Rozważania o kwalifikacjach pedagogicznych nauczyciela

• Autorzy: Sikorski M.

Warianty tytułu

EN

Reflections on the teacher's pedagogical skills

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W literaturze przedmiotu kwalifikacje pedagogiczne nauczycieli są interpretowane w sposób dość różnorodny. Nierzadko utożsamiane są z poziomem wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia pracy dydaktyczno-wychowawczej z młodzieżą. W nowszych opracowaniach coraz częściej opisywane są w kategoriach kompetencji czy standardów kompetencji. W artykule dokonano przeglądu proponowanych przez autorów komponentów kwalifikacji pedagogicznych współczesnych nauczycieli. Charakteryzują się one dużą wielowymiarowością i interdyscyplinarnością w zakresie wynikających z nich wymagań. Autorzy zwracają uwagę na konieczność wzbogacania kwalifikacji pedagogicznych nauczycieli o nowe kompetencje, do których zaliczają kompetencje psychologiczne, interpersonalne i ogólnopedagogiczne, a także kompetencje pragmatyczne, komunikacyjne, współdziałania, kreatywne, metodyczne, informacyjno-medialne i moralne oraz postulacyjne i realizacyjne. W zakończeniu przedstawiono wnioski dotyczące kształcenia i doskonalenia kwalifikacji pedagogicznych nauczycieli. Wśród treści programowych powinny się znaleźć te wszystkie zagadnienia pedagogiczne, psychologiczne, socjologiczne oraz z teorii komunikowania społecznego i obszaru dydaktyki innowacyjnej bazującej na heurezie myślenia i działania ludzkiego, które umożliwią współczesnym nauczycielom funkcjonowanie w ciągle zmieniającej się rzeczywistości społeczno-zawodowej oraz twórcze jej przeobrażanie.

EN

Qualifications of teachers are interpreted in various ways in the literature related to the subject. It is not very rarely that they are identified with the level of knowledge and skills necessary to work with young people. In latest texts, to describe them, notions of competence or standards are more and more often used. The paper reviews the components of pedagogic qualifications of contemporary teachers listed by the authors. They are characterized by complexity and interdisciplinary approach. The authors pay attention to the necessity of enriching pedagogic qualifications of teachers with new competences, including psychological, interpersonal, and pedagogic ones, as well as those related to pragmatic performance, communication, cooperation, creation, methodology, informationmedia, morale, postulate and realization-based competences. The concluding part includes conclusions related to training and improving qualifications of teachers. The subject matter should include all the issues concerned with pedagogy, psychology, sociology, theory of communication and the area of innovation didactic based on heuristics of human thinking and doing, which will allow contemporary teachers to function in ever changing reality as well as to change it.

Słowa kluczowe

PL

nauczyciel; pedagogika; kwalifikacje

EN

teacher; education; qualifications

• Wydawca: Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
• Rocznik: 2006
• Tom: R. 47 nr 2 (165)
• Strony: 125--140
• Opis fizyczny: Bibliogr. 29 poz.

Twórcy

autor

Sikorski M.

• Akademia Marynarki Wojennej

Bibliografia

• [1] Arends R. I., Uczymy się nauczać, Warszawa 1998.
• [2] Bera R., Metodyka kształtowania postaw żołnierskich, Warszawa 1999.
• [3] Bogusz J., Kosyrz Z., Wychowanie patriotyczne młodzieży, Warszawa.
• [4] Czerepniak-Walczak M., Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela, Toruń 1997.
• [5] Denek K., Aksjologiczne aspekty edukacji szkolnej, Toruń1999.
• [6] Denek K., O nowy kształt edukacji, Toruń1998.
• [7] Dymek-Balcerek K., Kompetencje pedagogiczne nauczyciela, [w:], F. Szlosek, Drogi i bezdroża kształcenia nauczycieli w Polsce, Radom 1995.
• [8] Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa 1993.
• [9] Hamer H., Klucz do efektywnosci nauczania, Warszawa 1994.
• [10] Jura J., Funkcjonalność zawodowa absolwentów WSO jako wyznacznik treści kształcenia dowódców szczebla taktycznego, Warszawa 1985.
• [11] A. A., Kształcenie nauczycieli a problemy współczesnej edukacji, Warszawa 1989.
• [12] Kwaśnica R., Doskonalenie nauczycieli w perspektywie wybranych pytań decyzyjnych, [w:], Pytanie o nauczyciela, red. R. Kwaśnica, Warszawa 1993.
• [13] Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, [w:], Pedagogika, podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.
• [14] Kwiatkowska H., Refleksja nad dniem dzisiejszym edukacji nauczycielskiej w kręgu teorii i praktyki kształcenia wielostronnego, Warszawa 1994.
• [15] Kwiatkowska-Kowal B.,Koncepcja zadaniowa kształcenia nauczycieli w uniwersytetach , [w:], Nauczyciele nauczycieli, red. H. Kwiatkowska, A. A. Kotusiewicz, Warszawa – Łódź 1992.
• [16] Leksykon Pedagogika, red. B. Milerski, B. Śliwerski, PWN, Warszawa 2000.
• [17] Lewowicki T., Dylematy aksjologii i teleologii społecznej(i edukacyjnej) a kompetencje zawodowe nauczycieli, [w:], M. Ochmański, Nowe koncepcje pedagogiczno-psychologicznego kształcenia nauczycieli w szkołach wyższych, Lublin 1993
• [18] Nowacki T., O kwalifikacjach prawie wszystko, Warszawa 1999.
• [19] Nowacki T., Pedagogika pracy, Warszawa 1981.
• [20] Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1996.
• [21] Okoń W., Osobowość nauczyciela, rozprawy J. W. Dawida, Z. Mysłakowskiego, S. Szumana, M. Kreutza, S. Baleya, Warszawa 1962.
• [22] Okoń W., Rzecz o edukacji nauczycieli, Warszawa 1991.
• [23] Okoń W., Słownik pedagogiczny, Warszawa 1987.
• [24] Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1996.
• [25] Pedagogika (podręcznik dla kandydatów na nauczycieli), red. B. Suchodolski, Warszawa 1980.
• [26] Sołtys D., Szmigiel M. K., Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie diagnozy edukacyjnej, Kraków 1997.
• [27] Taraszkiewicz M., Jak uczyć jeszcze lepiej! Szkoła pełna ludzi, Poznań 2001.
• [28] Wiatrowski Z., Podstawy pedagogiki pracy, Bydgoszcz 1994.
• [29] Woroniecki Z., Wymagania kwalifikacyjne (zawodowo-pedagogiczne) wobecnauczycieli wynikaj
• ące ze swoistości działalności pedagogicznej, [w:],Z. Woroniecki, Wymagania kwalifikacyjne stawiane nauczycielom jako grupie zawodowej, Warszawa 1988.