Personal development of university teachers as a factor in preventing professional burnout in the perspective of staff management

• Autorzy: Łukasik Joanna M.

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2025.215.21

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: the article focuses on activities implemented as part of the Regional Initiative of Excellence (RID, Regionalna Inicjatywa Doskonałości) project for supporting academic staff development in one of the universities in southern Poland. One of the project goals is to identify the needs of university staff members, especially their self-realization needs in the context of supporting their well-being and satisfaction from work and personal life. Design/methodology/approach: the goal of the article is to present assumptions and implementation of one of the tasks within the RID project, namely, innovative activities to strengthen the human potential by completing specific tasks designed as a response to the staff members’ individual needs. Findings: the main findings derived from the analysis concern the following issues: (1) Recognition of Personal Development Needs; (2) Burnout Prevention through Self-Care; (3) Correlation between Personal and Professional Development; (4) Sustained Organizational Impact; (5) Innovative Practices and Future Plans. Originality/value: both individually targeted activities and system solutions introduced to the university structure, involving support, development and psychological assistance in crises, are presented.

Słowa kluczowe

EN

personal development; academic teacher; professional burnout; human resource management

PL

rozwój osobisty; nauczyciel akademicki; wypalenie zawodowe; zarządzanie zasobami ludzkimi

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2025
• Tom: z. 215
• Strony: 343--353
• Opis fizyczny: Bibliogr. 36 poz.

Twórcy

autor

Łukasik Joanna M.

• University of Agriculture in Krakow

• https://orcid.org/0000-0001-5530-5109

Bibliografia

• 1. Bauman, Z. (2008). Wspólnota. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
• 2. Bradley, A.P. (2016). Talent management for universities. Australian Universities Review, 1(58), 13-19.
• 3. Brzeziński, J.M. (2017). O poprawianiu (ale też i o psuciu) systemu przeprowadzania awansów naukowych w Polsce w latach 1990-2017. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 2(50), 147-172.
• 4. Butler, J. (1995). From action to thought: The fulfilment of human potential. In: J. Edwards (Ed.), Thinking: International Interdyscyplinary Perspectives. Melbourne: Hawker Brownlow Education.
• 5. Czerepaniak-Walczak, M. (2014). Homo akademickius w świecie homo oeconomicus. O zastosowaniach i przejawach zmagań z akademickim zniewoleniem. Pedagogika Szkoły Wyższej, 15, 11-24.
• 6. Dudzikowa, M. (1994). Kompetencje autokreacyjne - czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów pedagogicznych. In: M. Dudzikaowa, A.A. Kotusiewicz (eds.), Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej. Białystok: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
• 7. Dudzikowa, M. (1985). O trudnej sztuce tworzenia samego siebie. Warszawa: WSiP.
• 8. Frankl, V.E. (2023). Człowiek w poszukiwaniu sensu. Kraków: Znak.
• 9. Gaś, Z. (2001). Doskonalący się nauczyciel. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• 10. Górniewicz, J., Piotrowski, P. (2014). Uniwersytet jako źródło wartości kultury. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
• 11. Herzberg, F. (1966). Work and the nature of man. Cleveland, OH: World Publishing Company.
• 12. Kamal, M.Y., Lukman, Z.M. (2017). Challenges in Talent Management in Selected Public Universities. Imperial Journal of Interdisciplinary Research, 3(5), 583-587.
• 13. Kierznowski, Ł. (2021). Stopnie naukowe i stopnie w zakresie sztuki. Warszawa: Difin.
• 14. Kozielecki, J. (1981). Psychologiczna koncepcja samowiedzy. Warszawa: PWN.
• 15. Łukasik, J.M. (2024). Wstęp. In: J.M. Łukasik, Ch. Firlej, Rozwój osobisty. Efektywne zarządzanie sobą. Kraków: Scriptum.
• 16. Maslach, C., Leiter, M.P. (2010). Pokonać wypalenie zawodowe. Sześć strategii poprawienia relacji z pracą. Warszawa: Wolters Kluwer.
• 17. Maslach, C., Leiter M.P. (2011). Prawda o wypaleniu zawodowym. Co robić ze stresem w organizacji. Warszawa: PWN.
• 18. Maslach, Ch. (1994). Wypalenie się: utrata troski człowieka. In: P.G. Zimbardo, F.L. Ruch (eds.), Psychologia i życie (pp. 623-628). Warszawa: PWN.
• 19. Maslach, Ch. (2001). What have we learned about burnaot and health? Health Psychology, 16(5), 607-611.
• 20. Nowak-Dziemianowicz, M. (2008). "Wielki Przegrany Współczesności". Polski nauczyciel jako podmiot i przedmiot kształcenia. In: P. Rudnicki, B. Kutrowska, M. NowakDziemianowicz (eds.), Nauczyciel: misja czy zawód? Społeczne i profesjonalne aspekty roli. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.
• 21. Obuchowski, K. (1993). Człowiek intencjonalny. Warszawa: PWN
• 22. Ogińska-Bulik, N. (2003). Stres zawodowy u nauczycieli. Źródła, konsekwencje, zapobieganie. Łódź: Wydawnictwo Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej.
• 23. Paliga, M. (2021). Satysfakcja z pracy i wydajność pracowników. Relacja (nie)oczekiwana. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• 24. Phillips, J. (2009). Troska. Warszawa: Sic!
• 25. Pietrasiński, Z. (1990). Rozwój człowieka dorosłego. Warszawa: PW "Wiedza Powszechna".
• 26. Pikuła, N.G. (2024). Talent management in educational institutions. International Journal of Contemporary Management, 60, 1, 162-169.
• 27. Pines, A., Aronson, E. (1981). Burnout. From tedium to personal growth. New York: Free Press.
• 28. Rotter, J. (1990). Poczucie wewnętrznej versus zewnętrznej kontroli wzmocnień. Nowiny Psychologiczne, 5-6.
• 29. Seiwert, L.J. (1998). Zarządzanie czasem. Bądź panem własnego czasu. Warszawa.
• 30. Sęk, H. (1991). Społeczna psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.
• 31. Sęk, H. (2000). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Uwarunkowania i możliwości zapobiegania. In: H. Sęk (ed.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny. Mechanizmy. Zapobieganie. Warszawa: PWN.
• 32. Śliwerski, B. (2019). Nauczyciele akademiccy w świecie myślenia jako nieproduktywnej pracy. Forum Pedagogiczne, 9, 2, part 1, 157-173.
• 33. Stępniewska-Gębik, H. (2011). Troska o siebie w twórczości Michela Foucaulta jako kategoria pedagogiczna. Edukacja, 4, 26-35.
• 34. Tucholska, S. (2003). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań. Lublin: KUL.
• 35. Wojnar, I. (1996). Aktualne procesy edukacji i kultury w Polsce i na świecie. In: I. Wojnar, J. Kubin (eds.), Edukacja wobec wyzwań XXI wieku (pp. 11-20). Warszawa: Dom Wydawniczy Elipsa.
• 36. Zalewska, A. (2003). "Skala Satysfakcji z Pracy" - pomiar poznawczego aspektu ogólnego zadowolenia z pracy. Zadowolenie z pracy i jego komponenty. Acta Universitatis Lodziensis, Folia Psychologica, 7, 49-61.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).