Blaski i cienie zdalnej pracy ze studentami pierwszego roku studiów

• Autorzy: Dems-Rudnicka Katarzyna , Jóźwik Izabela , Terepeta Małgorzata

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.72.04

Warianty tytułu

EN

Upsides and downsides of online learning in the pandemic

• Konferencja: Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych (XIX ; 22-24.09.2021 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Ogłoszenie w marcu 2020 roku zamknięcia uczelni z powodu pandemii i konieczność natychmiastowego wdrożenia nauczania on-line były zarówno dla nas, jak i dla studentów, dużym wyzwaniem. Nauczanie zdalne zaburzyło nie tylko tradycyjny rytm zajęć, ale również typową relację nauczyciel-student. Oprócz kwestii technicznych, szczególnie ważna stała się sprawa odpowiedniego motywowania studentów do samodyscypliny, koncentracji i systematyczności w nauce. Artykuł przedstawia nasze doświadczenia z trzech semestrów pracy zdalnej. Przedstawimy opinie studentów o zajęciach zdalnych, które zebrałyśmy w ankietach i indywidualnych rozmowach.

EN

The closure of universities in March 2020 due to the pandemic and the need for immediate implementation of online learning was a big challenge for both us and students. E-learning disrupted not only the traditional rhythm of classes, but also the typical teacher-student relationship. In addition to technical difficulties, the issue of properly motivating students to discipline themselves, concentrate and learn systematically became particularly important. The article presents our experiences from three semesters of remote work. The last two semesters of e-learning brought different experiences than the first one. At the beginning, both our and the students’ technical skills were not perfect, but at least we knew each other and we were aware of the students’ mathematical abilities. In 2020/2021 the situation was quite different. We and our new students had gained a lot of technical experience, but we did not know each other. We explain how we dealt with this situation and which methods were helpful. We also present students’ opinions about remote classes that we collected in surveys and individual interviews.

Słowa kluczowe

PL

nauczanie zdalne; efekt kształcenia; weryfikacja zdalna

EN

online learning; pandemic; learning outcomes; assessment methods

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 72
• Strony: 25--28
• Opis fizyczny: Bibliogr. 1 poz.

Twórcy

autor

Dems-Rudnicka Katarzyna

• Politechnika Łódzka, Centrum Nauczania Matematyki i Fizyki, tel.: [phone]

autor

Jóźwik Izabela

• Politechnika Łódzka, Centrum Nauczania Matematyki i Fizyki, tel.: [phone]

autor

Terepeta Małgorzata

• Politechnika Łódzka, Centrum Nauczania Matematyki i Fizyki, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Dems-Rudnicka K., Jóźwik I., Terepeta M.: Weryfikacja efektów uczenia się w dobie kształcenia zdalnego, publikacja elektroniczna na stronie https://forumakademickie.pl/zycie-akademickie/weryfikacja-efektow-uczenia-sie-w-dobie-ksztalcenia-zdalnego/, data publikacji 3.12.2020.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).