Zadania stosowane w kształceniu inżynierów

• Autorzy: Grabarczyk Cz.

Warianty tytułu

EN

The role of task in engineers education

• Konferencja: Ogólnopolska Konferencja Naukowo-Dydaktyczna "Kształcenie na kieruku Budownictwo" (22-24.10.2003; Kielce-Cedzyna; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Przedstawiono ogólną charakterystykę i cele akademickiego procesu kształcenia inżynierów, przegląd dydaktycznych celów rozwiązywania zadań oraz klasyfikację zadań stosowanych w procesie dydaktycznym. Omówiono podstawowe rodzaje zadań (rachunkowe, jakościowe, problemowe) oraz metody ich rozwiązywania, takie jak analityczno-syntetyczne, algorytmiczne i laboratoryjne. Przedstawiono cztery etapy metodyki rozwiązywania zadań typu wyznaczyć. W zakończeniu przedstawiono ogólne zasady redakcyjnego opracowania rozwiązań zadań oraz sformułowano wiele wniosków i uwag, ważnych z punktu widzenia założonych celów kształcenia inżynierów.

EN

The general charakteristics and aims of the energineers university education process, the survey of didactic aims in tasks solution and the classification of tasks applied in the didactic process were presented. The basic types of tasks and their solving methods, like analytic and synthetic, algorithmical and laboratory, were discussed. The four stages of methodological solution of tasks "determine" type were given.The final part showed general rules of editorial work in the solved tasks and a number of notes, valid for the assumed aims of the engineers' education, were formulated.

Słowa kluczowe

PL

zadania; metody rozwiązywania

EN

tasks; methodological solution tasks

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Świętokrzyskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
• Rocznik: 2003
• Tom: Z. 43
• Strony: 121--140
• Opis fizyczny: Bibliogr. 18 poz.

Twórcy

autor

Grabarczyk Cz.

• Szkoła Główna Gospodarstawa Wiejskiego, Katedra Budownictwa i Geodezji, Zakład Wodociągów i Kanalizacji, ul. Nowoursynowska 166, PL - 02 787 Warszawa

Bibliografia

• 1. Góralski A. (red.), Zadanie, metoda, rozwiązanie. Techniki twórczego myślenia. Zbiór 1. WNT, Warszawa 1977.
• 2. Górniak H., Gundlach W., Ocheduszko S., Zastosowanie międzynarodowego układu jednostek miar w energetyce cieplnej. PWN, Warszawa 1965.
• 3. Grabarczyk C., O rozwijaniu samodzielności myślenia studentów w uczelni technicznej. Życie Szkoły Wyższej, 1965, nr 4, s. 62-68.
• 4. Grabarczyk C., Metodyka rozwiązywania zadań z podstawowych przedmiotów stosowanych a wdrażanie do samodzielnego myślenia. Życie Szkoły Wyższej, 1966, Nr 2, s. 27-33.
• 5. Grabarczyk C., Przepływy cieczy w przewodach. Metody obliczeniowe. Envirotech, Poznań 1997.
• 6. Grabarczyk C., Model współczesnego inżyniera. V Światowy Kongres nt. Kształcenie i dokształcanie inżynierów na potrzeby XXI wieku. Warszawa, 12-14.09.2000; Word Federation of Engineering Organizations, NOT.
• 7. Grabarczyk C., Kształcenie pracowników naukowych w zakresie nauk technicznych i rolniczych. Wyd. SGGW, Warszawa 2001.
• 8. Kozielecki J., Rozwiązywanie problemów. PZWS, Warszawa 1969.
• 9. Kupisiewicz C., O efektywności nauczania problemowego. PWN, Warszawa 1962.
• 10. Necka E., Twórcze rozwiązywanie problemów. IMPULS, Kraków 1994.
• 11. Okoń W., U podstaw problemowego uczenia się. PZWS, Warszawa 1965.
• 12. Okoń W., Elementy dydaktyki szkół wyższych. PWN, Warszawa 1971.
• 13. Polya G., Jak to rozwiązać? PWN, Warszawa 1964, s. 305, tłum. z j. ang.
• 14. Polya G., Odkrycie matematyczne. O rozumieniu, uczeniu się i nauczaniu rozwiązywania zadań. WNT, Warszawa 1975, s. 447, tłum. z j. ang.
• 15. Razumovskij V.G., Tvorczeskie zadaczi po fizike. Prosveszczenie, Moskva 1966.
• 16. Słomkiewicz S., Nauczanie algorytmiczne a psychologiczna teoria czynności. PZWS, Warszawa 1972.
• 17. Sośnicki K., Zadanie, pytanie, problem. Nowa Szkoła, 1963, Nr 5, s. 1-6.
• 18. Zaczyński W., Definicja w nauczaniu samodzielności myślenia. Studia Pedagogiczne, tom IV, 1957, s. 98-126.