Adapting to adversity: a case study of asyn chronous learning implementation in a relocated university amidst war

• Autorzy: Peliova Jana , Nestorenko Tetyana , Kovachov Sergii , Suchikova Yana , Nestorenko Oleksandr

Identyfikatory

DOI

10.54264/0067

Warianty tytułu

PL

Adaptacja do przeciwności losu: studium przypadku wdrożenia asynchronicznego uczenia się na wysiedlonym uniwersytecie w czasie wojny

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

This study explores the deployment and effectiveness of asynchronous learning technologies in universities forced to relocate due to conflict, using the case of Berdyansk State Pedagogical University (BSPU) in Ukraine. Amidst significant disruptions, BSPU transitioned to an asynchronous “university without walls” model, integrating a variety of online and offline asynchronous tools. The study evaluates this transition over a period of four months through mixed methods, including a survey, interviews, and analysis of internal reports. Results indicate a successful adaptation, with faculty and students expressing increased satisfaction over time and academic performance returning to pre-relocation levels. Notably, the completion rate exceeded pre-relocation levels, suggesting increased accessibility due to asynchronous learning. However, challenges related to self-regulation and initial technological adaptation were reported. The study underscores the potential of asynchronous learning in maintaining educational continuity in times of crisis, though further research is required to generalize these findings.

PL

Niniejsze badanie analizuje wdrażanie i skuteczność asynchronicznych technologii uczenia się na uniwersytetach, zmuszonych do przeniesienia się z powodu konfliktu, na przykładzie Berdiańskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego (BSPU) w Ukrainie. Wśród znaczących zakłóceń, BSPU przeszło na asynchroniczny model „uniwersytetu bez ścian”, integrując różnorodne asynchroniczne narzędzia online i offline. Badanie ocenia to przejście w okresie czterech miesięcy, za pomocą metod mieszanych, w tym ankiet, wywiadów i analiz raportów wewnętrznych. Wyniki wskazują na udaną adaptację wykładowców i studentów, którzy wyrażają z czasem większe zadowolenie, a wyniki w nauce powracają do poziomu sprzed relokacji. Warto zauważyć, że wskaźnik ukończenia przekraczał poziomy sprzed relokacji, co sugeruje zwiększoną dostępność dzięki asynchronicznemu uczeniu się. Zgłoszono jednak wyzwania związane z samoregulacją i wstępną adaptacją technologiczną. Badanie podkreśla potencjał asynchronicznego uczenia się w utrzymaniu ciągłości edukacji w czasach kryzysu, chociaż potrzebne są dalsze badania, aby te ustalenia uogólnić.

Słowa kluczowe

EN

asynchronous learning; higher education; displaced university; online learning; university without wall; crisis response; Ukraine

PL

asynchroniczne uczenie się; szkolnictwo wyższe; wysiedlony uniwersytet; nauka online; uniwersytet bez murów; reagowanie kryzysowe; Ukraina

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2023
• Tom: T. 16
• Strony: 119--132
• Opis fizyczny: Bibliogr. 22 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Peliova Jana

• University of Economics in Bratislava, Department of Finance, Bratislava, Slovakia

• https://orcid.org/0000-0002-0305-0906

autor

Nestorenko Tetyana

• Berdyansk State Pedagogical University, Department of Economics, Entrepreneurship and Finance, Berdyansk, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0001-8294-6235

autor

Kovachov Sergii

• Berdyansk State Pedagogical University, Department of Physics and Methods of Teaching Physics, Berdyansk, Ukraine

• https://orcid.org/0000-+0003-0212-1255

autor

Suchikova Yana

• Berdyansk State Pedagogical University, Department of Physics and Methods of Teaching Physics, Berdyansk, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0003-4537-966X

autor

Nestorenko Oleksandr

• Academy of Silesia, Department of Informatics, Katowice, Poland

• https://orcid.org/0000-0002-0852-9473

Bibliografia

• [1] Nestorenko, T.P., & Bordousov, O.V. (2015). Tsennost vyisshego obrazovaniya dlya individa [The value of higher education for individuals]. Herald of Khmelnytskyi Ntional University. Economic sciences. 3(3). 171–174. Available at: www.cutt.ly/SGYr6T9
• [2] Nestorenko, T., Dubrovina, N., & Péliová, J. (2016). Local Economic Impact of Domestic and International Students: Case of University of Economics in Bratislava. European Financial Systems 2016. Proceedings of the 13th International Scientific Conference, Brno: Masaryk University, 2016, 496–501. Available at: www.cutt.ly/2YcBkOy
• [3] Klochko, O. V., Fedorets, V. M., Uchitel, A. D., & Hnatyuk, V. V. (2020). Methodological aspects of using augmented reality for improvement of the health preserving competence of a Physical Education teacher. CEUR Workshop Proceedings, 2731, 108-128.
• [4] Kuznyetsova, A., Sydorchenko, T., Zadvorna, O., Nikonenko, U., & Khalina, O. (2021). Assessment of Aspects of the COVID-19 Crisis in the Context of Ensuring Economic Security. International Journal of Safety and Security Engineering, 11(6), 615-622.
• [5] Nestorenko, T.P. (2020). „Ekonomika superzirok”: mozhlyvosti i zahrozy dlia sfery osvity [„The superstar economy”: opportunities and threats for education]. Ukrainian Journal of Applied Economics. 7 (2), 8-15. www.doi.org/10.36887/2415-8453-2020-2-1
• [6] Vlasenko, K., Chumak, O., Achkan, V., Lovianova, I., & Kondratyeva, O. (2020). Personal e-learning environment of a mathematics teacher. Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3527-3535.
• [7] Nestorenko, T., Ostenda, A., Kravchyk, Yu., & Nestorenko, O. (2022). Entrepreneurship and universities: a place of academic business incubators. Ukrainian Journal of Applied Economics and Technology. 7(1). 63-71. https://doi.org/10.36887/2415-8453-2022-1-7
• [8] Vlasenko, K. V., Chumak, O. O., Sitak, I. V., Achkan, V. V., & Kondratyeva, O. M. (2021). Methods for developing motivational and value-orientated readiness of math students at teacher training universities for implementing educational innovations. Journal of Physics: Conference Series, 1840(1), 012008.
• [9] Vlasenko, K., Chumak, O., Sitak, I., Kalashnykova, T., & Achkan, V. (2020). CLIL method to increase students’ motivation in studying mathematics at higher technical school. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 362-370.
• [10] Moroz, Y. (2022). Here in Ukraine, science continues under air raids. Nature, 605(7911), 590-590. www.doi.org/10.1038/d41586-022-01431-6
• [11] Nestorenko, T., Tokarenko, O., & Kolmakova, O. (2021). Entrepreneurship in Eastern Ukraine: development in the context of armed conflict and the Covid-19 pandemic. International Relations 2021: Current issues of world economy and politics. Proceedings of scientific works from the 22nd International Scientific Conference, 2nd – 3rd December. 510-517. www.cutt.ly/DHUw2WV
• [12] Ostapenko, L. (2022). Scholarly publishing in Ukraine since February 24, 2022. Septentrio Conference Series, (1). www.doi.org/10.7557/5.6771
• [13] Suchikova, Y., & Tsybuliak, N. (2023b). Universities without walls: global trend v. Ukraine’s reality. Nature, 614. www.doi.org/10.1038/d41586-023-00380-y
• [14] Suchikova, Y., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Shevchenko, L., & Popov, A. I. (2023c). Science in times of crisis. How does the war affect the performance of Ukrainian scientists? Problems and Perspectives in Management, 21(1), 408-424. www.doi.org/10.21511/ppm.21(1).2023.35
• [15] Abyzova, L., Babenko, O., Nestorenko, T., Reshetova, I., Semeniuk, M., & Shevchenko, O. (2017). Educational management in Ukraine: the place of displaced universities. Sustainable Development Goals: The 2030 Agenda & Does environmental diplomacy reflect new challenges regarding climate change? Workshop 8.11.2017. University of Economics in Bratislava, Bratislava. Available at: www.cutt.ly/SYcVUXq
• [16] Suchikova, Y., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Popova, A., Kovachov, S., Hurenko, O., Bogdanov, I. (2023d). Is science possible under occupation? Reflection and coping strategy. [Special issue]. Corporate Governance and Organizational Behavior Review, 7(2), 314–324.www.doi.org/10.22495/cgobrv7i2sip10
• [17] Lopatina H., Tsybuliak N., Popova A., Bohdanov I. and Suchikova Y. (2023). University without Walls: Experience of Berdyansk State Pedagogical University during the war. Problems and Perspectives in Management, 21(2-si), 4-14. doi:10.21511/ppm.21(2-si).2023.02
• [18] Suchikova, Y. (2023a). A year of war. Science, 379 (6634). www.doi.org/10.1126/science.caredit.adh2925
• [19] Watkins, C. J. C. H., & Dayan, P. (1992). Technical Note: Q-Learning. Machine Learning, 8(3), 279-292.
• [20] Henrikson, R., & Baliram, N. (2023). Examining voice and choice in online learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 31.
• [21] Sieplinga, K., Kruger, C., & Goodwin, E. (2023). Is it too complex? A survey of pediatric residency program’s educational approach for the care of children with medical complexity. BMC Medical Education, 23(1), 331.
• [22] Villagrán, I., Rammsy, F., Del Valle, J., ..., Corvetto, M., & Fuentes-Cimma, J. (2023). Remote, asynchronous training and feedback enables development of neurodynamic skills in physiotherapy students. BMC Medical Education, 23(1), 267.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).