Wspieranie wykładu realizowanego metodą tradycyjną przez kurs e-learningowy

• Autorzy: Fidytek R.

Warianty tytułu

EN

E-learning course - support for traditional lecture

• Konferencja: XXI Międzynarodowe Seminarium Metrologów MSM 2017 (XXI; 12.09-15.09.2017; Rzeszów-Czerniowce, Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł opisuje przeprowadzony eksperyment mający na celu zwiększenie zdawalności egzaminów studenckich odbywających się w pierwszym terminie na studiach inżynierskich. Wykład był w całości realizowany metodą tradycyjną przez doświadczonego prowadzącego. Pomimo to z roku na rok malały osiągane efekty kształcenia zwłaszcza w obszarze posiadanej wiedzy technicznej, a tym samym malała liczba studentów zdających egzamin w pierwszym terminie. Postanowiono utworzyć e-learningowy kurs wspierający wykład umożliwiający studentom uporządkowanie i utrwalenie posiadanej wiedzy. Przyjęto założenie, że nauczyciel akademicki z tytułu utworzenia i prowadzenia kursu nie będzie otrzymywał dodatkowego wynagrodzenia. Oznaczało to, że prowadzący był zainteresowany minimalizacją dodatkowego nakładu pracy włożonego w utworzenie i obsługę tworzonego kursu. Obserwowano reakcje studentów i poziom zdawalności.

EN

The paper presents the results of experiment which has been made in the technical university. The goal of this experiment was to increase the number of students who passed an exam in the first attempt. Some lecture has been provided by the experienced academic teacher using the traditional methods. Despite it, from year to year the learning outcomes decreased, especially in the technical knowledge area, and number of students who passed exam in the first attempt was decreasing. The author of the experiment decided to try to change this trend. He created simplified e-learning course which had the purpose: to organize and consolidate students knowledge. It was assumed that teachers will prepare a course without any additional salary for this work. It meant that the teacher will be interested in minimizing the amount of additional time to work with this course creation and management. In the subsequent academic years three experiments have been conducted. Every year the course was little expanded in order to maximize the learning outcomes. After this modification the reactions of students and the exam passing level were evaluated.

Słowa kluczowe

PL

kurs wspierający wykład; platforma Moodle; e-learning

EN

course support; Moodle; e-learning

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2017
• Tom: Nr 55
• Strony: 15--20
• Opis fizyczny: Bibliogr. 4 poz., rys., wykr.

Twórcy

autor

Fidytek R.

• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Elblągu tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Kulpa T.: Doświadczenia z prowadzenia zajęć z wykorzystaniem platformy Moodle, Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki PG, ISSN 2353-1290, Nr 37/2014.
• 2. Nogieć J.: Funkcjonalności platformy Moodle w świetle opinii studentów Wyższych Szkół Bankowych w Polsce, „e-mentor” 2010, nr 1(33) s. 34-39, http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/33/id/712.
• 3. Kuciapski M.: Skuteczne zarządzanie projektami e-learningowymi w warunkach ograniczonych zasobów poprzez integrację koncepcji Rapid Instructional Design, „e-mentor” 2015, nr 4(61), s. 45-54, http://dx.doi.org/10.15219/em61.1204.
• 4. Michniuk A.: YouTube - YouLearn. Nauka przez Youtube?, „e-mentor” 2014, nr 4 (56), s. 37-43, http://dx.doi.org/10.15219/em56.1122.

Uwagi

PL

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).