest zrozumienie podstawowych pojęć i problemów związanych z odpowiednią dziedziną nauki. Dokładne wyjaśnienie podstawowych pojęć przez nauczyciela ułatwia odpowiednie przyswojenie wiedzy przez ucznia. Każdy nauczyciel w trakcie procesu nauczania chemii i biologii napotyka na kilka ważnych problemów. Studenci definiują podstawowe pojęcia/zwroty nieprecyzyjnie, dlatego że nie znają innego wyjaśnienia, a także brakuje jeszcze niektórych pomocy naukowych. Studentowi trudno jest bez pomocy podać definicje i wyjaśnienia pojęć poznanych w poprzednich latach. Zarówno w przypadku studentów, jak i nauczycieli brak jest zwięzłych, jasnych źródeł informacji, które mogą być wykorzystywane w procesie samokształcenia bądź przygotowywania się do egzaminów. I wreszcie aktualizacja informacji zachodzi w dłuższym czasie. Przykładem jest uwzględnienie rzeczywistej ochrony środowiska w trakcie nauczania przedmiotu chemia. Od czasu zatwierdzenia w 2006 r. nowych norm krajowych edukacji na Łotwie zagadnienia ochrony środowiska realizowane są głównie podczas lekcji biologii. Istnieje potrzeba opracowania współczesnych pomocy naukowych i szukania sposobów w celu rozwiązania wymienionych problemów. Należy zwrócić uwagę na proces kształtowania podstawowych pojęć. W pracy przedstawiono zasady tworzenia podstawowego pojęcia „kwaśny deszcz”.

Słowa kluczowe

EN

acquiring of chemistry and biology; comprehension of the basic concepts; basic concept; acid rain

PL

rozumienie chemii i biologii; rozumienie podstawowych pojęć; pojęcia podstawowe; kwaśne deszcze

• Wydawca: Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
• Czasopismo: Proceedings of ECOpole
• Rocznik: 2009
• Tom: Vol. 3, No. 2
• Strony: 329--333
• Opis fizyczny: Bibliogr. 9 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Kreile S.

• Faculty of Chemistry, University of Latvia, 48 K. Valdemara St., Riga, LV-1010, Latvia, tel. [phone], fax [phone]

autor

Krumina A.

• Faculty of Chemistry, University of Latvia, 48 K. Valdemara St., Riga, LV-1010, Latvia, tel. [phone], fax [phone]

Bibliografia

• [1] Regulations on national standards in basic education and subjects standards for basic school. Viewed 12.08.2009, http://isec.gov.lv/normdok/mk061027.htm
• [2] Kuznecova N.: Formation of the systems of basic concepts for teaching chemistry. Prosveschenije, Moscow 1989 (Russian).
• [3] Verzilin N. et al: Development of the biological basic concepts. Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences, Moscow 1956 (Russian).
• [4] Gorskis M. and Rudzitis G.: General chemistry. Methodological aid. Zvaigzne ABC, Riga 2006 (Latvian).
• [5] Kreile S.: Biology. Teaching aid for 7-9 class students. Multineo, Riga 2006 (Latvian).
• [6] Bartusevica A.: Formation of the comprehension about classes of chemical compounds during chemistry experiments. Conference proceedings “Chemistry education at school - 2005”. Riga 06.10.2005, 13-19 (Latvian).
• [7] Ziepniece I. and Cedere D.: Promoting understanding of environmental processes in a differentiated chemistry learning process according to learning styles in basic school. Conference proceedings “Chemistry education at school - 2007”. Riga 20.09.2007, 116-121 (Latvian).
• [8] Effects of acid rains. Viewed 12.08.2009, http://www.epa.gov/acidrain/effects/index.html
• [9] Towards practical life oriented comprehension in chemistry. Edited by A. Bartusevica et al. University of Latvia, Riga 2007 (Latvian).